幼儿园小班磁铁科学教案.docx

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1、教案幼儿园小班磁铁科学教案一、引言1.1设计缘起：1.1.1幼儿园科学教育旨在培养幼儿对周围世界的探究兴趣和能力。1.1.2磁铁是生活中常见的物品，对幼儿具有吸引力，适合作为科学教育的切入点。1.1.3通过磁铁教育活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。1.1.4引导幼儿发现磁铁的性质，培养他们的科学思维和探究精神。二、知识点讲解2.1磁铁的性质：2.1.1磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。2.1.2磁铁有两个极，分别是南极和北极，同名极相斥，异名极相吸。2.1.3磁铁在地球磁场的作用下，可以指南北方向。2.1.4磁铁的磁性可以透过磁铁的相互靠近而转移。三、教学内容3.1磁铁的认识

2、：3.1.1让幼儿观察磁铁的外观，了解磁铁的形状、大小和颜色。3.1.2引导幼儿观察磁铁的吸引现象，让幼儿知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等磁性材料。3.1.3演示磁铁的指南北现象，让幼儿了解磁铁在地球磁场的作用下能指南北方向。3.1.4观察磁铁的磁性传递现象，让幼儿知道磁铁的磁性可以通过相互靠近而转移。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1认识磁铁，了解磁铁的形状、大小和颜色。4.1.2了解磁铁的吸引性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等磁性材料。4.1.3观察磁铁的指南北现象，理解磁铁在地球磁场的作用下能指南北方向。4.1.4观察磁铁的磁性传递现象，理解磁铁的磁性可以通过相互靠近而转移。五、教学难点

3、与重点5.1教学重点：5.1.1让幼儿认识磁铁，了解磁铁的形状、大小和颜色。5.1.2引导幼儿观察磁铁的吸引性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等磁性材料。5.1.3演示磁铁的指南北现象，让幼儿了解磁铁在地球磁场的作用下能指南北方向。5.1.4观察磁铁的磁性传递现象，让幼儿知道磁铁的磁性可以通过相互靠近而转移。5.2教学难点：5.2.1帮助幼儿理解磁铁的指南北现象，即磁铁的南极指向地理南极附近，北极指向地理北极附近。5.2.2引导幼儿观察磁铁的磁性传递现象，理解磁铁的磁性可以通过相互靠近而转移。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1磁铁：不同形状、大小、颜色的磁铁若干。6.1.2铁钉、铁片：用于

4、幼儿观察磁铁的吸引现象。6.1.3指南针：用于演示磁铁的指南北现象。6.2学具：6.2.1磁铁：每个幼儿发放一个磁铁，用于操作和观察。6.2.2铁钉、铁片：每个幼儿发放若干铁钉和铁片，用于与磁铁互动。6.2.3记录本：用于幼儿记录观察到的磁铁性质。七、教学过程7.1导入：7.1.1教师向幼儿展示磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心。7.1.2引导幼儿观察磁铁的外观，说出磁铁的形状、大小和颜色。7.1.3邀请幼儿分享生活中见过的磁铁物品，如吸铁石、磁性玩具等。7.2基本技能训练：7.2.1教师演示磁铁的吸引现象，让幼儿观察并尝试解释原因。7.2.2教师指导幼儿用磁铁去吸引铁钉和铁片，让幼儿亲身体验磁铁的

5、吸引性质。7.2.3教师演示磁铁的指南北现象，让幼儿观察并尝试解释原因。7.3实践活动：7.3.1教师发放记录本，指导幼儿观察磁铁的吸引和指南北现象，并记录下来。7.3.2教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自的观察结果和感受。7.3.3教师邀请幼儿展示操作磁铁的技巧，让其他幼儿学习。八、板书设计8.1磁铁的性质：8.1.1形状、大小、颜色8.1.2吸引铁、镍、钴等磁性材料8.1.3指南北方向8.2磁铁的磁性传递：8.2.1同名极相斥，异名极相吸8.2.2磁铁的磁性可以通过相互靠近而转移九、作业设计9.1观察生活中的磁铁物品，并画下来。9.2尝试用磁铁去吸引铁钉和铁片，记录下来吸引的数量和距离。9

