关于《天窗》的教案教学设计.docx

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1、教案关于天窗的教案教学设计一、引言1.1背景介绍1.1.1天窗是一篇描写童年记忆和自然景观的短篇小说。1.1.2作者通过自身经历，展示了人与自然的关系以及童年的美好。1.1.3本文将引导学生感受自然之美，回忆童年时光，体会人与自然的和谐。1.2教学意义1.2.1帮助学生理解文学作品，培养阅读兴趣。1.2.2提高学生对自然景观的欣赏能力，增强环保意识。1.2.3引导学生思考童年时光对自己的成长影响，培养感恩心态。1.3教学准备1.3.1教师准备相关文学作品，了解作者背景及创作背景。1.3.2学生预习课文，了解故事情节。1.3.3准备教学PPT、图片等辅助教学材料。二、知识点讲解2.1故事情节2.

2、1.1文章讲述了作者童年时在乡村生活的经历。2.1.2描述了乡村的自然景观和人文环境。2.1.3反映了童年时光对作者成长的影响。2.2人物形象2.2.1主人公：天真、好奇、善良、富有想象力。2.2.2父母：关爱孩子，尊重孩子的兴趣和好奇心。2.2.3乡村邻居：热情、纯朴、友善。2.3写作手法2.3.1现实与回忆交织：通过现实场景的描写，引发童年回忆。2.3.2寓情于景：通过对自然景观的描绘，表达作者的情感。2.3.3象征手法：天窗象征着希望和向往。三、教学内容3.1课文朗读与解析3.1.1学生朗读课文，感受语言的美。3.1.2教师引导学生分析课文结构，理解故事情节。3.1.3讨论人物形象，体会

3、作者情感。3.2自然景观的描绘3.2.1学生观察课文中的自然景观描写。3.2.2教师分析寓情于景的写作手法。3.2.3学生尝试用自己的语言描绘喜欢的自然景观。3.3童年回忆与成长感悟3.3.1学生分享自己的童年回忆。3.3.2教师引导学生思考童年时光对自己的成长影响。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够熟读并理解课文内容。4.1.2学生能够分析课文中的写作手法。4.1.3学生能够描绘自己喜欢的自然景观。4.2过程与方法4.2.1学生通过朗读、讨论、写作等方式，提高语文素养。4.2.2学生通过观察、分析、实践等方法，培养审美情趣。4.2.3学生通过分享、思考、交流等途径，增进人际关系。

4、4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够体验童年的美好，珍惜成长时光。4.3.2学生能够关注自然环境，增强环保意识。4.3.3学生能够学会感恩，培养积极的人生观。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对课文中的象征手法理解难度较大。5.1.2学生对童年回忆与成长感悟的深入思考。5.1.3学生对自然景观的描绘能力培养。5.2教学重点5.2.1学生能够理解课文内容，体会作者情感。5.2.2学生能够掌握寓情于景的写作手法。5.2.3学生能够通过分享与写作，表达自己的感悟。六、教具与学具准备6.1教师准备PPT、图片、视频等辅助教学材料。6.1.1PPT包括课文内容、自然景观图片、作者简介等。

5、6.1.2图片包括乡村风景、童年生活场景等。6.1.3视频可以是有关乡村生活的片段，或自然景观的纪录片。6.2学生准备笔记本、笔等学习用品。6.2.1学生需要在笔记本上记录重点内容。6.2.2学生需要用笔进行课堂讨论和写作练习。六、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过图片、视频等材料，引导学生进入乡村生活场景。7.1.2学生分享对乡村生活的印象和感受。7.1.3教师简介作者背景及课文内容。7.2课文学习7.2.1学生朗读课文，感受语言的美。7.2.2教师引导学生分析课文结构，理解故事情节。7.2.3学生讨论人物形象，体会作者情感。7.3实践环节7.3.1学生观察课文中的自然景观描写。7.3

6、.2学生尝试用自己的语言描绘喜欢的自然景观。七、板书设计8.1板书内容8.1.1课文天窗8.1.2故事情节：乡村生活、童年回忆、人与自然8.1.3写作手法：寓情于景、象征手法8.2板书形式8.2.1使用关键词，简洁明了地展示课文内容。8.2.2使用线条、图形等，突出故事情节的发展。8.2.3使用彩色粉笔，增加板书的观赏性。八、作业设计9.1作业内容9.1.1学生抄写课文中的优美段落。9.1.3学生观察身边的自然景观，用文字描绘出来。9.2作业要求9.2.1字体工整，卷面整洁。9.2.2感悟深刻，能够表达自己的真实感受。9.2.3描绘自然景观时，注意观察细节，用生动的语言表达。九、课后反思及拓展

7、延伸10.1课后反思10.1.2教师反思教学过程中需要改进的地方。10.1.3教师引导学生反思自己的学习收获和感悟。10.2拓展延伸10.2.1学生推荐与课文相关的文学作品。10.2.2学生参观自然景观，体验乡村生活。10.2.3学生以小组为单位，进行写作交流和讨论。重点和难点解析一、重点关注的环节1.课文朗读与解析环节：在这个环节中，学生通过朗读课文，感受语言的美。教师引导学生分析课文结构，理解故事情节，并讨论人物形象，体会作者情感。这个环节是学生理解课文内容，体会作者情感的重要环节。2.自然景观的描绘环节：在这个环节中，学生观察课文中的自然景观描写，尝试用自己的语言描绘喜欢的自然景观。教师分析寓情于景的写作手法，并指导学生进行描绘。这个环节是培养学生审美情趣和写作能力的关键环节。二、详细补充和说明1.课文朗读与解析环节：在这个环节中，学生通过朗读课文，可以更好地感受语言的美，培养语感。教师引导学生分析课文结构，理解故事情节，可以帮助学生深入理解课文内容。讨论人物形象，体会作者情感，可以培养学生的批判性思维和表达能力。2.自然景观的描绘环节：在这个环节中，学生观察课文中的自然景观描写，可以培养学生的观察能力和审美情趣。尝试用自己的语言描绘喜欢的自然景观，可以培养学生的写作能力和创造力。教师分析寓情于景的写作手法，并指导学生进行描绘，可以引导学生运用写作技巧，提升写作水平。