24春国家开放大学《班级管理》形考任务1-4参考答案.docx

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1、国家开放大学班级管理形考任务1-4参考答案形考任务1一、单选题1.班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定2.班级管理的最终目的是（）。A.制订出切实可行的班级工作计划B.组织好学生、教师和家长C.促进学生的全面发展D.将班级发展成为优秀班集体3.在班集体建设中，班主任切不可事无巨细、大包大揽，而是要统揽全局、把住关键，给与学生必要的参与机会，这体现了班集体建设的（）理念。A.尊重学生B.爱护学生C.信任学生D.鼓励学生4.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体5.班主任了

2、解学生的主要方法是（）。A.观察法B.调查法C.问卷调查法D.学生作品分析法6.班级管理的前提和保证是（）。A.定班规B.选班委C.提目标D.建小组二、多选题7.班级的基本特征包括（）。A.社会性组织B.学习型组织C.教育组织D.特殊组织E.正式群体8.优秀班集体的特征（）。A.奋斗目标明确B.领导核心坚强C.人际关系和谐D.价值导向正确E.组织纪律严明F.个性发展充分9.建设一个优秀班集体需要做好哪些工作？（）。A.树立正确的价值导向B.实施目标管理C.形成班集体的核心D.增强班集体的凝聚力E.尊重学生差异F.对非正式群体一律取缔10.班主任工作的地位是（）。A.学校教育教学工作的服务者、管

3、理者和协调者B.班集体的组织者和建设者C.学生成长和发展的教育者、指导者和保健者D.学校、家庭和社会的协调者和沟通者E.教育管理的专家和权威11.班主任的职责通常包括（）。A.做好班级德育工作B.做好班级日常管理C.以身作则，为学生树立榜样D.做好教师、学校、家庭和社会的沟通E.将学生的学习指导放在第一位12.班主任的日常工作主要包括（）。A.班主任工作计划和总结B.班干部的培养C.班级活动的组织D.学习方法的指导E.家长工作的开展13.以下属于班级活动的是（）。A.班级晨会B.每周进行班级好人好事表彰C.选举班干部D.主题班会E.全班外出志愿服务F.春游14.班集体形成的一般过程包括（）。A

4、.组建期B.形成初期C.形成期D.巩固和发展期E.解体期15.班主任建设班集体的原则是（）A.面向全体，一视同仁B.尊重信任，鼓励自主C.讲究方法，因人而异D.享有权威，发扬民主E.针对个体，区别对待三、判断题16.古代社会的教学组织形式主要是集体教学。（）17.古代的个别教学采用的是“一师一生”的教学形式。（）18.班级管理活动是由班主任单边对班级学生进行的组织和管理活动。（）19.班级管理的目的在于促进班级教育教学活动的顺利开展和教育教学目标的最终实现。（）20.班级建立的各种规章制度、班规属于班级的组织管理。（）21.对待非正式群体，班主任要合理利用，正确引导，分清利弊，区别对待。（）2

5、2.学校德育的根基一定是学生所在的五彩缤纷的大社会。（）23.学校工作的原点和出发点是班级。（）24.班级只能选拔班上成绩最优的学生做班干部。（）25.班主任要做好家长工作，除了定期召开家长会、接待家长来访、进行家访外，还可以设立家长委员会。（）26.班级就是班集体的简称，二者并无差别。（）27.只有在班集体巩固和发展期，班集体才能形成领导核心和正确的舆论。（）28.班级管理是班主任的责任，与任课教师无关。（）形考任务2一、单选题1.将某个学生与自身原有发展状况进行纵向对比，这是哪种评价方式？（）A.学生自我评价B.诊断性评价C.相对评价D.单项评价2.班级规章制度是全体学生共同意志的体现，得

