古诗两首教案设计案例.docx

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1、教案古诗两首教案设计案例一、引言1.1设计背景：1.1.1诗歌是我国传统文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。1.1.2通过学习古诗，可以培养学生的文学素养、审美情趣和想象创造力。1.1.3本文选取了两首具有代表性的古诗，旨在让学生感受古诗的魅力，领悟诗人的情感。二、知识点讲解2.1诗歌基本知识：2.1.1诗歌的定义：诗歌是一种韵文体裁，以抒情、言志为主，具有鲜明的节奏、韵律和音乐性。2.1.2诗歌的分类：古体诗、近体诗、现代诗等。2.1.3诗歌的结构：起承转合、四句律、五言律等。三、教学内容3.1课文简介：3.1.1静夜思：唐代诗人李白创作的一首五言绝句，表达了诗人思乡的情感。3.

2、1.2登鹳雀楼：唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了诗人登高远望的景象。3.1.3春晓：唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，描绘了春天的早晨。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1了解诗歌的基本知识，认识两首古诗的作者及其背景。4.1.2能够正确地朗读、背诵两首古诗。4.1.3分析两首古诗的意象、情感和艺术特色。4.2过程与方法：4.2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两首古诗的意境。4.2.2学会欣赏古诗，提高审美能力和文学素养。4.2.3学会运用古诗中的意象和表达方式，进行创意写作。4.3情感态度与价值观：4.3.1感受古诗的魅力，培养对传统文化的热爱。4.3.2领悟诗人对生活

3、、自然和人生的独特见解，树立正确的价值观。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1理解古诗中的意象和意境，领悟诗人的情感。5.1.2分析古诗的艺术特色，如韵律、对仗、修辞等。5.1.3运用古诗中的意象和表达方式，进行创意写作。5.2教学重点：5.2.1准确地朗读、背诵两首古诗。5.2.2理解古诗的内容和主题，体会诗人的情感。5.2.3掌握诗歌的基本知识，了解古诗的艺术特色。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1课件：包含两首古诗的原文、翻译、注释、图片等。6.1.2的黑板：用于板书设计。6.1.3教学音频：播放两首古诗的朗诵。6.2学具：6.2.1学生课本：包含两首古诗的原文和翻译。6.

4、2.2笔记本：用于学生做笔记。6.2.3彩笔：用于学生绘画古诗中的意象。七、教学过程7.1导入：7.1.1激发兴趣：通过播放音乐，引导学生进入诗歌的学习氛围。7.1.2回顾上节课的内容：简单回顾上节课学习的古诗基本知识。7.1.3导入新课：介绍本节课要学习的两首古诗。7.2学习古诗：7.2.1学习静夜思：7.2.1.1朗读：学生齐读古诗，体会其韵律美。7.2.1.2翻译：学生自译古诗，理解其含义。7.2.1.3注释：讲解古诗中的生僻字词。7.2.1.4解读：分析古诗的意象、情感和艺术特色。7.2.2学习登鹳雀楼：7.2.2.1朗读：学生齐读古诗，体会其韵律美。7.2.2.2翻译：学生自译古诗，

5、理解其含义。7.2.2.3注释：讲解古诗中的生僻字词。7.2.2.4解读：分析古诗的意象、情感和艺术特色。7.3创意写作：7.3.1题目：以古诗中的意象为题材，进行创意写作。7.3.2要求：运用古诗中的意象和表达方式，发挥想象创造力，写一篇小作文。7.3.3展示：学生互相展示、评价彼此的作文。八、板书设计8.1设计思路：8.1.1突出重点：将两首古诗的主要意象、情感和艺术特色板书在黑板上。8.1.2结构清晰：按照教学内容的顺序，分段板书。8.1.3美观大方：采用简洁明了的板书设计，字体工整，布局合理。8.2板书内容：8.2.1静夜思：夜晚、明月、故乡、思乡之情。8.2.2登鹳雀楼：登高、鹳雀楼

