语文 第一单元 开启智慧之门 了解新考改 鲁人版必修1.ppt

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1、了解新考改了解新考改新课标新课标,新课改新课改,旧教材旧教材,怎么办怎么办?新新的的高高考考采采用用新新的的“课程程标准准”,新新的的课程程标准准凝凝练出出了了“核核心心素素养养”,核核心心素素养养以以培培养养“全全面面发展展的的人人”为核核心心,分分为文文化化基基础、自自主主发展展、社社会会参参与与3 3个个方方面面,综合合表表现为人人文文底底蕴、科科学学精精神神、学学会会学学习、健健康康生生活活、责任任担担当当、实践践创新新六六大大素素养养,具具体体细化化为人人文文积淀淀、人人文文情情怀、审美美情情趣趣、理理性性思思维、批批判判质疑疑、勇勇于于探探究究、乐学学善善学学、勤勤于于反反思思、信

2、信息息意意识、珍珍爱生生命命、健健全全人人格格、自自我我管管理理、社社会会责任任、国国家家认同同、国国际理理解解、劳动意意识、问题解决、技解决、技术运用等十八个基本点。运用等十八个基本点。在在此此基基础上上,又又制制定定了了学学科科核核心心素素养养,其其中中语文文学学科科素素养养包包含含:语言言的的构构建建与与运运用用,思思维发展展与与提提升升,审美美鉴赏与与创新新,文文化化理理解解与与传承承四四个个方方面面。根根据据这四个方面四个方面,语文又文又规划出了十五个任划出了十五个任务群群,用来指用来指导教材教材编写。写。但是新的教材在高一开学之前是但是新的教材在高一开学之前是编不出来的不出来的,于

3、是教育部于是教育部统一一规定定,在在新的教材新的教材编写完成之前写完成之前,各省市仍然采用原来使用的教材各省市仍然采用原来使用的教材,不准随意更改不准随意更改,以以免造成混乱。免造成混乱。这样就造成了新就造成了新课标,新新课改改,旧教材的局面旧教材的局面,那么会不会影响教学那么会不会影响教学质量量呢呢?语文老文老师应该怎么怎么办呢呢?笔者笔者认为,不会影响教学不会影响教学质量。量。那么我那么我们怎么怎么办呢呢?我我们应该按部就班按部就班,扎扎扎扎实实打好基打好基础,按照新的按照新的课标要求要求,按照按照语文学文学科素养目科素养目标要求要求,利用利用现有的教材有的教材,同同样能很好地完成任能很好

4、地完成任务。每每一一个个语文文老老师都都应该明明白白,语文文的的学学科科素素养养分分为语言言的的构构建建与与运运用用,思思维发展展与与提提升升,审美美鉴赏与与创新新,文文化化理理解解与与传承承四四个个方方面面。我我们每每一一篇篇文文章章都都包包含含语言言的的构构建建与与运运用用,每每一一篇篇议论文文都都包包含含对思思维发展展与与提提升升的的训练,每每一一首首诗歌歌都都涉涉及及审美美鉴赏与与创新新,每每一一篇篇文文言言文文都都有有文文化化理理解解与与传承承。叶叶圣圣陶陶老老先先生生说:“语文文教教材材无无非非是是个个例例子子,凭凭这个个例例子子要要使使学学生生能能够举一一反反三三,练成成阅读和和

5、作作文文的的熟熟练技技能能。”无无论是是新新教教材材,还是是旧旧教教材材,都都无无非非就就是一个例子是一个例子,大家利用好手中的大家利用好手中的现有教材有教材,也能也能训练新的新的语文素养。文素养。再再说到到语文文的的教教学学任任务群群,新新的的课程程标准准给语文文设置置了了十十五五个个任任务群群,在在必必修修教教材材里里涉涉及及七七个个任任务群群:1.:1.语言言积累累、梳梳理理与与探探究究;2.;2.整整本本书的的阅读与与研研讨;3.;3.当当代代文文化化参参与与;4.;4.跨跨媒媒介介阅读与与交交流流;5.;5.实用用性性阅读与与交交流流;6.;6.思思辨辨性性阅读与与表表达达;7.;7

6、.文文学学阅读与与写写作作。这实际上上就就是是语言言的的基基本本功功用用语言言文文字字、阅读和和写写作作。这样的的任任务只只要要有有文文本本就就可可以以完完成成,而而我我们现有有的的教教材材,各种文本都是具各种文本都是具备的的,一一样可以完成新的可以完成新的课标任任务。高高中中全全程程学学习导与与练已已经替替语文文老老师们想想到到了了这些些问题,我我们根根据据新新课标的的要要求求,针对语文文必必修修教教材材的的七七个个任任务群群,更更重重要要的的是是结合合20172017年年高高考考全全国国卷卷的的新新题型型,编写写了了新新的的同同步步训练,很很好好地地解解决决了了这个个问题,使使语文文教教学