6、到绝大多数学生的认可，反映多数学生的意志，这体现了班级规章制度的（）。A.合法性B.约定性C.平等性D.强制性3.（）强调的是人们之间心理上的关联，体现为情感上的亲疏远近，它应该归属心理关系之类。A.人际关系B.情感交流C.心理距离D.心理指标4.师生关系包含高尚的道德、真挚的情感、纯洁的友谊等成分，教师需要拥有崇高的人格，为人师表，诚挚地热爱每一个学生。这体现了师生关系的（）。A.平等性B.纯洁性C.角色多元性D.长久性5.现实中，很多学生因为喜欢某老师而喜欢这位老师所教的学科，这种现象体现了师爱的哪种功能（）。A.激励与感化功能B.调节功能C.引动功能D.模仿功能6.我们常说的“因材施教”

7、主要体现的是班主任在教育过程中对学生哪方面的尊重（）。A.尊重学生的个体差异B.尊重学生的主体需求C.尊重学生的短期变化D.尊重学生的理想愿望7.在对待班级中的不同群体时，班主任的做法错误的是（）A.为班干部和同学之前创造沟通的机会B.鼓励班级同学的有益活动C.严厉打击破坏班级凝聚力的小团体D.教育班干部珍视、合理运用集体赋予的权力二、多选题8.学生学习的特点有哪些？（）A.掌握知识、培养能力、发展智力B.教师指导下的自学活动C.主要以直接经验学习为主D.一定程度的被动性9.学生学习的主要内容有哪些？（）A.学习方法B.知识和技能的获得与形成C.智力与能力的发展与培养D.情感、态度和价值观的培

8、养10.班主任对学生学习过程的指导包括哪几部分？（）A.制定学习计划的指导B.听课方法的指导C.考试复习方法的指导D.学习习惯的指导11.班级教室的布置要做到以下几点（）。A.主题要鲜明B.过程要互动C.教师强制性D.形式要新颖12.班级座位安排的原则有（）。A.有利于教学原则B.特殊对待原则C.平等对待原则D.长期不变原则E.灵活机动原则13.中小学生日常行为规范中,主要包含日常涉及的几大方面，包括（）。A.自尊自爱，注重仪表B.诚实守信，礼貌待人C.遵规守纪，勤奋学习D.勤劳俭朴，孝敬父母E.严于律己，遵守公德14.班级行为规范的制定要遵循以下原则（）。A.特殊性原则B.民主化原则C.个性

9、化原则D.宽容性原则E.合法性原则15.班级岗位一般分为以下几类（）。A.管理型岗位B.教学辅助型岗位C.生活服务型岗位D.监督型岗位E.惩罚型岗位16.班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，主要体现在班级成员的（）方面。A.价值观念B.道德标准C.行为方式D.言语交际17.校服的意义体现在（）方面。A.彰显校园文化B.强化学生角色C.避免攀比现象D.提升个人形象18.班主任可以在（）的活动中引导学生创建班级的特色，构建班级的价值观和班级精神。A.制定班训B.创作班歌C.设计班徽D.设计班刊19.人际关系的特点有（）。A.人际关系的可塑性B.人际关系的和谐是心理距离最佳状态的体现C.人际关系很难

10、调和D.人际关系在青少年中表现不明显20.下面哪些是教师不正确的学生观（）。A.公平对待学生B.分数至上的理念C.强制驯服的方法D.遗传决定论的观点E.限制特长的做法21.班主任在处理与任课教师关系时，应该做到（）。A.团结依靠任课教师，形成班级教师集体B.帮助任课教师树立威信C.协调任课教师间的教学行为D.协助处理任课教师之间的矛盾22.日常生活中教师对学生的宽容主要体现在（）。A.不念学生之旧错B.不揭学生之隐私C.不抓学生之小过D.不当他人面批评学生23.现代师生关系的重要标志和特点是民主与平等，具体体现在（）方面。A.实施德育时严格要求B.做学生的良师益友C.日常生活中体现宽容D.教学

11、过程中尊重学生的个体差异、主体需求和短期变化三、判断题24.学生学习是在教师的指导下，有计划、有目的、有组织地进行的，同时伴有大量的自学活。（）25.学生的学习应该以直接经验为主。（）26.教师指导学生制定学习计划一定要高标准严要求，认真执行以取得优异成绩。（）27.薄弱学科需要制定学习计划，优异学科不需要制定学习计划。（）28.预习需要选择好时间、全面的并且带着问题去预习。（）29.考试复习应该抓好五个环节：课后回忆、看教材、整理笔记、做作业和读参考书。（）30.班级座位安排时尽量把男生和男生，女生和女生安排在一起，避免早恋。（）31.教师不应该按照成绩排座或给某人设“专座”。（）32.我国

