幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案.docx

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1、教案幼儿园大班语言活动风在哪里教案一、引言1.1设计背景：本教案以幼儿日常生活中常见的风为题材，通过诗歌、故事和游戏等多种形式，让幼儿了解风的特征和作用，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。1.2适用年龄：5-6岁幼儿1.3教学时间：共计1课时（40分钟）二、知识点讲解2.1风的概念：介绍风是一种自然现象，是由于空气流动而产生的，无影无踪，无形无味。2.2风的作用：讲解风对大自然和人类生活的影响，如吹动树叶、帮助船只前进等。2.3诗歌欣赏：风在哪里，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌内容。三、教学内容3.1诗歌学习：风在哪里3.1.1朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。3.1.2解读诗歌内容，让

2、幼儿了解风的特点和作用。3.1.3引导幼儿跟读诗歌，培养幼儿的语言表达能力。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿了解风的特征和作用。4.2技能目标：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。4.3情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿掌握风的特征和作用，能够跟读诗歌。5.2难点：引导幼儿用语言描述风的现象，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教案幼儿园大班语言活动风在哪里教案六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1风的概念图片：展示不同自然现象的图片，包括风、雨、阳光等。6.1.2诗歌卡片：风在哪里的诗歌卡片，上面印有诗歌内容和插图。6.1.3风的声音音频：录制

3、的风吹动树叶、海浪声等声音。6.2学具准备6.2.1手工材料：彩纸、剪刀、胶水等，用于制作风的craft。6.2.2风车模型：每个幼儿一个风车模型，用于风的作用实验。6.2.3观察日记本：用于记录幼儿对风的观察和描述。七、教学过程7.1导入部分7.1.1自由活动：让幼儿自由讨论他们对风的看法和经验。7.1.2展示教具：教师展示风的概念图片，引导幼儿观察和描述。7.1.3朗读诗歌：教师朗读风在哪里，让幼儿感受诗歌的韵律。7.2诗歌学习7.2.1解读诗歌：教师解读诗歌内容，讲解风的特点和作用。7.2.2跟读诗歌：教师引导幼儿跟读诗歌，纠正发音和节奏。7.2.3诗歌游戏：设置诗歌接龙游戏，让幼儿积极

4、参与并记忆诗歌。7.3观察与表达7.3.1观察实验：让幼儿观察风车模型的转动，感受风的力量。7.3.2观察日记：引导幼儿用语言描述风的特征，并记录在观察日记本上。7.3.3小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享彼此的观察和描述。八、板书设计8.1诗歌板书8.1.1在黑板上书写风在哪里的诗歌。8.1.2在诗歌下方标注重点词汇，如“风”、“吹动”等。8.1.3在板书旁边留出空间，用于记录幼儿的观察和表达。8.2风的特点板书8.2.1在黑板上绘制风的图案，标注风的特征，如“无形无味”、“无影无踪”。8.2.2在风的特点旁边标注风的作用，如“吹动树叶”、“帮助船只前进”。8.2.3邀请幼儿上台标注自己的观

5、察结果，如“风吹动风车”。九、作业设计9.1作业内容9.1.1回家后与家长一起观察自然中的风，记录下风的现象和作用。9.1.2家长协助幼儿用语言描述风的特征，并记录在观察日记本上。9.1.3家长鼓励幼儿在家中尝试制作风车，观察风的作用。9.2作业提交9.2.1下次上课时提交观察日记本，分享家庭中的观察和体验。9.2.2提交制作的风车模型，展示风的作用实验结果。9.2.3家长签字确认作业完成情况，教师进行评价和反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对风的认知和表达能力的提升。10.1.2分析作业提交的情况，了解家庭参与的程度和对教学活动的