7、工作事半功倍。学工作事半功倍。导与与练编写写组20172017年年8 8月月一、必修模块一、必修模块7 7大学习任务群解读及学习目标大学习任务群解读及学习目标 1.1.语言积累、梳理与探究语言积累、梳理与探究解解读读本任本任务务群旨在使学生养成巩固和丰富群旨在使学生养成巩固和丰富语语言言积积累、梳理累、梳理语语言言现现象的象的习惯习惯,在在观观察、探索察、探索语语言文字言文字现现象象,发现语发现语言言文字运用文字运用问题问题的的过过程中程中,自主建构自主建构语语文知文知识识,探究探究语语言文言文字运用的字运用的规规律律,增增强强对语对语言文字运用的敏感性言文字运用的敏感性,提高探究、提高探究、

8、发现发现的思的思维维能力。能力。“语语言言积积累、梳理与探究累、梳理与探究”学学习习任任务务群分群分为为三段三段,贯贯串必修、串必修、选选修修和和选选修修三个三个阶阶段段,连续连续进进行。行。学学习习目目标标(1)(1)通通过过在文本的在文本的语语境中解境中解读词汇读词汇、理解、理解语义语义的的过过程程,树树立立语语言和言言和言语语的相关性和差的相关性和差别别性的性的观观念。念。(2)(2)在解在解读读文言文文言文实词词义实词词义和古今和古今语语言的比言的比较较中中,树树立立语语言文字言文字发发展展的的观观念念,并体会古今并体会古今汉语汉语的的联联系和系和贯贯通。通。(3)(3)通通过对过对古

9、今古今汉语汉语多多义词词义义词词义关系的梳理关系的梳理,总结总结和和认识认识引申引申规规律律,自自觉觉丰富丰富词汇词汇。(4)(4)在在课课内外内外阅读阅读中中,积积累有累有汉语汉语特点的成特点的成语语和典故和典故,观观察其特殊的表察其特殊的表达作用达作用,建构有关方面的知建构有关方面的知识识。(5)(5)在自主修改病句的在自主修改病句的过过程中程中,分析、体会分析、体会汉语汉语句子的句子的结结构和虚构和虚词词的的作用作用,印印证证初中学初中学过过的的语语法法规规律。在文学作品中律。在文学作品中,观观察句子察句子语语序的序的变变化化,体会文学体会文学语语言的灵活性和言的灵活性和创创造性。造性。

10、(6)(6)通通过过自己写作遣自己写作遣词词造句的造句的经验经验,建构初步的建构初步的逻辑逻辑和修辞知和修辞知识识,增增强强表达的个性化。表达的个性化。(7)(7)在口在口语语和和书书面面语语交流的交流的过过程中程中,对对比口比口语语语语体和体和书书面面语语用用词词的差的差别别,探索探索汉语汉语口口语词汇语词汇与与书书面面语词汇风语词汇风格的差异。格的差异。(8)(8)不断关注不断关注汉语汉语、汉汉字与中字与中华华文化的关系文化的关系,体会体会语语言的民族特性言的民族特性,增增强强对汉语汉对汉语汉字字热爱热爱的感情。的感情。2.2.整本书的阅读与研讨整本书的阅读与研讨解读解读设设置本任置本任务

11、务群旨在引群旨在引导导学生通学生通过阅读过阅读整本整本书书,拓展拓展阅读视阅读视野野,反思自己的反思自己的读书习惯读书习惯,建构建构阅读阅读整本整本书书的的经验经验,形成适合自己的形成适合自己的读书读书方法方法,提升提升阅读鉴赏阅读鉴赏能力。能力。本任本任务务群群贯贯串必修、串必修、选选修修和和选选修修三个三个阶阶段。在段。在必修必修课课中安排学分中安排学分,在在选选修修、选选修修中不安排学中不安排学分。分。学学习习目目标标(1)(1)专专心致志心致志读书读书,在在阅读过阅读过程中程中,探索探索阅读阅读整本整本书书的的门门径径,初步建构自己初步建构自己阅读阅读整本整本书书的的经验经验。重。重视

12、视学学习习前人的前人的阅读经验阅读经验,如如:钩钩玄提要玄提要,不不动动笔墨不笔墨不读书读书;多角度、多多角度、多层层次次,反复反复阅读阅读;既能既能钻钻得得进进去去,把把书读书读“厚厚”,又能跳得出来又能跳得出来,把握精要把握精要,把把书读书读“薄薄”;等等。等等。(2)(2)把握把握长长篇小篇小说说、人物、人物传记传记、学、学术术著作等不同著作等不同类类型整本型整本书书的特点的特点,根据不同的根据不同的阅读阅读目的目的,综综合运用精合运用精读读、略、略读读与与浏览浏览的方法的方法阅读阅读整本整本书书,读读懂文本懂文本,把握文本全貌、丰把握文本全貌、丰富的内涵和精髓。富的内涵和精髓。(3)(