12、学生中学生的校服款式主要是以宽松的运动服为主，颜色多以红、蓝、白这三种颜色为主体。（）33.班刊的出版主要依靠班主任的设计与筹备。（）34.社会心理学家专门制定了一个心理距离的等级量表，以此来解释人际关系的可变性。（）35.人际关系的可塑性受人的年龄影响，可塑性的强弱与人的年龄成正比。（）36.班级的人际关系主要指的就是师生人际关系。（）37.新任班主任要给学生留下良好的第一印象，首先要做好自我介绍。（）38.罗森塔尔效应说明教师对学生的鼓励、信心和期待对学生的成长意义不大。（）39.在协调任课教师之间的教学行为上，起“调度”作用的是年级主任。（）四、填空题40.要求：请把正确答案拖拽到相应单

13、元格中（或者把正确的选项填在相应表格中）心理距离等级量表人际关系等级-4-3-2-101234心理距离状态DAIGFHBCEA.冲突报复B.主动交往C.知心友好D.不共戴天E.亲密无间F.互不干涉G.不满共处H.好感合作I.情绪对立形考任务3一、单选题1.青春期的最大变化体现在生理和（）两个方面。A.人格B.性格C.心理D.情绪2.青少年因心理发展和冲突以及交际范围扩大而出现的问题，主要围绕学习和人际交往而产生各种挫折和不适应，是（）。A.发展性问题B.障碍性问题C.社会性问题D.交往性问题3.班主任在实现各项目标的过程中会遇到各种各样的困难，比如学生不配合、自身知识经验不足、事务繁多等，克服

14、这些困难需要班主任具备（）。A.良好的性格B.丰富的情感C.坚强的意志力D.良好的身体素质二、多选题4.我国学者认为心理健康的衡量标准主要包括（）。A.对现实的充分感知B.健全的自我意识C.自我控制能力D.稳定而愉快的情绪E.自尊和认可5.青春期学生学习方面的问题主要表现为（）。A.厌学B.学习障碍C.学习恐惧D.熬夜学习6.青少年考试焦虑的主观原因包括（）。A.心理压力过大B.考试准备不足C.精神疲劳过度D.以往考试的挫折E.意外事件干扰7.班主任的基本素养主要包括（）。A.思想道德素养B.知识文化素养C.能力素养D.身心素养E.人格素养8.班主任的能力素养主要包括（）。A.敏锐的观察力B.

15、清晰的记忆力C.高超的语言表达能力D.较强的应变能力E.良好的组织、管理能力9.可以促进班主任威信形成的非权力性影响有（）。A.班主任的学识才华B.班主任的人格人品C.班主任的工作业绩D.班主任的对学生的惩罚与奖励10.班主任威信具有的教育作用主要体现在（）。A.影响学生健康成长B.促进教师自我激励C.提高学校管理水平D.弥补教育教学失误11.班主任的威信主要体现在（）方面。A.仪表风度熏陶学生B.言语习惯打动学生C.行为举止感召学生D.学识才能激励学生E.情感投入沟通学生12.班主任老师应追求的境界（）。A.师生距离最小化B.教育管理情感化C.教学内容生活化D.教育方法激励化E.教育批评严厉

16、化三、判断题13.身体没有疾病就证明该人是健康的。（）14.心理不健康与有不健康的心理和表现其实是一回事。（）15.心理健康与不健康之间有明显的界限。（）16.心理健康标准只是一种理想尺度，班主任在具体判断学生的心理健康水平时，应该因人、因事、因时做具体分析，帮助学生向理想标准去努力。（）17.青春期的开始以第一性征的出现为标志，以性器官的发育成熟为结束（）18.在我国，青春期一般从11、12岁开始，到15、16岁结束。（）19.青春期学生生理发展变化主要体现在身体外形、内脏机能、性心理上的变化。（）20.导致青少年“人生第二次断乳期”的两个最主要原因是体形上的变化、逆反心理的产生。（）21.

