始得西山宴游记的教案示例.docx

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1、教案始得西山宴游记的教案示例一、引言1.1课文背景介绍1.1.1始得西山宴游记是唐代文学家柳宗元的作品，收录于柳河东集。1.1.2柳宗元是唐代古文运动的领导者之一，与韩愈并称“韩柳”。1.1.3本文通过描绘西山之美，表达了作者超然物外的高洁情操。1.2作者介绍1.2.1柳宗元（773-819），字东野，唐代河东（今山西运城）人。1.2.2政治家、文学家、哲学家、历史学家。1.2.3曾任监察御史、起居舍人、礼部员外郎等职。1.3课文特点1.3.1文笔优美，描绘细腻。1.3.2借景抒情，情景交融。1.3.3寓意深刻，富含哲理。二、知识点讲解2.1词语解释2.1.1始得：初次得到。2.1.2西山：指

2、今山西省西部的一系列山脉。2.1.3宴游：欢宴游玩。2.2句式分析2.2.1判断句：“吾观自古以来，山川之胜，无出于是者。”2.2.2被动句：“西山之胜，胜于东南诸山。”2.2.3倒装句：“夫西山者，胜概也。”2.3修辞手法2.3.1比喻：“西山如蜿蜒之龙。”2.3.2拟人：“西山邀我以佳肴，招我以清泉。”2.3.3对偶：“山静如太古，水洁如琉璃。”三、教学内容3.1课文朗读与翻译3.1.1学生朗读课文，体会语言韵律。3.1.2教师讲解生僻字词，翻译难点句子。3.1.3学生跟读，巩固知识点。3.2景色描绘分析3.2.1学生欣赏课文中的景色描绘，体会作者的心情。3.2.2教师引导学生分析描绘手法

3、，如比喻、拟人等。3.2.3学生动手描绘自己喜欢的景色，分享感受。3.3课文主旨探讨3.3.1学生思考课文传达的思想感情。3.3.2教师引导学生探讨作者的超然情怀。3.3.3学生分享自己的心得体会。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够正确朗读课文，理解课文内容。4.1.2学生能够分析课文中的修辞手法和句式特点。4.1.3学生能够描绘景色，运用课文中的表现手法。4.2过程与方法4.2.1学生通过朗读、翻译、分析等方法，深入理解课文。4.2.2学生通过动手描绘，提高审美情趣和创作能力。4.2.3学生通过探讨，培养批判性思维和表达能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生感受大自然的美好，

4、培养热爱自然的情感。4.3.2学生体会作者的高洁情操，树立正确的人生观。4.3.3学生学会欣赏古典文学，提高文学素养。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1课文中的生僻字词和古汉语用法。5.1.2课文描绘手法的分析和运用。5.1.3作者思想感情的把握和理解。5.2教学重点5.2.1课文内容的掌握和理解。5.2.2修辞手法和句式特点的识别和运用。5.2.3描绘景色和探讨主旨的能力培养。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含课文全文、生僻字词、重点句子、修辞手法等内容的PPT。6.1.2配合课文内容的相关图片和视频。6.1.3PPT中设置互动环节，如问题提问、知识点测试等。6.2参考

5、资料6.2.1包含课文注释、译文、相关论文等资料。6.2.2柳宗元其他作品的文集，供学生拓展阅读。6.2.3古典文学鉴赏手册，帮助学生了解古典文学的基本知识。6.3学具6.3.1笔记本和笔，供学生记录重点内容和课堂讨论。6.3.2画纸和画笔，供学生描绘景色。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。7.1.2学生朗读课文，体会语言韵律。7.1.3教师提出问题，引导学生关注课文主题。7.2知识点讲解7.2.1教师讲解生僻字词和重点句子，学生跟随讲解，记录重点内容。7.2.2教师分析课文中的修辞手法和句式特点，学生跟随分析，理解课文表达手法。7.2.3

