幼儿园中班小猪变干净了教案.docx

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1、教案幼儿园中班小猪变干净了教案一、引言1.1设计意图：1.1.1故事内容简介：小猪因为不讲卫生，导致其他动物不愿意和它玩。在猪妈妈和朋友的帮助下，小猪改正了错误，变得干净整洁，得到了大家的喜爱。1.1.2教学目标：1.1.3教学难点与重点：重点是让幼儿理解讲卫生的意义，难点是引导幼儿如何将理论知识应用到日常生活中。二、知识点讲解2.1故事主题：2.1.1讲述小猪因为不讲卫生而被其他动物排斥的情节。2.1.2讲解猪妈妈和朋友如何帮助小猪改正错误，变得干净整洁。三、教学内容3.1故事小猪变干净了3.1.1教师用生动的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。3.1.2引导幼儿观察故事图片，加深对故事情节的理解

2、。3.1.3通过角色扮演，让幼儿体验故事中各个角色的情感。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1幼儿能理解故事的主题，认识到讲卫生的重要性。4.1.3幼儿能理解自己的行为对他人的影响。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1幼儿通过故事理解讲卫生的重要性，并能在日常生活中践行。5.1.3幼儿能够关心他人，尊重他人的劳动成果。请补充剩余五个章节的内容。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1故事课件或图书：用于展示故事内容，吸引幼儿注意力。6.1.2角色头饰：用于角色扮演，让幼儿更好地融入故事情境。6.2学具6.2.1画纸、画笔：让幼儿绘制自己喜欢的干净整洁的小猪。6.2.2贴纸：用于奖励在课

3、堂上表现出良好卫生习惯的幼儿。6.2.3洗手液和纸巾：用于让幼儿在学习过程中实践洗手等卫生行为。七、教学过程7.1导入7.1.1教师以提问方式引导幼儿思考：你们知道什么是卫生吗？为什么我们要讲究卫生呢？7.1.2邀请幼儿分享自己的卫生习惯，引导他们认识到讲卫生的重要性。7.1.3引入故事小猪变干净了，激发幼儿学习兴趣。7.2故事讲解与互动7.2.1教师生动讲述故事，注意语气、表情和肢体动作，让幼儿充分感受故事情节。7.2.2邀请幼儿参与故事互动，如回答问题、模仿角色动作等，提高他们的参与度。7.2.3引导幼儿关注故事中小猪的改变，以及猪妈妈和朋友们的帮助，让幼儿认识到讲卫生的意义。7.3实践操

4、作7.3.1教师引导幼儿进行洗手、整理物品等实践操作，让幼儿将理论知识应用到实际生活中。7.3.3奖励在实践中表现出良好卫生习惯的幼儿，激发他们的学习积极性。八、板书设计8.1故事主题8.1.1板书“小猪变干净了”，突出故事主题。8.1.2板书小猪变化的过程，展示讲卫生的重要性。8.1.3板书卫生习惯要点，引导幼儿学习和掌握。九、作业设计9.1绘制干净整洁的小猪9.1.1教师发放画纸和画笔，引导幼儿绘制自己喜欢的小猪形象。9.1.2要求幼儿在画作中体现小猪讲卫生的特点，如洗手、整理物品等。9.1.3鼓励幼儿分享自己的画作，让幼儿感受到讲卫生的乐趣。十、课后反思及拓展延伸10.1教师反思10.1

5、.1回顾课堂教学效果，思考如何改进教学方法，以提高幼儿的学习兴趣。10.1.3探索更多有趣的卫生主题故事，为今后的教学提供丰富多样的内容。10.2拓展延伸10.2.1邀请家长参与幼儿的卫生学习，共同关注幼儿的生长发育。10.2.2组织亲子活动，让家长和幼儿一起实践卫生行为，增进亲子关系。重点和难点解析在小猪变干净了的教案中，有几个重点环节和难点环节需要我们关注。一、教学内容环节在教学内容环节，我们需要关注幼儿对故事情节的理解以及对故事中传递的卫生习惯的接受程度。1.故事情节的理解：教师需要通过生动的语言和图片展示，帮助幼儿理解和记忆故事情节。例如，可以通过分段讲述，让幼儿逐步跟随故事的发展，理

6、解小猪从脏到净的改变过程。2.卫生习惯的接受：在故事中，小猪学会了洗手、整理物品等卫生习惯。教师需要通过实际的操作示范和引导，让幼儿学习和掌握这些卫生习惯。例如，可以设置一个洗手环节，让幼儿在教师的指导下，学习正确的洗手方法。二、教学过程环节在教学过程环节，我们需要关注幼儿的参与度和对卫生习惯的实践情况。1.幼儿的参与度：教师需要通过各种互动方式，激发幼儿的参与热情。例如，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让幼儿积极投入到故事的情境中。2.卫生习惯的实践：教师需要设计一些实际操作的活动，让幼儿将故事中学习的卫生习惯应用到实践中。例如，可以让幼儿自己尝试整理物品，或者模拟洗手的情景。三、教学难点与重点环节在教学难点与重点环节，我们需要关注幼儿对卫生习惯的理解和应用。1.卫生习惯的理解：教师需要帮助幼儿理解和领会卫生习惯的重要性。例如，可以通过讲解和展示，让幼儿明白洗手可以防止生病，整理物品可以让环境更整洁等。2.卫生习惯的应用：教师需要引导幼儿将理解的卫生习惯应用到日常生活中。例如，可以让幼儿回家后，尝试自己和家人一起做卫生，或者在幼儿园中，注意保持教室的整洁。在小猪变干净了的教案中，通过故事的情境，让幼儿理解和接受卫生习惯，通过实际的操作和实践，让幼儿掌握和应用卫生习惯。教师需要关注幼儿的理解程度和参与热情，引导幼儿理解和应用卫生习惯，从而达到教学的目标。