小班数学教案认识大小.docx

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1、教案小班数学教案认识大小一、引言（1.1、1.2、1.3）1.1教案设计的背景和意义：1.1.1数学是幼儿认知发展的重要组成部分，而认识大小是数学的基础概念之一。1.1.2对小班幼儿进行大小认知的教学，有助于培养他们的观察力、思维能力和逻辑思维能力。1.1.3通过认识大小，幼儿能够更好地理解周围世界的规律，提高生活自理和社交能力。1.2教学内容和方法：1.2.1教学内容：让幼儿通过观察、操作和游戏等活动，认识和区分大小。1.2.2教学方法：采用游戏化、情境化的教学方法，引导幼儿在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。二、知识点讲解（2.1、2.2、2.3）2.1大小的概念：2.1.1大小是用

2、来描述物体之间长短、高低、粗细等差异的词语。2.1.2大小可以分为两大类：一大和一小。2.1.3大小的比较可以帮助我们更好地理解和描述物体。2.2大小认知的重要性：2.2.1有助于培养幼儿的观察能力和比较能力。2.2.2有助于幼儿理解世界的规律，提高生活自理和社交能力。2.2.3有助于幼儿发展数学思维和逻辑思维。三、教学内容（3.1、3.2、3.3）3.1教学活动一：认识大小3.1.1活动目标：让幼儿通过观察和操作，认识大小。3.1.2活动准备：准备不同大小的玩具、物品等。3.1.3活动过程：3.1.3.1教师展示不同大小的玩具、物品，引导幼儿观察和描述。3.1.3.2幼儿分组进行大小比较，培

3、养他们的合作意识。3.1.3.3教师组织幼儿进行大小排序，巩固他们对大小的认识。3.2教学活动二：大小分类3.2.1活动目标：让幼儿通过操作，学会按照大小分类。3.2.2活动准备：准备相同种类但大小不同的物品。3.2.3活动过程：3.2.3.1教师展示物品，引导幼儿观察大小差异。3.2.3.2幼儿分组进行大小分类，培养他们的操作能力。3.2.3.3教师组织幼儿分享自己的分类结果，提高他们的表达能力。3.3教学活动三：大小配对3.3.1活动目标：让幼儿通过游戏，学会大小配对。3.3.2活动准备：准备大小不同的卡片。3.3.3活动过程：3.3.3.1教师展示卡片，引导幼儿观察大小差异。3.3.3.

4、2幼儿进行大小配对游戏，培养他们的动手能力和思维能力。3.3.3.3教师组织幼儿分享自己的配对结果，提高他们的表达能力。四、教学目标（4.1、4.2、4.3）4.1知识目标：4.1.1能够让幼儿认识大小，理解大小的概念。4.1.2能够让幼儿学会按照大小分类，培养他们的观察力和操作能力。4.1.3能够让幼儿学会大小配对，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。4.2能力目标：4.2.1培养幼儿的观察能力和比较能力。4.2.2培养幼儿的动手操作能力和表达能力。4.2.3培养幼儿的合作意识和团队精神。五、教学难点与重点（5.1、5.2）5.1教学重点：5.1.1能够让幼儿认识大小，理解大小的概念。5.1.

5、2能够让幼儿学会按照大小分类，培养他们的观察力和操作能力。5.1.3能够让幼儿学会大小配对，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。5.2教学难点：5.2.1幼儿对大小概念的理解和应用。5.2.2幼儿在操作活动中的手眼协调能力。六、教具与学具准备（6.1、6.2、6.3）6.1教具准备：6.1.1大小不一的玩具，如小球、积木、娃娃等。6.1.2大小不一的卡片，用于配对和分类活动。6.1.3幻灯片或教学课件，展示大小概念和活动指导。6.2学具准备：6.2.1工作纸，用于幼儿记录和绘画。6.2.2彩色笔或蜡笔，供幼儿绘画使用。6.2.3幼儿操作材料，如大小不一的珠子、拼图等。七、教学过程（7.1、7.2

6、、7.3）7.1导入新课：7.1.1教师通过出示大小不一的玩具，引起幼儿对大小的关注。7.1.2引导幼儿观察和描述玩具的大小差异。7.2教学活动实施：7.2.1教师演示大小分类活动，引导幼儿操作。7.2.2幼儿分组进行大小分类，教师巡回指导。7.2.3教师组织幼儿分享分类结果，引导幼儿表达。7.3巩固练习：7.3.1教师出示大小不一的卡片，引导幼儿进行配对游戏。7.3.2幼儿进行大小配对，教师巡回指导。7.3.3教师组织幼儿展示配对成果，引导幼儿表达。八、板书设计（8.1、8.2、8.3）8.1大小概念板书：8.1.1板书大小概念，配以图片或图示。8.1.2标注大小的相对关系，如“大”、“小”

