大班语言《找小猫》教案.docx

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1、教案大班语言找小猫教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过本节课的学习，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。1.1.2借助找小猫这个故事，引导幼儿学会观察、思考和描述。二、知识点讲解2.1故事情节2.1.1故事讲述了一只小猫在森林里迷路，遇到了各种动物，最终找到回家的路。2.1.2故事中的动物有兔子、猴子、大象等，它们都有自己的特点和声音。2.1.3故事情节富有悬念，引导幼儿积极参与，提高听说能力。三、教学内容3.1故事找小猫的朗读和理解3.1.1教师带领幼儿朗读故事，注意语音、语调和表情。3.1.2引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养观察和思考能力。3.1.3通过提问，帮助幼儿理解故事情节，提高

2、语言表达能力。四、教学目标4.1培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。4.1.1能够认真倾听故事，积极参与讨论。4.1.2学会用词语描述故事情节，表达自己的看法。4.1.3增强自信心，勇于在集体面前表达自己。五、教学难点与重点5.1重点5.1.1能够听懂故事内容，理解故事情节。5.1.2学会用词语描述故事情节，表达自己的看法。5.2难点5.2.1学会观察、思考和描述故事中的角色和情节。5.2.2能够运用想象力，创造性地描述故事情节。5.2.3在集体面前表达自己，增强自信心。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1故事课件：找小猫6.1.2小猫、兔子、猴子、大象等动物的头饰6.1.3图片卡片：故事中

3、出现的各种动物和场景6.2学具6.2.1作业本：用于幼儿书写和绘画6.2.2彩笔、蜡笔等绘画工具6.2.3剪刀、胶水等手工制作工具七、教学过程7.1导入7.1.1教师播放找小猫的故事课件，吸引幼儿注意力。7.1.2邀请幼儿分享他们对故事的感受和看法。7.2故事学习7.2.1教师带领幼儿朗读故事，注意语音、语调和表情。7.2.2引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养观察和思考能力。7.2.3通过提问，帮助幼儿理解故事情节，提高语言表达能力。7.3角色扮演7.3.1教师分发动物头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色。7.3.2引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，锻炼表达和表演能力。7.3.3鼓励幼儿大胆表达自

4、己的角色特点和心情。八、板书设计8.1板书主题8.1.1在黑板上写下“找小猫”三个字，作为本节课的主题。8.1.2利用图片卡片，将故事中的主要角色和场景贴在黑板上。8.1.3引导幼儿观察板书，加深对故事情节的理解。8.2板书内容8.2.1在板书的旁边，写下故事中出现的动物名称，如兔子、猴子、大象等。8.2.2用线条和箭头表示小猫寻找回家的路的过程。8.2.3邀请幼儿上台指点和讲解故事情节，提高参与度。九、作业设计9.1作业内容9.1.1请幼儿回家后，与家长一起复述故事找小猫。9.1.2鼓励幼儿用自己的话描述故事情节，锻炼语言表达能力。9.1.3家长签名，确认幼儿完成作业。9.2作业要求9.2.

5、1作业本上要求幼儿用彩笔或蜡笔绘画出故事中的场景。9.2.2鼓励幼儿发挥想象力，创造性地描绘故事情节。9.2.3作业完成后，幼儿将作业本交给教师进行检查。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2教师倾听幼儿的意见和建议，了解他们的学习需求。10.1.3教师根据幼儿的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。10.2拓展延伸10.2.1邀请幼儿回家后，与家长一起寻找身边的小动物，观察它们的特点和行为。10.2.2鼓励幼儿用自己的话描述小动物的特点，锻炼语言表达能力。10.2.3教师在下一节课中，与幼儿分享彼此观察到的小动物，增进交流和互动。重点和难点解析一、重点关注的环节1.1知识点讲解

6、环节1.1.1故事情节的理解和分析1.1.2故事中动物特点和声音的讲解1.2教学过程环节1.2.1角色扮演活动的组织和引导1.2.2幼儿在角色扮演中的表现和反馈1.3作业设计环节1.3.1幼儿作业的完成情况和质量1.3.2家长对幼儿作业的反馈和签名二、详细的补充和说明2.1知识点讲解环节2.1.1故事情节的理解和分析2.1.1.1教师通过提问和讨论的方式，引导幼儿深入理解故事情节，例如小猫是如何迷路的，遇到了哪些动物，最终是如何找到回家的路的。2.1.1.2教师通过讲解和示范，使幼儿了解故事中各种动物的特点和声音，例如兔子的跳跃、猴子的爬树、大象的鸣叫等。2.2教学过程环节2.2.1角色扮演活

7、动的组织和引导2.2.1.1教师在角色扮演活动中起到组织和引导的作用，确保活动的顺利进行。例如，教师可以指导幼儿如何扮演不同角色，如何表达自己的情感和想法。2.2.1.2教师关注幼儿在角色扮演中的表现和反馈，及时给予鼓励和指导。例如，当幼儿在扮演小猫时，教师可以引导他们用适当的语言和动作来表达小猫的迷茫和无助。2.3作业设计环节2.3.1幼儿作业的完成情况和质量2.3.1.1教师检查幼儿作业的完成情况，关注他们的书写、绘画和表达能力。例如，幼儿是否能够用彩笔或蜡笔绘画出故事中的场景，是否能够用自己的话描述故事情节。2.3.1.2教师与家长进行沟通，了解家长对幼儿作业的反馈和签名情况。例如，家长是否对幼儿的作业给予了肯定和支持，是否有任何建议和意见。