6、、黄河、壮阔景象。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1背诵两首古诗。9.1.2完成创意写作：以古诗中的意象为题材，进行创意写作。9.1.3预习下节课内容：了解其他两首古诗的背景和特点。9.2作业要求：9.2.2完成时间：作业应在课后2天内完成。9.2.3提交方式：将作业交给教师或放入指定的作业箱。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.2学生反馈：了解学生的学习情况和反馈，调整教学方法。10.1.3教学目标：检查本节课是否达到预定的教学目标。10.2拓展延伸：10.2.1诗歌鉴赏：学习其他具有代表性的古诗，提高诗歌鉴赏能力。10.2.2文化探索：了解古诗背后的历史和文化背景，拓宽知

7、识面。10.2.3创作实践：尝试自己创作诗歌，参加诗歌创作比赛等活动。重点和难点解析一、教学内容1.1课文简介：1.1.1静夜思：唐代诗人李白创作的一首五言绝句，表达了诗人思乡的情感。通过学习这首诗，学生可以领略到李白独特的表达方式和情感。1.1.2登鹳雀楼：唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了诗人登高远望的景象。通过学习这首诗，学生可以感受到诗人对大自然的热爱和对生活的向往。二、教学过程2.1导入：2.1.1激发兴趣：在导入环节，教师可以通过播放音乐或者讲述与古诗相关的故事，激发学生的学习兴趣和热情。2.1.2回顾上节课的内容：在导入新课之前，教师可以简要回顾上节课学习的内容，帮助学生巩

8、固已学的知识。2.1.3导入新课：教师可以介绍本节课要学习的两首古诗的背景和特点，引发学生的好奇心和求知欲。2.2学习古诗：2.2.1朗读：在学生学习古诗的过程中，教师可以引导学生齐读古诗，让学生感受到古诗的韵律美。2.2.2翻译：教师可以鼓励学生自译古诗，理解其含义，并通过讲解生僻字词，帮助学生更好地理解古诗的内容。2.2.3注释：教师可以讲解古诗中的生僻字词，帮助学生更好地理解古诗的含义。2.2.4解读：教师可以引导学生分析古诗的意象、情感和艺术特色，帮助学生深入理解古诗的内涵。2.3创意写作：2.3.1题目：教师可以给出一个与古诗中的意象相关的题目，要求学生运用古诗中的意象和表达方式进行

9、创意写作。2.3.3展示：学生可以互相展示自己的作品，通过评价和讨论，互相学习和提高。三、板书设计3.1设计思路：3.1.1突出重点：在板书设计中，教师应该将两首古诗的主要意象、情感和艺术特色突出显示，以便学生更好地理解和记忆。3.1.2结构清晰：板书设计应该按照教学内容的顺序进行分段，使得学生能够清晰地了解教学内容的结构。3.1.3美观大方：板书设计应该简洁明了，字体工整，布局合理，使得整个板书看起来美观大方，有助于吸引学生的注意力。四、作业设计4.1背诵两首古诗：教师可以要求学生背诵两首古诗，通过反复朗读和记忆，使学生更好地掌握古诗的内容和韵律。4.2完成创意写作：教师可以给出一个与古诗中

10、的意象相关的题目，要求学生运用古诗中的意象和表达方式进行创意写作，培养学生的想象力和创造力。4.3预习下节课内容：教师可以要求学生预习下节课将要学习的内容，了解其他两首古诗的背景和特点，为课堂学习做好准备。五、课后反思及拓展延伸5.1课后反思：教师可以在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生是否掌握了所学知识，以及是否有需要改进的地方。5.2拓展延伸：教师可以鼓励学生进行诗歌鉴赏，学习其他具有代表性的古诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。同时，教师也可以引导学生进行文化探索，了解古诗背后的历史和文化背景，拓宽学生的知识面。教师还可以鼓励学生进行创作实践，尝试自己创作诗歌，参加诗歌创作比赛等活动，提高学生的创作能力和表达能力。