13、3)在指定范在指定范围围内内选择阅读选择阅读一部一部长长篇小篇小说说。通。通读读全全书书,把握其完整的把握其完整的艺术艺术世界世界;从最从最使自己感使自己感动动的故事、人物、的故事、人物、场场景、景、语语言、内在精神等方面入手言、内在精神等方面入手,反复反复阅读阅读品味品味,深深入探究入探究,品味欣品味欣赏语赏语言表达的精彩之言表达的精彩之处处,梳理小梳理小说说整体的整体的艺术艺术架构和感人架构和感人场场景景,理清理清人物关系人物关系,感受欣感受欣赏赏人物形象人物形象,探究人物的精神世界探究人物的精神世界,体会小体会小说说的主旨的主旨,全面研究小全面研究小说说的的艺术艺术价价值值。(4)(4)

14、在指定范在指定范围围内内选择阅读选择阅读一部学一部学术术著作。通著作。通读读、读读懂全懂全书书,勾画圈点勾画圈点,梳理全梳理全书书大大纲纲小目及其关小目及其关联联,做出全做出全书书内容提要内容提要,把握把握书书中重要中重要观观点和价点和价值值取向。取向。阅读阅读与本与本书书相关的相关的资资料料,在特定学在特定学术术与社会与社会场场景中景中,考察考察发现发现本本书书的学的学术术价价值值。通。通过过反复反复阅读阅读和思考和思考,研究感受本研究感受本书书的的语语言魅力和言魅力和逻辑逻辑力量。力量。(5)(5)利用利用书书中目中目录录、序跋、注、序跋、注释释等信息等信息,学学习检习检索作者、作品背景、

15、相关索作者、作品背景、相关评评价、同价、同类类作品比作品比较较等等资资料料,引引发对发对作家作品的深入研作家作品的深入研读读。(6)(6)联联系个人系个人经验经验,深入理解作品深入理解作品;享受享受读书读书的愉悦的愉悦,丰富自己的精神世界丰富自己的精神世界;从作品中汲从作品中汲取取营营养养,丰富自己的精神世界。运用自己的丰富自己的精神世界。运用自己的语语言撰写全言撰写全书书梗概或提要。撰写梗概或提要。撰写读书读书笔笔记记与作品与作品评评介介,通通过过口口头头、书书面或其他媒介与他人分享。面或其他媒介与他人分享。3.3.当代文化参与当代文化参与解读解读本任本任务务群旨在引群旨在引导导学生关注和参

16、与当代文化生活学生关注和参与当代文化生活,学学习习剖析、剖析、评评价文化价文化现现象象,积积极参与先极参与先进进文化的文化的传传播和交流播和交流,增增强强文化意文化意识识。本。本任任务务群的学群的学习贯习贯串必修、串必修、选选修修和和选选修修三个三个阶阶段。在必修段。在必修课课中安排学分中安排学分,在在选选修修、选选修修中不安排学分。中不安排学分。学习学习目标目标(1)(1)聚焦特定文化聚焦特定文化现现象象,由学生自主梳理材料由学生自主梳理材料,确定确定调查问题调查问题,编编制制调查调查提提纲纲,访问调查对访问调查对象象,记录观记录观察内容察内容,完成完成调查报调查报告告,展开交流展开交流研研

17、讨讨。(2)(2)设设立各立各类语类语文学文学习习共同体共同体(如文学社如文学社团团、新、新闻闻社、社、读书读书会等会等),),在在阅读阅读表达中探析有关文化表达中探析有关文化现现象象,拓展拓展视视野野,培养多方面培养多方面语语文能力文能力;通通过过社会社会调查调查与与实实践、践、观观看演出、参与文化公益活看演出、参与文化公益活动动等各种方等各种方式式,丰富学丰富学习语习语文的方式文的方式,积积极参与当代文化生活。极参与当代文化生活。(3)(3)针对针对社会文化社会文化热热点点现现象象,开展开展专题专题研研讨讨,在剖析中提高在剖析中提高对对各种文各种文化化现现象的象的认识认识和和阐释阐释自己自

18、己见见解的能力。解的能力。4.4.跨媒介阅读与交流跨媒介阅读与交流解读解读本任本任务务群旨在引群旨在引导导学生学学生学习习跨媒介的信息跨媒介的信息获获取、呈取、呈现现与表达与表达,思思考、探索不同媒介考、探索不同媒介语语言文字运用的言文字运用的现现象、特点和象、特点和规规律律,提高理解、提高理解、辨析、辨析、评评判媒介判媒介传传播内容的能力和利用多种媒介播内容的能力和利用多种媒介进进行分享与交行分享与交流的能力。本任流的能力。本任务务群的学群的学习贯习贯串必修、串必修、选选修修和和选选修修三个三个阶阶段。在必修段。在必修课课中安排学分中安排学分,在在选选修修、选选修修中不安排学分。中不安排学分

