幸存的老教案：陈情表.docx

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1、教案幸存的老教案：陈情表一、引言1.1背景介绍1.1.1陈情表是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给魏国皇帝曹丕的一篇辞表，表达了蜀汉与魏国之间的政治立场和蜀汉的困境。1.1.2陈情表被誉为中国古代辞表的瑰宝，具有很高的文学和历史价值。1.1.3通过学习陈情表，可以使学生了解三国时期的历史背景，提高学生的文学素养和阅读理解能力。二、知识点讲解2.1陈情表的文学特点2.1.1对仗工整：陈情表运用了对仗、排比等修辞手法，使文章语言优美，富有韵律感。2.1.2情感真挚：诸葛亮在表中真挚地表达了对蜀汉的忠诚和对曹丕的敬仰，展现了他的政治智慧和人格魅力。2.1.3结构严谨：陈情表分为引言、和结尾三个部分，层次分明

2、，条理清晰。2.2陈情表的历史背景2.2.1三国时期：三国时期是中国历史上的一个重要时期，各个割据势力争夺天下，形成了复杂的政治格局。2.2.2蜀汉与魏国之间的关系：蜀汉是刘备建立的政权，与曹丕所在的魏国存在政治矛盾和争夺。2.2.3诸葛亮的地位和作用：诸葛亮是蜀汉的重要政治家和军事家，他在这个时期扮演了重要的角色。2.3陈情表的政治意义2.3.1蜀汉的困境：诸葛亮在表中向曹丕诉说了蜀汉的困境，包括疆域狭小、民力凋敝等问题。2.3.2蜀汉与魏国的关系：诸葛亮通过陈情表向曹丕表达了对蜀汉与魏国之间和平共处的希望。2.3.3诸葛亮的忠诚：诸葛亮在表中表达了对蜀汉的忠诚和对刘备的敬仰，展现了他的政治

3、信仰和人格魅力。三、教学内容3.1教学文本：陈情表全文3.1.1引导学生阅读陈情表全文，理解文章的内容和主旨。3.1.2分析陈情表中的文学手法，如对仗、排比等，使学生了解其文学特点。3.1.3解读陈情表中的历史背景和政治意义，使学生了解其背后的历史事件和政治斗争。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够理解陈情表的内容和主旨，把握其文学特点和历史背景。4.1.2能够分析陈情表中的文学手法和政治意义，提高阅读理解能力。4.1.3能够运用陈情表中的知识和经验，应用于其他文本的学习和理解。4.2过程与方法4.2.1通过阅读和分析陈情表，培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。4.2.2引导学生进行小

4、组讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。4.2.3通过对陈情表的学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。4.3情感态度与价值观4.3.1通过学习陈情表，使学生了解三国时期的历史背景，增强对历史的认识和理解。4.3.2引导学生学习诸葛亮的忠诚和智慧，培养学生的爱国情怀和社会责任感。4.3.3通过对陈情表的学习，使学生认识到文学作品的历史价值和文化意义，培养对文学的热爱和尊重。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1陈情表中的古代汉语词汇和句式，需要学生进行翻译和理解。5.1.2陈情表中的历史背景和政治意义，需要学生进行解读和分析。5.1.3陈情表中的文学手法，如对仗、排比等，需要学生进行

5、鉴赏和分析。5.2教学重点5.2.1能够理解陈情表的内容和主旨，把握其文学特点和历史背景。5.2.2能够分析陈情表中的文学手法和政治意义，提高阅读理解能力。5.2.3能够运用陈情表中的知识和经验，应用于其他文本的学习和理解。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1制作包含陈情表全文、历史背景、政治意义等内容的PPT，用于辅助教学。6.1.2在PPT中插入相关的图片、图表等，帮助学生更好地理解教学内容。6.1.3PPT设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。6.2参考书籍和资料6.2.1准备相关的参考书籍，如三国演义、三国志等，用于拓展学生的知识面。6.2.2收集关于陈情表的研究论文和

6、文章，提供给学生参考和学习。6.2.3整理网络资源，如相关的历史资料、文学评论等，方便学生查阅和了解。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过简要介绍陈情表的历史背景和文学价值，激发学生的学习兴趣。7.1.2提出问题，引导学生思考陈情表中的政治意义和历史背景。7.1.3让学生自由阅读陈情表全文，感知文本内容。7.2教学内容讲解7.2.1逐段讲解陈情表的文本内容，解释重点词汇和句式。7.2.2分析陈情表中的文学手法，如对仗、排比等，引导学生欣赏其文学魅力。7.2.3解读陈情表中的政治意义，帮助学生理解其背后的历史事件和政治斗争。7.3互动环节7.3.1组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对陈情表