6、.3思考磁铁的磁性传递现象，与家人或朋友分享自己的发现。十、课后反思及拓展延伸10.1反思：10.1.1回顾教学过程，观察幼儿对磁铁性质的理解和操作能力。10.1.2思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。10.1.3分析幼儿在实践活动中的表现，了解他们的兴趣和需求。10.2拓展延伸：10.2.1邀请家长参与磁铁科学活动，让幼儿在家庭环境中继续探索磁铁的性质。10.2.2组织幼儿参观科学馆或博物馆，了解磁铁在其他领域的应用。10.2.3开展磁铁创意制作活动，让幼儿发挥想象力，制作磁铁玩具或装饰品。重点和难点解析一、重点环节关注1.1知识点讲解环节：1.1.1磁铁的性质：此环节需要重点

7、关注幼儿对磁铁吸引性质的理解。教师应通过生动的演示和实际操作，让幼儿直观地感受到磁铁的吸引能力，并引导幼儿观察和描述吸引现象。1.1.2磁铁的指南北现象：此环节需要重点关注幼儿对磁铁指南北现象的认知。教师应使用指南针进行直观演示，并结合实际情境，让幼儿理解和掌握磁铁指南北的原因。1.2教学内容环节：1.2.1磁铁的认识：此环节需要重点关注幼儿对磁铁外观的认识。教师应提供各种形状、大小、颜色的磁铁，让幼儿观察和描述，培养幼儿的观察力和表达能力。1.2.2磁铁的吸引现象：此环节需要重点关注幼儿对磁铁吸引性质的操作体验。教师应组织幼儿进行实际操作，观察和记录磁铁吸引铁钉和铁片的现象，培养幼儿的动手操

8、作能力和记录能力。1.3教学目标环节：1.3.1认知目标：此环节需要重点关注幼儿对磁铁性质的理解和掌握。教师应通过提问和讨论，检查幼儿对磁铁性质的认知程度，并根据幼儿的回答进行指导和引导。二、补充和说明2.1知识点讲解环节：2.1.1磁铁的性质：为了帮助幼儿理解磁铁的吸引性质，教师可以设计一些有趣的实验，如磁铁吸引铁钉比赛、磁铁穿过铁环等，让幼儿亲身体验磁铁的吸引能力。2.1.2磁铁的指南北现象：为了帮助幼儿理解磁铁指南北的原因，教师可以解释地球磁场对磁铁的作用，并通过实际操作，让幼儿观察和感受到磁铁指南北的现象。2.2教学内容环节：2.2.1磁铁的认识：在教学过程中，教师可以提供不同形状、大

9、小、颜色的磁铁，让幼儿触摸和观察，引导幼儿用词语描述磁铁的特征，如圆形、方形、红色、蓝色等。2.2.2磁铁的吸引现象：在实践活动环节，教师应指导幼儿正确使用磁铁去吸引铁钉和铁片，并鼓励幼儿观察和记录吸引的数量和距离，培养幼儿的观察力和记录能力。2.3教学目标环节：2.3.1认知目标：在教学过程中，教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对磁铁性质的理解程度。例如，教师可以问幼儿：“磁铁有什么特殊的能力？”“磁铁为什么能指南北？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。根据幼儿的回答，教师可以进行指导和引导，帮助幼儿进一步理解和掌握磁铁的性质。本文针对幼儿园小班磁铁科学教案的重点环节进行了详细的补充和说明。在知识点讲解环节，重点关注了幼儿对磁铁吸引性质和指南北现象的理解。在教学内容环节，重点关注了幼儿对磁铁外观的认识和吸引现象的操作体验。在教学目标环节，重点关注了幼儿对磁铁性质的理解和掌握。通过这些重点环节的关注和补充说明，可以帮助幼儿更好地理解和掌握磁铁的性质，培养他们的观察力、动手操作能力和科学思维。