17、存在心理问题的学生在情绪方面表现为不乐观、稳定、易怒、忧虑。（）22.青春期学生常见的心理健康问题突出表现在人际交往、学习两个方面。（）23.青少年的人际交往包括与父母的交往、与老师的交往、与同学及同龄朋友的交往、与社会的交往。（）24.家长的期望值过高或过低，对孩子的成长都不利。（）25.青少年时期性心理发育尚未成熟，与性生理发展不协调，需要教师及家长给予正确的引导和疏通。（）26.大多数青少年为自我问题所困扰，究其原因在于不能正确的认识自我。（）27.逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。主要特征是：你要我这样，我偏那样。（）28.班主任只要具有了基本的教育理论素养和科学的管理知识

18、，就能胜任班主任工作。（）29.班主任的心理状态会影响学生的心理状况，在一定意义上将决定学生发展的水平。因此，班主任要努力使自己在一种良好的心理状态下开展班级工作。（）30.班主任应该充分利用手中的权力，建立自己的威信，来博得学生的依赖和尊重。（）31.班主任威信形成的决定性因素是教师所具备的文化知识。（）32.班主任威信形成的基本手段是自身形象及给学生的第一印象。（）形考任务4一、考核任务从以下给定的三类主题中，选择一个题目，并根据该题目设计一个主题班会的活动方案。（1）节日类：热爱祖国；感恩父母；劳动的价值；我最喜爱的传统节日；保护环境；等等。（2）生活类：不做“小皇帝”；我的朋友；我的榜

19、样；我最想保存的照片；我最喜欢的一部电影/一本书/一首歌；我最喜欢的地方；等等。（3）理想信念与励志类：我的理想；梦想未来；勇敢面对挫折；我的优点和不足；做个自律的学生；我最敬佩的一个人；等等。二、设计要点提示主题班会的组织主要包括“选好主题、充分准备、严密组织、及时总结”四个过程，学生可结合文字教材中给出的“班会活动的开展”“好主题的特点”“班级活动设计步骤”等相关内容，并参看以下班会设计的内容与步骤进行方案设计：1.主题设计：（略，从上面指定的主题中选择）2.内容设计：（1）背景分析：要说明选择本主题进行活动的缘由和对本主题的基本解释；对班级学生的思想、心理、生活实际等进行分析，阐明开展本

20、主题班会活动的现实意义；（2）设计理念：说明设计本主题班会的理念，比如以学生为中心、理论与实践结合等，要求观点鲜明，符合教育目的和教育规律，有利于学生的全面发展和健康成长；（3）教育目标：要有明确、具体的教育目标，教育目标要符合教育规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生的情感、态度、价值观等进行设计；（4）前期准备：根据班会的主题、目标和内容确定准备项目，包括思想准备、组织准备、人员准备、物质准备等，详细说明各项准备的内容和具体安排；（5）活动形式：说明班会所采用的方法与手段，力求在形式上有所创新；（6）活动过程：详细说明活动的步骤和安排，并确保活动各环节衔接有序、过渡自然、安全顺利

21、；（7）活动总结：说明如何总结班会效果，以及如何巩固班会效果，需要呈现出总结和后续活动的具体安排。三、考核要求设计方案应力求做到：主题鲜明，目标明确；内容全面，结构完整；重点突出，形式新颖；紧贴主题，步骤详实；实际可行，具有创意；表达清晰，语句通畅；方案一般应在1000-1500字之间。（注：“方案设计”作业，以Word或PDF文件格式在此按时提交。）参考答案1：“热爱祖国，感恩父母”主题班会活动方案一、背景分析在当前多元化的时代背景下，青少年普遍面临着价值观念的冲击和选择。热爱祖国和感恩父母是中华民族的传统美德，但在现实生活中，这些美德往往被忽视或淡化。因此，通过组织以“热爱祖国，感恩父母”