19、。学习学习目标目标(1)(1)了解常了解常见见媒介与媒介与语语言言辅辅助工具的特点。助工具的特点。(2)(2)掌握利用不同媒介掌握利用不同媒介获获取信息、取信息、处处理信息、理信息、应应用信息的能力。用信息的能力。学学习习运用多种媒介运用多种媒介,更加有效地表达和交流。更加有效地表达和交流。(3)(3)知道信息来源的多知道信息来源的多样样性及其性及其实际实际意意义义,辨辨识识媒体立媒体立场场,多角度分多角度分析析问题问题,形成独立判断。形成独立判断。(4)(4)跨媒介建跨媒介建设设学学习习共同体共同体,并将其作并将其作为为支持支持语语文学文学习习的手段。的手段。5.5.实用性阅读与交流实用性阅

20、读与交流解解读读本任本任务务群学群学习习当代社会生活中的当代社会生活中的实实用性用性语语文文,包括包括实实用性文本的独用性文本的独立立阅读阅读与理解与理解,日常社会生活需要的口日常社会生活需要的口头头与与书书面的表达交流。通面的表达交流。通过过本任本任务务群的学群的学习习,丰富学生的生活丰富学生的生活经历经历和情感体和情感体验验,提高提高阅读阅读与表达与表达交流的水平交流的水平,增增强强适适应应社会、服社会、服务务社会的能力。社会的能力。学学习习目目标标(1)(1)学学习习多角度地多角度地观观察社会生活察社会生活,掌握各掌握各类类当代社会当代社会实实用文本基本格用文本基本格式式,善于学善于学习

21、习并运用新的表达方式。并运用新的表达方式。(2)(2)学学习习运用运用简简明生明生动动的的语语言言,介介绍绍科技文化科技文化产产品品,说说明比明比较较复复杂杂的事的事理。理。(3)(3)具体学具体学习习内容可分内容可分为为三三类类。社会交往社会交往类类:主主题题明确的会明确的会谈谈、谈谈判、判、讨论讨论及其及其纪纪要要;活活动动策划策划书书、计计划、制度等常划、制度等常见见文文书书;招聘启事招聘启事,面面试试;面向社会大众的演面向社会大众的演讲讲、陈陈述。述。新新闻传闻传媒媒类类,包括包括传统传统媒体与新媒体常媒体与新媒体常见见言言语语形式形式,如如:新新闻闻、通、通讯讯、传记传记、调查调查、

22、访谈访谈、述、述评评;主持、主持、电视电视演演讲讲与与讨论讨论;网网络络新文体新文体,包括包括比比较较复复杂杂的非的非连续连续性文本。性文本。知知识识性性读读物物类类:复复杂杂的的说说明文、知明文、知识识小品文小品文;科普科普读读物、社会科学物、社会科学类类通俗通俗读读物。物。6.6.思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达解读解读本任本任务务群学群学习习思辨性的思辨性的阅读阅读和表达和表达,包括包括论论述述类类文本的文本的阅读阅读、理、理解与解与评评价价,论论述述类类文本的写作文本的写作,围绕围绕主主题题的的讨论讨论和和辩论辩论等。通等。通过过本本任任务务群的学群的学习习,发发展展实证实证、推理、批

23、判与、推理、批判与发现发现的能力的能力,增增强强思思维维的的逻辑逻辑性和深刻性性和深刻性,提高思辨性提高思辨性阅读阅读与表达的水平。与表达的水平。学习学习目标目标(1)(1)思辨性思辨性阅读阅读阅读阅读古今中外古今中外论说论说名篇名篇,把握把握论论者的者的观观点、点、态态度和度和语语言表达言表达,理理解解论论者者阐阐述述观观点的方法和点的方法和逻辑逻辑。阅读阅读近期精彩的近期精彩的时时事事评论评论,学学习论习论者者评说评说国内外大事或社会国内外大事或社会热热点点问题时问题时的角度、的角度、观观点、方法点、方法与与逻辑逻辑。(2)(2)思辨性表达思辨性表达学学习习表达和表达和阐发阐发自己的自己的

24、观观点点,力求立力求立论论正确正确,语语言准确言准确,论论据恰当据恰当,讲讲究究逻辑逻辑。学学习习多角度思考多角度思考问题问题,学学习习反反驳驳,能能够够有理有据有理有据,以以理服人。理服人。围绕围绕感感兴兴趣的趣的话题话题开展开展讨论讨论和和辩论辩论。7.7.文学阅读与写作文学阅读与写作解读解读本任本任务务群旨在引群旨在引导导学生学生阅读阅读古今中外古今中外诗诗歌、小歌、小说说、散文、散文、剧剧本等本等优优秀作品秀作品,使学生在感受形象、品味使学生在感受形象、品味语语言、体言、体验验情感、激活想象中提升文学欣情感、激活想象中提升文学欣赏赏能力能力,并并尝试创尝试创作文学作品作文学作品,学学习

