高三语文总十一（一）小说 题型突破（二）小说环境类3大题型.ppt

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1、题题干示例干示例审读审读判判别别(2014重庆高考重庆高考)文中第文中第段的环境描写，段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？形象有何作用？(1)题题干中有干中有“环环境境”“”“景物景物”“”“生活生活”等字等字样样；(2)题题干中干中还还有有“特点特点”“”“特征特征”等字等字样样。(2010安徽高考安徽高考)请对小说画线处景物描写请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。的特点和作用作简要分析。其他常其他常见设问见设问方式：方式：(1)概括某某段所写景物的特点并分析。概括某某段所写景物的特点并分析。(2)找出文中描写找出

2、文中描写环环境的句子，分析其特点。境的句子，分析其特点。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从从“地地”的角度的角度在全文中找寻人物活动的所有场所，如在全文中找寻人物活动的所有场所，如“在空旷少在空旷少人的街上人的街上”“”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中壁上，整个小城都在寂静的光耀中”等语句，这里等语句，这里面涵盖了小城生活面涵盖了小城生活 的特点。的特点。从从“人人”的角度的角度邮差先生与邮差先生与 的友好关系、邮差先生给的友好关系、邮差先生给 送信时费劲而亲切的对话、邮差先生对递送送信时费劲而亲切的对话、邮差

3、先生对递送坏消息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的友好坏消息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的友好玩笑等，这可以看出人物之间玩笑等，这可以看出人物之间 的社会关系，这的社会关系，这也是小城生活的特点。也是小城生活的特点。从从“事事”的角度的角度邮差先生邮差先生 的工作状态、邮差先生对远方来信的的工作状态、邮差先生对远方来信的感叹、邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境感叹、邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境等，可以感知小城生活等，可以感知小城生活 的特点。的特点。平静平静学生家长学生家长一位一位老太太老太太友善友善平静平静恬淡、节奏缓慢恬淡、节奏缓慢题题干示例干示例审读审读判判别别(201

4、0江苏高考江苏高考)文中画线部分描写了峡文中画线部分描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。谷的险峻气势，请分析其表现特色。(1)题题干中有干中有“写写景景”“”“环环境描写境描写”等字等字样样；(2)题题干中有干中有“写景特色写景特色”“表表现现特色特色”“手法手法”“”“技技法法”等字等字样样。(2009安徽高考安徽高考)从修辞手法的角度，对从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。文中画线句子的景物描写进行赏析。其他常其他常见设问见设问方式：方式：(1)小小说说中某段景物在描写上有何特点？中某段景物在描写上有何特点？(2)从写景从写景顺顺序及写景技法序及写景技法赏赏析某某段。析

5、某某段。(3)某某句是运用什么修辞手法写景的？某某句是运用什么修辞手法写景的？思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点描写技巧描写技巧角度角度“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气隐喧声腾上来，一派森气”既有粗笔勾勒整体气势，既有粗笔勾勒整体气势，又有又有“亮亮亮亮”“”“隐隐隐隐”等细处着墨，突出峡谷险峻气等细处着墨，突出峡谷险峻气势，这是势，这是 手法。手法。白描与细描相结合白描与细描相结合思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点写景角度写景角度(1)观察角度：观察角度：“万丈绝壁垂直而下，驮队原

6、来就万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上在这壁顶上”可见是以可见是以 为观察点的定点观察。为观察点的定点观察。(2)感觉角度：感觉角度：“怒江自西北天际亮亮而来怒江自西北天际亮亮而来”是是 ；“深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来”是是 ；“俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看看”是是 ，为内心感受。，为内心感受。(3)写景顺序：写景顺序：“万丈绝壁垂直而下万丈绝壁垂直而下”是仰视，是仰视，“俯望那江俯望那江不敢向下看不敢向下看”是俯视，可见，写景顺是俯视，可见，写景顺序是由序是由 到到 ；从；从“怒江自西北天际怒江自西北天际一派森一

7、派森气气”可以看出写景顺序是由可以看出写景顺序是由 及及 。壁顶壁顶视觉视觉听觉听觉感觉感觉高高低低远远近近题题干示例干示例审读审读判判别别(2013山山东东高高考考)请请简简要要分分析析小小说说最最后后一一段段景景物物描写的作用。描写的作用。题题干干中中有有“写写 景景 意意图图”“”“景景物物描描写写作作用用”“”“环环境境作作用用”“写写 景景 意意义义”等等 字字样样。(2011江苏高考江苏高考)请指出小说开头画线部分景物请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。描写的主要作用。(2010安徽高考安徽高考)请对小说画线处景物描写的特请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。点和作用

8、作简要分析。其他常其他常见设问见设问方式：方式：(1)阅读阅读文中画文中画线线部分的景物描写，部分的景物描写，请说请说明作者的明作者的描写意描写意图图。(2)概括概括段所写景物的特点并段所写景物的特点并简简析其作用。析其作用。(3)请请分析小分析小说说中自然景物叙写的深刻寓意，以及中自然景物叙写的深刻寓意，以及对对表表现现人物的作用。人物的作用。环环境境方面方面交代故事交代故事发发生的生的时间时间、地点、背景；、地点、背景；暗示社会暗示社会环环境；境；营营造氛造氛围围，渲染气氛，奠定基，渲染气氛，奠定基调调。人物人物方面方面烘托心情；烘托心情；表表现现身份、地位、性格等；身份、地位、性格等；暗

9、示命运。暗示命运。情情节节方面方面暗示或推暗示或推动动情情节发节发展；展；为为后面情后面情节节的的发发展做展做铺垫铺垫或制造或制造悬悬念；念；作作为为情情节发节发展的展的线线索，使文脉更清晰或有起伏波折；索，使文脉更清晰或有起伏波折；相互照相互照应应(照应标题或开头或结尾等照应标题或开头或结尾等)，文脉更加，文脉更加紧紧凑凑完整。完整。主主题题方面方面揭示主揭示主题题；深化主旨；深化主旨；暗示社会本暗示社会本质质特征。特征。位置位置作用作用在开在开头头引出下文内容；引出下文内容；渲染气氛，渲染气氛，营营造氛造氛围围，为为下文做下文做铺垫铺垫；与与结结尾相呼尾相呼应应。在在结结尾尾呼呼应应上文内

10、容，使上文内容，使结结构构严谨严谨；揭示主揭示主题题或深化主旨。或深化主旨。在人物出在人物出场场前前引引导导人物出人物出场场。在小在小说说的某个情的某个情节节中中可能是推可能是推动动情情节发节发展。展。在人物的描写中在人物的描写中可能是揭示人物性格。可能是揭示人物性格。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点环境方面环境方面本本处处环环境境描描写写交交代代了了 的的环环境境，昭昭示示了了萧萧胜生活世界的变化胜生活世界的变化人物方面人物方面这一段景物描写十分美好，衬托出了萧胜这一段景物描写十分美好，衬托出了萧胜 的愉快心情的愉快心情情节方面情节方面前前面面提提到到父父亲亲带带回回半半袋袋土土豆豆，本本处处景景物物描描写写提提到到“马铃薯马铃薯”，从结构上看，从结构上看，；同时下；同时下文文写写到到萧萧胜胜“白白天天没没有有事事，他他就就到到处处去去玩玩，去去瞎瞎跑跑”，可以说本处环境描写又为，可以说本处环境描写又为 做了铺垫做了铺垫父母工作生活父母工作生活长途跋长途跋呼应了上文呼应了上文下文萧胜的自由下文萧胜的自由涉后来到父母生活工作的地方涉后来到父母生活工作的地方玩耍玩耍