22、为主题的班会活动，旨在强化学生的国家意识和家庭观念，引导他们树立正确的价值观。二、设计理念本次班会活动以情感体验和互动交流为核心，通过丰富多彩的活动形式，让学生在参与中感受祖国的伟大和父母的无私奉献，激发他们的爱国情感和感恩之心。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维能力，提升他们的综合素质。三、教育目标1.增强学生对祖国的热爱之情，理解国家的意义和价值。2.培养学生感恩父母的意识，珍惜家庭亲情。3.提升学生的团队协作和沟通能力，增强集体荣誉感。四、前期准备1.确定活动时间和地点，安排活动流程。2.准备活动所需的物资，如音响设备、PPT、国旗等。3.通知家长和学生，确保他们积极参与。五、活

23、动形式1.开场舞蹈：以爱国歌曲为背景，全班学生共同表演舞蹈，营造热烈的活动氛围。2.国旗下的讲话：邀请学生代表上台发言，表达对祖国的热爱之情。3.故事分享：邀请学生讲述与爱国和感恩父母相关的故事，引发共鸣。4.小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行爱国和感恩的行为，每组选出代表发言。5.亲子互动环节：邀请家长参与，与孩子共同完成亲子任务，增进亲子关系。六、活动过程1.开场舞蹈表演，全班学生热情参与，展示青春活力。2.国旗下的讲话，学生代表表达对祖国的热爱和祝福。3.故事分享环节，学生轮流上台讲述爱国和感恩的故事，感染现场氛围。4.小组讨论阶段，学生分组讨论如何在生活中践行爱国和感恩的行为，并选

24、出代表发言，分享讨论成果。5.亲子互动环节，学生和家长共同完成亲子任务，如一起制作国旗、写感恩信等，增进亲子感情。七、活动总结通过本次“热爱祖国，感恩父母”主题班会活动，学生们深刻感受到了祖国的伟大和父母的无私奉献，增强了他们的爱国情感和感恩之心。同时，活动也提升了学生的团队协作和沟通能力，增强了他们的集体荣誉感。活动结束后，班主任对活动进行总结，表彰表现突出的学生和小组，鼓励大家将爱国和感恩的精神融入到日常生活中，成为更好的自己。此外，为了确保活动的持久影响力，我们还可以将活动的照片、视频和感悟分享到班级群和家长群，让更多的人见证学生的成长和进步，同时也鼓励大家在日常生活中继续践行爱国和感恩

25、的行为，让这份美德在每个人的心中生根发芽。参考答案2：“拒绝小皇帝，拥抱成长”主题班会活动方案一、背景分析在现代社会中，由于家庭教育和成长环境的差异，部分学生表现出以自我为中心、缺乏团队协作和独立自主能力的“小皇帝”心态。这种心态不利于学生的个人成长和社会融入。因此，本次班会旨在引导学生认识到“小皇帝”心态的弊端，鼓励他们学会独立、合作和分享，拥抱健康的成长方式。二、设计理念本次活动以学生的日常生活为切入点，通过互动式、体验式的活动形式，让学生在参与中反思自己的行为和态度，认识到独立、合作和分享的重要性。同时，通过分享和交流，激发学生的自我成长动力，培养他们的团队协作能力和社会责任感。三、教育

26、目标1.引导学生认识到“小皇帝”心态的弊端，培养他们独立自主的能力。2.增强学生的团队协作意识，提高他们的合作能力。3.引导学生学会分享和感恩，培养他们的社会责任感和同理心。四、前期准备1.确定活动时间和地点，安排活动流程。2.准备活动所需的物资，如投影仪、音响设备、便签纸、笔等。3.通知学生和家长，确保他们积极参与。五、活动形式1.小组讨论：学生分组讨论“小皇帝”心态的表现及危害，并分享自己的经历和感受。2.角色扮演：学生模拟生活中的场景，展示如何避免和克服“小皇帝”心态。3.分享交流：学生分享自己最喜欢的照片、电影、书籍或歌曲，并阐述它们对自己成长的影响。4.合作任务：学生分组完成一个团队