25、习撰写文学撰写文学评论评论,借以提高借以提高审审美美鉴赏鉴赏能力和表达能力。能力和表达能力。学习目学习目标标(1)(1)精精读读古今中外古今中外优优秀的文学作品秀的文学作品,感受作品中的感受作品中的艺术艺术形象形象,理解欣理解欣赏赏作品的作品的语语言表达言表达,把握作品的内涵把握作品的内涵,理解作者的意理解作者的意图图。结结合自己的生活合自己的生活经验经验和和阅读阅读写写作的作的经历经历,加深加深对对作品的理解。作品的理解。尝试尝试在在阅读阅读中中发挥发挥自己的想象自己的想象,建构自己建构自己阅读阅读的的艺术艺术世界。世界。“入乎其中入乎其中,出乎其外出乎其外”,根据根据诗诗歌、散文、小歌、散

26、文、小说说、剧剧本不同的本不同的艺术艺术表表现现方方式式,发现发现作者独特的作者独特的艺术创艺术创造造,从从语语言、构思、形象、意言、构思、形象、意蕴蕴、情感等多个角度、情感等多个角度欣欣赏赏作品作品,获获得得审审美体美体验验,认识认识作品的美学价作品的美学价值值。养成写养成写读书读书提要、笔提要、笔记记的的习惯习惯。根据需要。根据需要,可可选选用用杂杂感、随笔、感、随笔、评论评论、研、研究究论论文等方式文等方式,写下自己的写下自己的阅读阅读感受和感受和见见解解,与他人分享与他人分享,积积累、丰富、提升文累、丰富、提升文学学鉴赏经验鉴赏经验。了解文学批了解文学批评评理理论论和方法的新和方法的新

27、进进展展,尝试尝试运用到文学运用到文学阅读阅读中去。中去。积积累和梳理所学文言作品中的文言累和梳理所学文言作品中的文言实词实词、虚、虚词词和句式。和句式。(2)(2)文学写作文学写作结结合所合所阅读阅读的作品的作品,了解了解诗诗歌、散文、小歌、散文、小说说、剧剧本写作的一般本写作的一般规规律。律。学学习习捕捉自己的捕捉自己的创创作灵感作灵感,用自己喜用自己喜欢欢的表达方式写作的表达方式写作,与同学交流写作体与同学交流写作体会。会。尝试续尝试续写或改写一种文学作品。写或改写一种文学作品。二、学业水平质量标准二、学业水平质量标准水平水平质量描述质量描述一一1-11-1有主有主动积动积累的意累的意识

28、识,不断不断扩扩展自己的展自己的语语文文积积累累,能能对对学学过过的各的各类语类语言材料言材料进进行行归类归类;留心留心观观察生活察生活,记录对记录对生活的生活的观观察和感受察和感受;能主能主动动将自己的将自己的积积累用于累用于语语言理解和表达。在言理解和表达。在语语言运用的言运用的过过程中程中,能注意能注意语语境与交流的关系境与交流的关系,能根据具体能根据具体的的语语言言环环境理解境理解语语言言,能凭借能凭借语语感和感和积积累及累及时调时调整自己的整自己的语语言表达言表达,力求使力求使语语言表达更准确清晰。有反思和言表达更准确清晰。有反思和总结总结自己自己语语文学文学习经验习经验的意的意识识

29、,关注关注语语文学文学习习方法的学方法的学习习。1-21-2在理解在理解语语言言时时,能提取和概括主要信息能提取和概括主要信息,能区分事能区分事实实和和观观点点,分析各部分内容之分析各部分内容之间间的关系的关系,发现观发现观点和材料之点和材料之间间的的逻辑联逻辑联系系;能利用能利用获获得的信息解决具体得的信息解决具体问题问题。在表达在表达时时,能做到能做到观观点明确、内容完整、点明确、内容完整、结结构清楚。构清楚。1-31-3有欣有欣赏语赏语言文学作品的言文学作品的兴兴趣趣;能整体感受作品中的形象能整体感受作品中的形象,把握思想把握思想观观点和情感点和情感倾倾向向;能用适当的方式能用适当的方式

30、传传达自己达自己对对作品的理解和感受。在文学作品的理解和感受。在文学鉴赏鉴赏中中,有正确有正确的价的价值观值观。1-41-4有通有通过语过语文学文学习习理解文化的意愿理解文化的意愿,能通能通过阅读语过阅读语言文学作品言文学作品,开开阔阔自己的自己的视视野野,丰富自己的人生体丰富自己的人生体验验,感受和理解不同感受和理解不同时时代和地区的文化。有主代和地区的文化。有主动动探究文化探究文化问题问题的意的意识识,能主能主动动梳理梳理语语文文课课程中涉及的文化程中涉及的文化现现象象,了解其中包含的中国了解其中包含的中国传传统统文化内容文化内容,重重视优视优秀秀传统传统文化的文化的继继承。承。二二2-1