6、教师引导学生探讨课文主旨，学生分享自己的理解。7.3课堂互动7.3.1教师提问，学生回答，巩固知识点。7.3.2学生分组讨论，分享自己的描绘作品，互相评价。7.3.3教师点评学生回答和作品，给予鼓励和建议。八、板书设计8.1课文结构梳理8.1.1教师用板书呈现课文的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。8.1.2学生跟随板书，理解课文的组织结构。8.1.3教师引导学生关注课文结构与主题的关系。8.2修辞手法展示8.2.1教师用板书展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。8.2.2学生跟随板书，学习修辞手法的运用。8.2.3教师引导学生关注修辞手法与表达效果的关系。九、作业设计9.1课后翻译练习

7、9.1.1学生翻译课文中的重点句子，巩固知识点。9.1.2学生对照译文，检查自己的翻译成果。9.1.3教师批改作业，给予评价和建议。9.2描绘练习9.2.1学生根据课文内容，描绘自己喜欢的景色。9.2.2学生分享自己的描绘作品，互相评价。9.2.3教师批改作业，给予评价和建议。9.3课后心得体会9.3.2学生互相交流心得体会，互相启发。9.3.3教师批改作业，给予评价和建议。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.2教师反思教学方法的运用，如是否适合学生的学习需求等。10.1.3教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。10.2学生学习反馈10.2.1学生反馈学习过程中的困难和

8、问题。10.2.2学生提出对教学的建议和意见。10.2.3教师根据学生反馈，改进教学方法和内容。10.3拓展延伸活动10.3.1学生阅读柳宗元的其他作品，了解其文学成就。10.3.2学生参观相关的文学展览或景点，拓宽视野。10.3.3教师组织学生进行文学创作比赛，提高学生的创作能力。重点和难点解析一、知识点讲解环节1.1生僻字词和重点句子讲解生僻字词和重点句子是理解课文内容的基础。在这一环节，教师应详细讲解字词的含义和句子的结构，帮助学生建立起对课文的基本理解。1.2修辞手法和句式特点分析课文中的修辞手法和句式特点是提高学生文学鉴赏能力的关键。教师应通过对课文句子的细致分析，引导学生识别和理解

9、不同的修辞手法和句式结构，使其能够运用到自己的写作中。1.3课文主旨探讨课文主旨探讨是培养学生批判性思维和表达能力的重要环节。教师应引导学生深入思考课文的寓意和作者的思想感情，鼓励学生提出自己的见解，培养其独立思考和表达能力。二、教学过程环节2.1课堂互动课堂互动是提高学生参与度和积极性的有效手段。教师应设计各种互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流和合作。2.2描绘练习描绘练习是培养学生的审美情趣和创作能力的重要环节。教师应鼓励学生发挥自己的想象力，用自己的方式描绘出课文中的景色，培养其艺术表达的能力。2.3课后心得体会三、板书设计环节3.1课文结构梳理板书课文结构

10、是帮助学生理解和把握课文组织的重要手段。教师应通过板书清晰地呈现出课文的结构，使学生能够更好地理解课文的开头、发展、高潮和结尾。3.2修辞手法展示板书修辞手法是让学生直观地了解和欣赏课文修辞手法的重要方式。教师应通过板书将课文中的修辞手法直观地展示给学生，使其能够更好地理解和欣赏作者的文学表达。四、作业设计环节4.1课后翻译练习课后翻译练习是巩固学生对课文内容理解的重要环节。教师应通过设计翻译练习题，检验学生对课文内容的理解程度，同时提高其古汉语翻译能力。4.2描绘练习描绘练习是培养学生的艺术表达能力和审美情趣的重要环节。教师应通过设计描绘练习题，激发学生的创造力，使其能够用自己的方式表达出课文中的景色。4.3课后心得体会五、课后反思及拓展延伸环节5.1教学效果反思5.2学生学习反馈学生学习反馈是教师了解学生学习情况和调整教学的重要手段。教师应积极倾听学生的反馈，根据学生的建议和意见改进教学方法和内容。5.3拓展延伸活动拓展延伸活动是提高学生学习兴趣和扩大学习视野的重要方式。教师应设计各种拓展延伸活动，如阅读其他作品、参观文学展览等，激发学生的学习热情，拓宽其学习视野。