27、合作任务，如拼图游戏、搭建模型等，培养合作意识和团队精神。六、活动过程1.导入环节：班主任简要介绍活动背景和目的，激发学生的参与热情。2.小组讨论与分享：学生分组讨论“小皇帝”心态的表现及危害，每组选出代表分享讨论成果。同时，鼓励其他学生积极提问和补充。3.角色扮演与互动：学生自愿报名参与角色扮演环节，模拟生活中的场景，展示如何避免和克服“小皇帝”心态。其他同学观看后进行点评和补充。4.分享交流环节：学生依次上台分享自己最喜欢的照片、电影、书籍或歌曲，并阐述它们对自己成长的影响。其他同学认真倾听，并可以提出自己的见解和感受。5.合作任务挑战：学生分组完成一个团队合作任务，班主任设定任务规则和时

28、间限制。学生在完成任务的过程中，需要充分发挥团队协作和沟通能力。七、活动总结通过本次“拒绝小皇帝，拥抱成长”主题班会活动，学生们深刻认识到了“小皇帝”心态的弊端，学会了如何避免和克服这种心态。同时，活动也提升了学生的团队协作和沟通能力，增强了他们的社会责任感和同理心。班主任在活动结束后进行总结，肯定学生的表现和进步，并提出进一步的成长建议。同时，鼓励学生将活动中的收获运用到日常生活中，不断促进自我成长和发展。参考答案3：“追逐梦想，励志成长”主题班会活动方案一、背景分析在当前的社会背景下，青少年面临着日益增长的竞争压力和各种挑战。因此，帮助学生树立正确的理想信念，培养他们励志成长的态度，显得尤

29、为重要。通过本次主题班会活动，旨在激发学生的梦想与追求，引导他们勇敢面对挫折，发挥个人优点，克服不足，成为一个自律且不断进取的人。二、设计理念本次活动设计以理想信念为核心，围绕励志成长的主题，通过多样化的活动形式，让学生在参与中感受到梦想的力量，学会面对挫折，发掘自己的优点和不足，提升自律能力，从而激发他们积极向上的生活态度。三、教育目标1.帮助学生树立正确的理想信念，激发他们追求梦想的动力。2.引导学生勇敢面对挫折，培养坚韧不拔的品格。3.帮助学生认识自己的优点和不足，促进自我提升。4.培养学生的自律精神，养成良好的学习习惯和生活习惯。四、前期准备1.确定班会活动的时间和地点，确保场地布置温

30、馨、富有激励氛围。2.准备活动所需的道具和多媒体资源，如PPT、视频片段等。3.提前通知学生准备相关内容的分享材料，如演讲稿、故事、个人经历等。五、活动形式1.主题演讲：学生代表上台发表关于理想信念的演讲，分享自己的梦想和追求。2.小组讨论：学生分组讨论勇敢面对挫折的经历和感悟，每组选出代表进行分享。3.自我剖析：学生撰写并分享自己的优点和不足，以及如何改进和提升。4.榜样分享：邀请校内外的优秀人物或学生代表，分享他们的励志故事和成功经验。六、活动过程1.开场白：班主任简要介绍活动背景和意义，激发学生的参与热情。2.主题演讲环节：学生代表依次上台发表关于理想信念的演讲，分享自己的梦想和追求。其

31、他同学认真倾听，并给予掌声和鼓励。3.小组讨论与分享：学生分组讨论勇敢面对挫折的经历和感悟，每组选出代表上台分享讨论成果。班主任和其他学生可以提出问题和建议，引发更深入的思考和讨论。4.自我剖析环节：每位学生撰写并分享自己的优点和不足，以及如何改进和提升。其他同学可以提出补充和建议，共同促进个人成长。5.榜样分享环节：邀请校内外的优秀人物或学生代表，分享他们的励志故事和成功经验。通过他们的故事，激发学生的奋斗精神和追求卓越的意识。七、活动总结通过本次“追逐梦想，励志成长”主题班会活动，学生们深刻感受到了理想信念的力量，学会了勇敢面对挫折，并认识到了自己的优点和不足。同时，他们也感受到了榜样的力量，进一步坚定了自己的奋斗目标和追求方向。班主任在活动结束后进行总结，肯定学生的表现和成长，鼓励他们继续保持积极向上的态度，不断追求梦想，实现自我价值。