31、2-1具有主具有主动积动积累的累的习惯习惯,能能进进一步一步扩扩展展语语文文积积累累,运用多种方法整理自己运用多种方法整理自己积积累的累的语语言言材料材料,发现发现各各类语类语言材料之言材料之间间的的联联系。在系。在语语言运用的言运用的过过程中程中,能迅速、准确地理解能迅速、准确地理解语语言的主要内容和思想情感言的主要内容和思想情感,能凭借能凭借语语感感,结结合具体合具体语语境理解重要境理解重要词语词语的的隐隐含意思含意思,体会体会词词句所表达的情感句所表达的情感;能能发现语发现语言运用中存在的比言运用中存在的比较较明明显显的的问题问题,并运用自己掌并运用自己掌握的握的语语言知言知识识予以予以

32、纠纠正。具有反思并整理正。具有反思并整理语语文学文学习经验习经验的意的意识识,能用多种形式整理、能用多种形式整理、记录记录自己学自己学习习、生活中的所得。、生活中的所得。2-22-2在理解在理解语语言言时时,能区分主要信息和次要信息能区分主要信息和次要信息,迅速理解并准确概括其内容、迅速理解并准确概括其内容、观观点和点和情感情感倾倾向向;能能对获对获得的信息及其表述得的信息及其表述逻辑逻辑作出作出评评价价;能利用能利用获获得的信息分析并解决得的信息分析并解决具体具体问题问题。在表达。在表达时时,能注意自己的能注意自己的语语言运用言运用,力求概念准确、判断合理、推理有力求概念准确、判断合理、推理

33、有逻辑逻辑。2-32-3喜喜欢欢欣欣赏语赏语言文学作品言文学作品;能整体感受作品的能整体感受作品的语语言、形象和情感言、形象和情感,展开合理的展开合理的联联想和想和想象想象;能能对对作品的内容和形式作出自己的作品的内容和形式作出自己的评评价。在文学价。在文学鉴赏鉴赏中中,有正确的价有正确的价值观值观,有有追求高雅追求高雅审审美情趣和高尚美情趣和高尚审审美品位的意愿。美品位的意愿。2-42-4表表现现出出对对中中华优华优秀秀传统传统文化的文化的兴兴趣趣,喜喜欢欢学学习汉语习汉语和和汉汉字字,喜喜欢积欢积累累优优秀古代秀古代诗诗文文,能主能主动动梳理和探究梳理和探究语语言材料中言材料中蕴蕴含的中国

34、含的中国传统传统文化内容。能在自己的表达中运用文化内容。能在自己的表达中运用富有文化意富有文化意蕴蕴的的语语言材料和言材料和语语言形式言形式,增增强强语语言的表言的表现现力。能理解力。能理解语语言文学作品中言文学作品中涉及的文化涉及的文化现现象和象和观观念念,能理解和包容不同的文化能理解和包容不同的文化观观念念,能运用所学的知能运用所学的知识对识对学学习习中遇到的一些文化中遇到的一些文化现现象象发发表自己的看法。关注当代表自己的看法。关注当代语语言文化言文化现现象象,积积极参与相关的极参与相关的多种多种语语文文实实践活践活动动。三三3-13-1在在扩扩展和整理自己展和整理自己语语文文积积累的累

35、的过过程中程中,能能发现联发现联系系,探索探索规规律律,尝试结尝试结合具体的合具体的语语言材料言材料,说说明自己明自己对语对语言运用言运用规则规则的理解。能借助已有的的理解。能借助已有的语语言知言知识识和和语语感感,结结合具体合具体语语境分辨境分辨词语语义词语语义和情感上的和情感上的细细微差微差别别;能凭借能凭借语语感推断感推断结结构比构比较较复复杂杂的的语语句的意思句的意思,能体味重要能体味重要语语句在句在语语言言环环境中的意境中的意义义和作用。能根据和作用。能根据具体的具体的语语境和表达的目的、要求境和表达的目的、要求,运用口运用口头头和和书书面面语语言言,文从字文从字顺顺、清晰明了地表达

36、自己的真情、清晰明了地表达自己的真情实实感。感。在在总结语总结语文学文学习经验习经验的基的基础础上上,能有意能有意识识地地规规划自己的划自己的语语文学文学习习,提高学提高学习质习质量和效率。量和效率。3-23-2在理解在理解语语言言时时,能准确概括能准确概括观观点和情感点和情感,能分析并解能分析并解释观释观点和材料之点和材料之间间的关系的关系;能比能比较较多个文本和材多个文本和材料料,能在各部分信息之能在各部分信息之间间建立建立联联系系,把握主要信息把握主要信息,分析、分析、说说明复明复杂杂信息中可能存在的多种关系信息中可能存在的多种关系;能就文能就文本的内容和形式提出本的内容和形式提出质质疑