7、。8.1.3示例大小比较，如“比较大球和小球”。8.2分类活动板书：8.2.1板书分类步骤，配以图示。8.2.2标注分类标准，如“相同大小放一起”。8.2.3示例分类结果，如“小球放这边，大球放那边”。九、作业设计（9.1、9.2、9.3）9.1作业内容：9.1.1幼儿回家后，与家长一起找出家中大小不一的物品。9.1.2幼儿尝试按照大小分类，并与家长分享分类结果。9.1.3幼儿绘制大小物品的图片，并在图片旁边标注大小名称。9.2作业要求：9.2.1家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿表达。9.2.2家长在作业本上记录幼儿的表现，与教师交流。9.2.3家长鼓励幼儿在日常生活中观察和运用大小概念。十、课

8、后反思及拓展延伸（10.1、10.2、10.3）10.1课后反思：10.1.1教师反思教学目标的达成情况，如幼儿对大小概念的理解和应用。10.1.2教师反思教学活动的组织和实施，如幼儿的参与度和学习效果。10.1.3教师反思教学方法和教具的使用，如是否符合幼儿的认知水平和兴趣。10.2拓展延伸：10.2.1教师设计与大小相关的延伸活动，如大小排序、大小配对游戏等。10.2.2教师鼓励幼儿在日常生活中观察和运用大小概念，如穿衣、整理物品等。10.2.3教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的大小认知表现。重点和难点解析一、重点关注的环节：1.教学活动一：认识大小（3.1）2.教学活动二：大小分类（

9、3.2）3.教学活动三：大小配对（3.3）4.教学过程（7.1、7.2、7.3）5.板书设计（8.1、8.2）6.作业设计（9.1、9.2）二、对重点环节的补充和说明：1.教学活动一：认识大小（3.1）在这一环节中，教师需要关注幼儿对大小概念的初步理解。教师可以通过展示不同大小的玩具和物品，引导幼儿观察和描述大小差异。补充和说明如下：教师可准备一系列大小不一的玩具，如小球、积木、娃娃等，让幼儿直观地观察和感受大小差异。教师引导幼儿观察并描述玩具的大小，如“这个积木比那个积木大”或“这个小球比那个小球小”。教师可以通过提问方式引导幼儿思考大小的相对性，如“如果这个积木再大一点，它会变成什么样子？

10、”2.教学活动二：大小分类（3.2）在这一环节中，教师需要关注幼儿对大小分类的操作能力和合作意识的培养。教师可以组织幼儿分组进行大小分类活动。补充和说明如下：教师准备相同种类但大小不同的物品，如卡片、珠子等，供幼儿进行分类操作。教师引导幼儿观察并讨论物品的大小差异，然后按照大小分类标准进行分组。教师鼓励幼儿互相合作，共同完成分类任务，培养他们的团队精神。3.教学活动三：大小配对（3.3）在这一环节中，教师需要关注幼儿对大小配对的理解和操作能力。教师可以组织幼儿进行大小配对游戏。补充和说明如下：教师准备大小不一的卡片或物品，供幼儿进行配对游戏。教师引导幼儿观察并发现配对对象的大小关系，如“找出两

11、个一样大的积木”。教师鼓励幼儿动手操作，完成配对任务，提高他们的动手能力和思维能力。4.教学过程（7.1、7.2、7.3）在教学过程中，教师需要关注幼儿的参与度和学习效果。教师可以通过提问、讨论等方式引导幼儿积极投入学习活动。补充和说明如下：教师在导入新课时，通过展示大小不一的玩具引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述大小差异。教师在实施教学活动时，引导幼儿操作和实践，鼓励他们分享分类和配对结果，提高他们的表达和交流能力。教师在巩固练习环节，通过出示大小不一的卡片，引导幼儿进行配对游戏，巩固他们对大小的理解和应用。5.板书设计（8.1、8.2）在板书设计中，教师需要关注大小概念和分类活动的清晰展示。板书设计应简洁明了，有助于幼儿理解和记忆。补充和说明如下：教师在板书大小概念时，可以使用图示和图片来直观地展示大小差异，如用不同大小的图形表示大小。教师在板书分类活动步骤时，可以使用图示和关键词来清晰地展示分类标准和方法，如用不同颜色的标签表示不同大小的物品。6.作业设计（9.1、9.2）在作业设计中，教师需要关注幼儿在家庭中对大小概念的应用和巩固。作业应贴近幼儿的生活，有趣且具有可操作性。补充和说明如下：教师设计的作业应鼓励幼儿在家中与家长一起寻找大小不一的物品，培养他们在生活中的观察力和应用能力。教师设计的作业应要求幼儿尝试按照大小分类，并与家长分享分类结果，增强他们的表达和交流能力。