大班科学活动量米教案.docx

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1、教案大班科学活动量米教案一、引言1.1活动背景：为了让幼儿更好地理解数学中的数量概念，我们将开展一次以“量米”为主题的科学活动。1.2活动意义：通过本次活动的开展，让幼儿能够感知和理解数量、大小、长度等基本数学概念，培养幼儿的观察、操作和表达能力。1.3活动准备：每组准备一定数量的米粒、量杯、量筒、画笔、记录表等。二、知识点讲解2.1数学概念：向幼儿讲解数量、大小、长度等基本数学概念，引导幼儿通过观察、操作来理解这些概念。2.2测量工具：介绍量杯、量筒等测量工具的使用方法，让幼儿了解不同测量工具的作用。2.3数据记录：教授幼儿如何将测量结果进行记录，培养幼儿的记录和整理数据的能力。三、教学内容

2、3.1活动主题：以“量米”为主题，让幼儿通过实际操作来体验和理解数量、大小、长度等基本数学概念。3.2活动过程：3.2.1教师引导幼儿观察米粒的大小、数量和长度，让幼儿初步感知数学概念。3.2.2幼儿分组进行实际操作，使用量杯、量筒等测量工具对米粒进行测量。3.2.3幼儿将测量结果进行记录，教师进行讲解和指导。四、教学目标4.1知识目标：让幼儿理解和掌握数量、大小、长度等基本数学概念。4.2能力目标：培养幼儿的观察、操作、表达和数据记录能力。4.3情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和自主学习能力。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿理解和掌握数量、大小、长度等基本数学概念。5.

3、2难点：如何引导幼儿通过实际操作来感知和理解数学概念，培养幼儿的数据记录和整理能力。六、教具与学具准备6.1教具：量杯、量筒、米粒、画笔、记录表、教学PPT等。6.1.1量杯和量筒：用于测量米粒的数量和长度，帮助幼儿理解数学概念。6.1.2米粒：用于实际操作，让幼儿感知和理解数量、大小、长度等基本数学概念。6.1.3画笔和记录表：用于幼儿记录测量结果，培养幼儿的数据记录能力。6.1.4教学PPT：用于展示教学内容和知识点，方便幼儿理解和掌握。七、教学过程7.1导入：教师通过讲解和示范，引导幼儿观察和了解量米活动的目的和意义。7.1.1讲解：教师向幼儿讲解数量、大小、长度等基本数学概念。7.1.

4、2示范：教师展示量米的过程，让幼儿了解测量工具的使用方法。7.2操作：幼儿分组进行实际操作，使用量杯、量筒等测量工具对米粒进行测量。7.2.1分组：将幼儿分成若干小组，每组配备相应的测量工具和米粒。7.2.2操作指导：教师对幼儿进行操作指导，确保幼儿正确使用测量工具。7.2.3实际操作：幼儿根据教师的指导，进行量米活动。7.3.1记录：幼儿用画笔在记录表上记录测量结果。7.3.2讲解：教师讲解测量结果的意义，帮助幼儿理解数学概念。八、板书设计8.1板书主题：量米活动8.1.1板书内容：数量、大小、长度等基本数学概念8.1.2板书形式：文字、图片、图表等8.2板书过程：8.2.1活动导入：板书活

5、动主题，引起幼儿兴趣。8.2.2知识点讲解：板书基本数学概念，引导幼儿关注。8.2.3活动过程：板书测量工具的使用方法，展示测量过程。九、作业设计9.1作业内容：让幼儿回家后，与家长一起进行家庭量米活动，巩固所学知识。9.1.1家庭量米活动：幼儿与家长一起使用家里的物品进行量米活动，如用筷子量米饭、用尺子量家具等。9.1.3数学日记：幼儿回家后，用日记的形式记录当天所学的内容和感受。十、课后反思及拓展延伸10.1.1教学效果：分析幼儿在活动中的表现，了解教学效果。10.1.2教学方法：思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。10.1.3幼儿反馈：关注幼儿对本次活动的反馈，了解他们的学

6、习需求和兴趣。10.2拓展延伸：教师提出本次活动的拓展延伸任务，让幼儿在课后进行进一步的学习和探索。10.2.1数学游戏：推荐一些与数学相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。10.2.2数学故事：让幼儿回家后，与家长一起阅读一些与数学相关的故事，培养幼儿对数学的兴趣。10.2.3实践活动：鼓励幼儿在课后参加一些与数学相关的实践活动，如参加数学竞赛、参观数学博物馆等。重点和难点解析一、重点环节1.1知识点讲解：在教学过程中，让幼儿理解和掌握数量、大小、长度等基本数学概念是重点环节。1.1.2教学策略：教师可以通过举例、互动提问等方式，引导幼儿积极思考和参与，提高他们对数学概念的理解程度。1.1.3教学评价：教师可以通过观察幼儿的操作和回答问题的准确性，评估他们对基本数学概念的掌握情况。二、难点环节2.1教学难点与重点：在本次教学中，引导幼儿通过实际操作来感知和理解数学概念，以及培养幼儿的数据记录和整理能力是难点环节。2.1.2教学策略：教师可以通过分组合作、互动交流等方式，激发幼儿的探究兴趣，引导他们主动参与量米活动。2.1.3教学评价：教师可以通过观察幼儿的操作过程和数据记录的准确性，评估他们对于教学难点的掌握情况。