37、疑,并能主并能主动查动查找相关找相关资资料支持自己的料支持自己的观观点点;利用文本中的相关信息解决具体利用文本中的相关信息解决具体问题问题。在表达。在表达时时,讲讲究究逻辑逻辑,做到中心突出、内容具体、做到中心突出、内容具体、语语篇篇连贯连贯、语语言言简简明通明通顺顺。3-33-3喜喜欢欢欣欣赏语赏语言文学作品言文学作品;借助借助联联想和想象丰富自己想和想象丰富自己对对文学作品的体文学作品的体验验和感受和感受,能品味能品味语语言言,感受感受语语言言的美的美;能运用多种形式表达自己的体能运用多种形式表达自己的体验验和感受和感受;能能对对具体作品作出具体作品作出评论评论。在。在鉴赏鉴赏中中,能能坚

38、坚持正确的价持正确的价值观值观,体体现现高雅的高雅的审审美追求。美追求。3-43-4关注关注语语言与文化的关系言与文化的关系,有探究文化有探究文化问题问题的意的意识识;对汉语对汉语、汉汉字和中字和中华优华优秀秀传统传统文化有文化有较浓较浓厚的厚的兴兴趣趣,有主有主动积动积累、梳理、探究富有文化意累、梳理、探究富有文化意蕴蕴的的语语言材料的言材料的习惯习惯。有比。有比较较、分析古今中外、分析古今中外语语言文学作品所言文学作品所反映的文化反映的文化现现象、文化象、文化观观念的意念的意识识,能根据能根据语语文文课课程学到的内容程学到的内容,对阅读对阅读和表达交流中涉及的有关文化和表达交流中涉及的有关

39、文化现现象展开象展开讨论讨论,有依据、有有依据、有逻辑逻辑地地阐阐明自己的明自己的观观点。关心当代点。关心当代语语言文化言文化现现象象,积积极参与多种极参与多种实实践活践活动动,通通过调查访问过调查访问、辩论辩论演演讲讲、专题讨论专题讨论等活等活动发动发展自己的文化理解与探究能力。展自己的文化理解与探究能力。四四4-14-1能不断能不断扩扩展自己的展自己的语语文文积积累累,自自觉觉整理在学整理在学习习中中获获得的得的语语言材料和言材料和语语言活言活动经验动经验;在梳理的基在梳理的基础础上上,尝试进尝试进行行专题专题探究探究,发现发现其中其中蕴蕴含的含的语语言运用言运用规规律律,并能用自己的并能

40、用自己的语语言加以解言加以解释释;能将能将发现发现的的语语言运用言运用规规律用于自律用于自己的己的语语文学文学习实习实践。在践。在语语言运用中言运用中,能敏能敏锐锐地感受文本或交地感受文本或交际对际对象的象的语语言特点和情感特征言特点和情感特征,迅速判断其表迅速判断其表达的正达的正误误与恰当程度与恰当程度,察察觉觉其言外之意和其言外之意和隐隐含的情感含的情感倾倾向向;能根据具体的能根据具体的语语境和表达的目的、要求境和表达的目的、要求,运用口运用口头头和和书书面面语语言言,文从字文从字顺顺、准确生、准确生动动地表达自己的真情地表达自己的真情实实感。感。乐乐于与他人分享自己的学于与他人分享自己的

41、学习经验习经验,主主动动吸收吸收他人成功的他人成功的经验经验。4-24-2在理解在理解语语言言时时,能准确、清楚地分析和能准确、清楚地分析和阐阐明明观观点与材料之点与材料之间间的关系的关系,能就文本的内容或形式提出能就文本的内容或形式提出质质疑疑,展开展开联联想想,并能找出相关并能找出相关证证据材料支持自己的据材料支持自己的观观点点,反反驳驳或或补补充解充解释释文本的文本的观观点。能比点。能比较较、归纳归纳和概括多个文和概括多个文本的信息本的信息,发现发现其内容、其内容、观观点、情感、材料点、情感、材料组织组织与使用等方面的异同与使用等方面的异同,尝试尝试提出需要深入探究的提出需要深入探究的问

42、题问题。能。能用文本中提供的事用文本中提供的事实实、观观点、程序、策略和方法解决学点、程序、策略和方法解决学习习和生活和生活实际实际中遇到的具体中遇到的具体问题问题。在表达。在表达时时,讲讲究究逻辑逻辑,注重情感注重情感,能能综综合运用多种表达方式合运用多种表达方式,从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受,力求做到力求做到观观点明点明确确,内容丰富内容丰富,思路清晰思路清晰,感情真感情真实实健康健康,表达准确、生表达准确、生动动。4-34-3在在鉴赏鉴赏活活动动中中,能能结结合作品的具体内容合作品的具体内容,阐释阐释作品的情感、形象、主作品的情感、形象

