生物 第三章 植物的激素调节 3.1 生长素的发现 新人教版必修3.ppt

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1、 葵花朵朵向太阳植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?问题探讨：问题探讨：图中是一株放在图中是一株放在窗台上久不移动窗台上久不移动的盆栽植物。的盆栽植物。1 1、图中植物的、图中植物的生长方向有什么生长方向有什么特点？特点？2 2、可能是哪种、可能是哪种环境刺激引发了环境刺激引发了这株植物生长方这株植物生长方向的改变？向的改变？3 3、这种改变有、这种改变有什么意义？什么意义？1 1、单侧光、单侧光2 2、向光性、向光性3 3、获得更多的阳光进行光合作用，、获得更多的阳光进行光合作用，有利于植物自身的生长发育，是适有利于植物自身的生长发育，是适应环境的表现。应环境的表现。植物向光弯曲生

2、长的原因植物向光弯曲生长的原因?（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验实验材料 胚芽鞘胚芽鞘它是单子叶植物，尤其它是单子叶植物，尤其是禾本科植物，在胚芽是禾本科植物，在胚芽外的锥形套状物，它能外的锥形套状物，它能保护生长中的胚芽。保护生长中的胚芽。结构简单，生长旺盛。结构简单，生长旺盛。植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验模拟实验的结果均匀受光均匀受光右侧单侧光右侧单侧光植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验 1.决定胚芽鞘弯曲的部位在哪里？决定胚芽鞘弯曲的部位在哪里？一段时候后一段时候后实验结果：既不生长

3、也不弯曲实验结果：既不生长也不弯曲植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验 1.决定胚芽鞘弯曲的部位在哪里？决定胚芽鞘弯曲的部位在哪里？比较两组实验唯一不同的条件是什么？唯一不同的条件是什么？实验结果有什么不同？实验结果有什么不同？你能得到什么结论？你能得到什么结论？结论：结论：尖端决定胚芽鞘尖端决定胚芽鞘的生长与弯曲的生长与弯曲植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验 2.感受光的部位在哪里？感受光的部位在哪里？遮光材料锡箔纸植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验

4、2.感受光的部位在哪里？感受光的部位在哪里？一段时间后一段时间后唯一不同的条唯一不同的条件是什么？件是什么？实验结果有什实验结果有什么不同？么不同？你能得到什么你能得到什么结论？结论？结论：结论：尖端是感光部位尖端是感光部位实验方案植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验 小结小结胚芽鞘的尖端：决定胚芽鞘向光弯曲的部位胚芽鞘的尖端：决定胚芽鞘向光弯曲的部位 感光部位感光部位胚芽鞘的伸长区：发生弯曲的部位胚芽鞘的伸长区：发生弯曲的部位新的问题：尖端是通过什么途径将感受到的刺新的问题：尖端是通过什么途径将感受到的刺激信息传递给伸长区的呢？激信息传递给伸长区

5、的呢？植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验 假说假说提出假设：提出假设：尖端受单侧光刺激后产生了某种尖端受单侧光刺激后产生了某种“影响影响”，并将这种，并将这种“影响影响”传递到它下方的伸长区，传递到它下方的伸长区，是这种是这种“影响影响”导致伸长区背光面比向光面生导致伸长区背光面比向光面生长得快，而出现向光弯曲的现象。长得快，而出现向光弯曲的现象。有没有这种有没有这种“影响影响”？这种这种“影响影响”的作用是什么？的作用是什么？“影响影响”的本质是什么？的本质是什么？植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（二）鲍森詹森的实验（二）鲍森詹森

6、的实验 实验方案一段时间后一段时间后实验结论：尖端确实产生了某种影响，并且这实验结论：尖端确实产生了某种影响，并且这种影响可以透过琼脂传递给下方。种影响可以透过琼脂传递给下方。这个结论严密吗？这个结论严密吗？植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（二）鲍森詹森的实验（二）鲍森詹森的实验 改进后的实验方案实验结论：尖端确实产生了某种影响，并且这实验结论：尖端确实产生了某种影响，并且这种影响可以透过琼脂传递给下方。种影响可以透过琼脂传递给下方。补充补充 2 2号号预测结果：不生长，不弯曲预测结果：不生长，不弯曲 植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验

7、 实验方案向左弯曲生长向左弯曲生长一段时间后一段时间后拜尔在怎样处理尖端？拜尔在怎样处理尖端？胚芽鞘放置尖端的一侧胚芽鞘放置尖端的一侧与未放尖端的一侧生长与未放尖端的一侧生长情况如何？情况如何？尖端对伸长区的影响起尖端对伸长区的影响起什么作用？什么作用？你能得到胚芽鞘弯曲生你能得到胚芽鞘弯曲生长的内部因素吗？长的内部因素吗？植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?（四）温特的实验（四）温特的实验植物生长素的发现植物生长素的发现（五）植物激素的概念（五）植物激素的概念 细胞分裂素细胞分裂素:促进细胞分裂促进细胞分裂乙烯：乙烯：促进果实成熟促进果实成熟植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运

8、输到作用部位，植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。植物生长素的发现植物生长素的发现二生长素的产生、运输和分布二生长素的产生、运输和分布生长素生长素的产生的产生部位部位幼嫩的芽、叶和发育中的种子幼嫩的芽、叶和发育中的种子化学化学反应反应由由“色氨酸色氨酸”经过一系列反应转变成经过一系列反应转变成”生长素生长素”生长素生长素的运输的运输幼嫩幼嫩部位部位极性运输：形态学上端极性运输：形态学上端 形态学下端形态学下端成熟成熟部位部位非极性运输非极性运输生长素的分布生长素的分布广泛，主要集中在生长旺盛的部位

9、广泛，主要集中在生长旺盛的部位（如：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成（如：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等）层、发育中的种子和果实等）植物生长素的发现植物生长素的发现 科学结论都是依据一定的证据得出的，科学结论都是依据一定的证据得出的，实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm2mm，使，使胚芽鞘不再产生生长素。在

10、上端放一块有生长素胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素 结论：结论：v1 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。v2 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。技能训练评价实验设计和结论植物生长素的发现植物生长素的发现 1 1、这个实验设计是否严密？、这个实验设计是否严密？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情

11、况。不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。下端运输到形态学上端。3 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？如何改进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。技能训练植物生长素的发现植物生长素的发现思考

12、讨论1、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上,正中插正中插入生长素不能透过的云母片入生长素不能透过的云母片,琼脂被分成相等的琼脂被分成相等的两部分两部分(见下图见下图)。单侧光照射后。单侧光照射后,琼脂内生长素琼脂内生长素含量（含量（）A.左右相等左右相等 B.左多右少左多右少C.左少右多左少右多 D.左右均无左右均无 B植物生长素的发现植物生长素的发现2、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况如何？（都是左侧单侧光照射）如何？（都是左侧单侧光照射）思考讨论植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?课堂训练切去了尖端，无切去了尖

13、端，无法产生生长素，法产生生长素，伸长区不生长伸长区不生长尖端受单侧光刺激后，导尖端受单侧光刺激后，导致生长素的分布不均匀，致生长素的分布不均匀，伸长区生长不均匀伸长区生长不均匀尖端产生的生长素是均尖端产生的生长素是均匀的，传递到伸长区促匀的，传递到伸长区促进生长也是均匀的进生长也是均匀的出现以下现象的原因是什么？出现以下现象的原因是什么？植物向光弯曲生长的原因植物向光弯曲生长的原因?植物向光性的原因植物的向光性是由于生长素植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，因长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀而造而引起两侧生长不均匀而造成向光弯曲。成向光弯曲。