6、支持。10.1.3收集幼儿和家长的反馈意见，改进教学方法和内容。10.2拓展延伸活动10.2.1组织幼儿进行户外观察，寻找风的现象和作用。10.2.2邀请家长参与亲子活动，共同制作风力乐器或风力艺术作品。10.2.3开展风的知识竞赛，让幼儿运用所学知识进行竞赛游戏。重点和难点解析一、教学内容1.1诗歌学习：风在哪里1.1.1解析诗歌内容：诗歌通过提问的方式，引导幼儿思考风的特征和作用，激发幼儿的想象力。1.1.2诗歌节奏：诗歌的韵律和节奏感强，有利于培养幼儿的语感和表达能力。1.1.3观察与表达：通过观察风的现象，让幼儿用语言描述风的特征，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。二、教学难点与重点2

7、.1重点：让幼儿掌握风的特征和作用，能够跟读诗歌。2.1.1解析重点：通过诗歌学习和观察实验，让幼儿了解风的特征和作用，能够用语言表达出来。2.1.2解析难点：幼儿可能对风的抽象概念理解困难，需要通过具体的观察和实验来帮助幼儿理解和表达。三、教学过程3.1导入部分3.1.1自由活动：通过自由讨论，激发幼儿对风的兴趣和好奇心。3.1.2展示教具：通过展示风的概念图片，让幼儿观察和描述风的现象。3.1.3朗读诗歌：通过朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。3.2诗歌学习3.2.1解读诗歌：通过解读诗歌内容，讲解风的特点和作用。3.2.2跟读诗歌：引导幼儿跟读诗歌，纠正发音和节奏。3.2.3诗歌游戏

8、：设置诗歌接龙游戏，让幼儿积极参与并记忆诗歌。3.3观察与表达3.3.1观察实验：通过观察风车模型的转动，让幼儿感受风的力量。3.3.2观察日记：引导幼儿用语言描述风的特征，并记录在观察日记本上。3.3.3小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享彼此的观察和描述。四、板书设计4.1诗歌板书4.1.1诗歌在黑板上书写风在哪里的诗歌，突出诗歌的主题。4.1.2标注重点词汇：在诗歌下方标注重点词汇，如“风”、“吹动”等，帮助幼儿记忆。4.1.3记录观察和表达：在板书旁边留出空间，用于记录幼儿的观察和表达。4.2风的特点板书4.2.1绘制风的图案：在黑板上绘制风的图案，标注风的特征，如“无形无味”、“无影无

9、踪”。4.2.2标注风的作用：在风的特点旁边标注风的作用，如“吹动树叶”、“帮助船只前进”。4.2.3邀请幼儿标注观察结果：邀请幼儿上台标注自己的观察结果，如“风吹动风车”。五、作业设计5.1作业内容5.1.1观察自然中的风：回家后与家长一起观察自然中的风，记录下风的现象和作用。5.1.2描述风的特征：家长协助幼儿用语言描述风的特征，并记录在观察日记本上。5.1.3制作风车：家长鼓励幼儿在家中尝试制作风车，观察风的作用。5.2作业提交5.2.1提交观察日记本：下次上课时提交观察日记本，分享家庭中的观察和体验。5.2.2提交风车模型：提交制作的风车模型，展示风的作用实验结果。5.2.3家长签字确

10、认：家长签字确认作业完成情况，教师进行评价和反馈。本教案以诗歌风在哪里为载体，通过多种教学活动和环节，让幼儿了解风的特征和作用，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。在教学内容的设计上，注重诗歌的学习和观察与表达的结合，让幼儿在感受诗歌韵律的同时，也能够用语言描述风的现象。在教学难点与重点上，重点让幼儿掌握风的特征和作用，能够跟读诗歌，难点在于帮助幼儿理解和表达风的抽象概念。在教学过程中，通过导入、诗歌学习和观察与表达等环节，引导幼儿积极参与并表达自己的观察和想法。板书设计上，通过诗歌板书和风的特点板书，帮助幼儿记忆诗歌内容和风的特征。作业设计上，通过观察自然中的风和制作风车等活动，让幼儿将所学知识应用到家庭生活中。在课后反思及拓展延伸环节，需要关注幼儿在课堂上的参与程度和作业提交的情况，以及收集家长和幼儿的反馈意见，改进教学方法和内容