六国论公开课教案设计.docx

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1、教案六国论公开课教案设计一、引言1.1背景介绍1.1.1六国论是北宋文学家苏洵所写的一篇史论，主要分析战国时期六国相继灭亡的原因。1.1.2本文以史为鉴，提出了作者对于国家兴衰、治国理政的独特见解。1.1.3通过学习六国论，可以了解古代历史，提高同学们的思辨能力和文学素养。二、知识点讲解2.1六国论的作者及成书背景2.1.1作者苏洵，北宋文学家，与苏轼、苏辙并称“三苏”。2.1.2苏洵擅长辩论，他的文章以逻辑严密、论证充分而著称。2.1.3六国论是苏洵的代表作之一，成书于北宋时期。三、教学内容3.1六国论的主要内容3.1.1分析六国相继灭亡的原因，提出“弊在赂秦”的论点。3.1.2对比分析六国

2、与秦国的政治、军事、经济等方面的差异。3.1.3通过历史事件，阐述国家兴衰、治国理政的规律。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解六国论的作者、成书背景及主要内容。4.1.2掌握文中运用的对比分析、历史论证等写作手法。4.1.3提高同学们的文学素养和思辨能力。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解作者提出的“弊在赂秦”的论点及其历史背景。5.1.2分析六国与秦国的差异，提取关键信息。5.1.3运用对比分析、历史论证等手法，阐述国家兴衰、治国理政的规律。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1投影仪6.1.2计算机6.1.3教学课件6.1.4历史地图6.2学具6.2.1笔记本6.2.2

3、笔6.2.3相关历史书籍6.2.4参考资料七、教学过程7.1导入新课7.1.1提问：同学们对战国时期的历史了解多少？7.1.2引导学生回顾战国时期的历史背景。7.1.3引出本课主题六国论。7.2自主学习7.2.1让学生阅读课文，了解作者及成书背景。7.2.2引导学生分析六国灭亡的原因。7.2.3让学生思考国家兴衰、治国理政的规律。7.3课堂讨论7.3.1分组讨论：六国灭亡的原因是什么？7.3.2分享讨论成果，进行全班交流。八、板书设计8.1板书六国论8.2板书内容：8.2.1六国灭亡原因：弊在赂秦8.2.2六国与秦国对比：政治、军事、经济等方面8.2.3国家兴衰、治国理政规律九、作业设计9.1

4、作业内容9.1.1复习课文，整理笔记。9.1.2写一篇关于六国论的读后感。9.1.3查找相关资料，了解战国时期的历史背景。9.2作业要求9.2.2提交时间：下节课前。9.2.3教师批改作业，进行反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1学生对六国论的理解程度。10.1.2教学过程中的优点与不足。10.1.3针对不足，提出改进措施。10.2拓展延伸10.2.1引导学生思考：如何运用六国论的治国理政思想解决现实问题？10.2.2推荐相关书籍、文章，加深对战国时期历史的了解。10.2.3组织参观历史博物馆，加深对历史的感悟。重点和难点解析一、知识点讲解环节1.1六国论的作者及成书背景1

5、.1.1苏洵，北宋文学家，与苏轼、苏辙并称“三苏”，擅长辩论，文章以逻辑严密、论证充分而著称。1.1.2六国论成书于北宋时期，是对战国时期六国相继灭亡原因的深度剖析。1.1.3这一环节需重点关注苏洵的文学地位及其对后世的影响，以及六国论的历史价值。二、教学内容环节2.1六国论的主要内容2.1.1分析六国相继灭亡的原因，提出“弊在赂秦”的论点。2.1.2对比分析六国与秦国的政治、军事、经济等方面的差异。2.1.3通过历史事件，阐述国家兴衰、治国理政的规律。2.1.4这一环节需重点关注六国灭亡的深层原因，以及国家兴衰的内在逻辑。三、教学难点与重点环节3.1理解作者提出的“弊在赂秦”的论点及其历史背

6、景3.1.1需要深入解析“弊在赂秦”的论点，阐述其对当时及后世的政治影响。3.1.2分析六国与秦国的差异，提取关键信息，深入理解国家兴衰、治国理政的规律。3.1.3运用对比分析、历史论证等手法，阐述国家兴衰、治国理政的规律。3.1.4这一环节需重点关注学生对“弊在赂秦”的理解，以及对国家兴衰规律的把握。四、教具与学具准备环节4.1教具与学具的选择需要充分考虑教学内容的需要，如投影仪、计算机、教学课件等。4.1.1历史地图的使用有助于学生对战国时期的历史背景有更直观的了解。4.1.2相关历史书籍和参考资料的提供可以加深学生对历史的理解。五、教学过程环节5.1导入新课5.1.1通过提问的方式引导学

7、生回顾战国时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。5.1.2在导入环节中，教师需要引导学生思考国家兴衰、治国理政的规律。5.1.3在新课导入环节，需要重点关注学生的兴趣和思考。六、板书设计环节6.1板书设计需要简洁明了，突出教学重点。6.1.1板书六国论需要醒目，以便学生一目了然。6.1.2板书内容需要包括六国灭亡原因、六国与秦国对比和国家兴衰、治国理政规律，以帮助学生梳理思路。七、作业设计环节7.1作业设计需要具有针对性和实践性，以巩固学生的学习成果。7.1.2查找相关资料可以让学生自主学习，拓宽知识面。7.1.3作业批改需要及时，以便学生及时了解自己的学习情况。八、课后反思及拓展延伸环节8.1课后反思是教师教学的重要组成部分，可以及时发现和解决问题。8.1.1教师需要关注学生对六国论的理解程度，以便调整教学方法和策略。8.1.2教师需要反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学。8.1.3教师需要针对学生的实际情况提出改进措施。9.2拓展延伸环节可以让学生更深入地了解历史，提高历史素养。9.2.1教师可以引导学生思考如何运用六国论的治国理政思想解决现实问题，提高学生的思辨能力。9.2.2教师可以推荐相关书籍和文章，以拓宽学生的知识视野。9.2.3教师可以组织学生参观历史博物馆，以增强学生对历史的感知和理解。