7、的理解和感悟。7.3.2邀请学生上台展示自己的解读和分析，鼓励学生发表不同观点。7.3.3进行课堂问答，解答学生对陈情表的疑问，促进学生的思考和理解。八、板书设计8.1陈情表文本结构8.1.1在黑板上板书陈情表的文本结构，包括引言、和结尾三个部分。8.1.2用不同的符号或颜色标出文本的层次结构，帮助学生理解和记忆。8.1.3在板书上标注每个部分的主要内容和关键词，方便学生回顾和复习。8.2陈情表文学手法8.2.1在黑板上列出陈情表中的文学手法，如对仗、排比等。8.2.2给出具体的例子，展示文学手法的运用和效果。8.2.3引导学生通过观察和分析，发现更多的文学手法，并加以运用。九、作业设计9.1

8、陈情表阅读作业9.1.1要求学生回家后再次阅读陈情表，加深对文本内容的理解和感悟。9.1.2让学生选择一种文学手法，如对仗、排比等，运用到自己的写作中。9.1.3写一篇短文，分享自己对陈情表的理解和感悟，以及运用的文学手法。9.2陈情表相关研究作业9.2.1要求学生查阅相关资料，了解陈情表的历史背景和政治意义。9.2.2让学生写一篇研究报告，整理自己查阅的资料和所学知识。9.2.3在课堂上展示自己的研究报告，与同学分享自己的研究成果。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1对教学过程进行反思，分析学生的参与情况和理解程度。10.1.2思考教学中的优点和不足，提出改进教学方法和策略

9、的建议。10.1.3学生反馈收集：向学生发放问卷或进行访谈，了解学生对教学的满意度和改进意见。10.2教学拓展延伸10.2.1推荐学生阅读其他三国时期的历史文献和文学作品，拓宽知识面。10.2.2组织学生参观历史博物馆或相关展览，增强对历史的直观感受。10.2.3开展课堂讨论或辩论活动，让学生深入探讨陈情表中的政治观念和价值观。重点和难点解析一、导入新课环节1.1.1补充和说明：教师可以通过讲述陈情表背后的历史故事，或者提出引人入胜的问题，如“如果你是诸葛亮，你会如何向曹丕表达蜀汉的困境？”来吸引学生的注意力。1.1.2教师应使用生动的语言和丰富的情感，以激发学生对陈情表的好奇心和兴趣。1.1

10、.3可以通过展示陈情表的手稿或历史图片，增加学生的直观感受，进一步引发学习兴趣。二、教学内容讲解环节2.1.1补充和说明：在讲解陈情表的文学手法时，教师可以举例说明对仗、排比等手法的具体运用，并引导学生注意文本中的修辞效果。2.1.2在解读陈情表的政治意义时，教师应帮助学生理解蜀汉与魏国之间的政治背景，以及诸葛亮的政治智慧和策略。2.1.3教师可以通过提问或引导学生主动思考，促使学生深入理解陈情表中的政治观念和价值观。三、互动环节3.1.1补充和说明：在小组讨论环节，教师应确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励他们表达自己的观点和想法。3.1.2教师可以设置讨论问题，如“陈情表中的哪些句子给你留

11、下了深刻的印象？为什么？”来引导学生的思考和交流。3.1.3在课堂问答环节，教师应鼓励学生积极提问，并给予及时的回答和解释，帮助学生解决疑问。四、板书设计环节4.1.1补充和说明：教师在板书设计时，应清晰地展示陈情表的文本结构，如引言、和结尾等部分，以及各个部分的主要内容和关键词。4.1.2在展示文学手法时，教师可以通过举例和标注，使学生直观地了解文学手法的运用和效果。4.1.3教师可以利用板书设计，突出陈情表中的重点和难点，帮助学生复习和巩固所学内容。五、作业设计环节5.1.1补充和说明：在作业设计中，教师应要求学生将所学内容运用到实际写作中，如选择一种文学手法进行创作，以加深学生对文学手法

12、的理解和运用。5.1.2对于研究作业，教师应引导学生充分利用图书馆和网络资源，进行深入的研究和分析，提高学生的研究能力。5.1.3教师应鼓励学生在完成作业后，进行课堂上的分享和讨论，以促进学生之间的交流和学习。本教案的重点和难点主要集中在导入新课、教学内容讲解、互动环节、板书设计以及作业设计等环节。在导入新课时，教师需要激发学生的学习兴趣，通过生动的语言和丰富的情感，吸引学生的注意力。在教学内容讲解环节，教师应重点关注文学手法的分析和政治意义的解读，通过举例和提问，引导学生深入理解陈情表的内容和背后的历史背景。互动环节是学生参与和表达的重要环节，教师应确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励他们表达自己的观点。板书设计环节中，教师应清晰地展示文本结构和文学手法的展示，利用板书设计突出重点和难点，帮助学生复习和巩固所学内容。作业设计环节中，教师应要求学生将所学内容运用到实际写作中，并进行深入的研究和分析，促进学生之间的交流和学习。通过关注这些重点环节，并采取相应的教学策略，教师可以有效地提高学生的学习效果和理解能力。