43、、主题题和思想内涵和思想内涵,能能对对作品的表作品的表现现手法作手法作出自己的出自己的评论评论。能比。能比较较两个以上的文学作品在主两个以上的文学作品在主题题、表、表现现形式、作品形式、作品风风格上的异同格上的异同,能能对对同一个文学作品同一个文学作品的不同的不同阐释阐释提出自己的看法或提出自己的看法或质质疑。喜疑。喜欢尝试欢尝试用不同的用不同的语语言表言表现现形式表达自己的思想和情感形式表达自己的思想和情感,尝试创尝试创作文作文学作品。在文学学作品。在文学鉴赏鉴赏和和语语言表达中言表达中,追求正确的价追求正确的价值观值观、高雅的、高雅的审审美情趣和高尚的美情趣和高尚的审审美品位。美品位。4-

44、44-4有通有通过语过语言学言学习习深入理解、探究文化深入理解、探究文化问题问题的的浓浓厚厚兴兴趣和意愿趣和意愿,能在能在阅读阅读和表达交流中探析有关文化和表达交流中探析有关文化现现象象;能能结结合具体的合具体的语语言文学作品言文学作品,分析、分析、论论述相关的文化述相关的文化现现象和象和观观念念,比比较较、分析古今中外、分析古今中外语语言文学作品在文言文学作品在文化化观观念上的异同。能主念上的异同。能主动动参与参与语语言文化言文化问题问题的的讨论讨论和相关的社会和相关的社会实实践活践活动动,能能综综合运用所学的知合运用所学的知识识,对对自自己感己感兴兴趣的某些趣的某些语语言、文学、文化言、文

45、学、文化现现象及社会象及社会热热点点问题进问题进行行专题专题探究探究,尝试尝试写相关写相关调查报调查报告或告或专题专题研究研究报报告告,发发展自己的文化理解与探究能力展自己的文化理解与探究能力,主主动动吸收先吸收先进进的文化的文化,传传承中承中华优华优秀秀传统传统文化。文化。五五5-15-1有探索有探索语语言运用言运用规规律的律的兴兴趣趣,能主能主动动收集、整理、探究生活中常收集、整理、探究生活中常见见的的语语言言现现象象;能能发现发现所学的所学的语语言文学作品中的各言文学作品中的各类联类联系系,对对学学过过的重要作品和具有典型性的的重要作品和具有典型性的语语言材料言材料进进行行分分类类整理整

46、理,加深自己加深自己对语对语言文学作品的理解和言文学作品的理解和领领悟。在整理悟。在整理过过程中程中,能提出自己感能提出自己感兴兴趣趣的的问题问题,尝试尝试用所学的知用所学的知识识解决相关解决相关问题问题。在。在语语言运用中言运用中,能根据具体的能根据具体的语语境境组织组织表达表达内容内容,选择选择合适的表达方式合适的表达方式,有效地运用口有效地运用口头头和和书书面面语语言言实现实现沟通交流。能自沟通交流。能自觉觉、有效、有效地地规规划自己的划自己的语语文学文学习习,乐乐于与同学分享自己的学于与同学分享自己的学习经验习经验,主主动动帮助他人提高帮助他人提高语语文学文学习习的的质质量和效率。量和

47、效率。5-25-2在理解在理解语语言言时时,能从多角度、多方面能从多角度、多方面获获得信息得信息,有效地有效地筛选筛选信息信息,比比较较和分析其异同和分析其异同;能能清晰地解清晰地解释释文本中事文本中事实实、材料、材料、观观点与推断的关系点与推断的关系,分析其推分析其推论论的合理性的合理性,或揭示其可或揭示其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之能存在的矛盾、模糊或故意混淆之处处等等;能依据多个信息来源能依据多个信息来源,对对文本信息、文本信息、观观点的真点的真实实性、可靠性作出自己的判断性、可靠性作出自己的判断,并并逻辑逻辑清晰地清晰地阐阐明自己的依据明自己的依据;能从多篇文本或一能从多篇文本或一

48、组组信信息材料中息材料中发现发现新的关新的关联联,推断、整合出新的信息或解决推断、整合出新的信息或解决问题问题的策略、程序和方法的策略、程序和方法,并运并运用于解决自己学用于解决自己学习习和生活中遇到的相关和生活中遇到的相关问题问题。能。能围绕围绕某一方面的某一方面的问题组织专题问题组织专题探探讨讨,形成自己的形成自己的观观点。在表达点。在表达时时,追求思想的深刻性和表达的独追求思想的深刻性和表达的独创创性性,讲讲究究语语言运用言运用,力求用力求用不同的不同的词语词语准确表达概念准确表达概念,用多种用多种语语句形式表达自己的判断和推理句形式表达自己的判断和推理;喜喜欢尝试欢尝试用多种文用多种文

49、体、体、语语体、媒介多体、媒介多样样地表达自己的思想和情感地表达自己的思想和情感,追求表达的准确性、深刻性、灵活性、追求表达的准确性、深刻性、灵活性、生生动动性。性。5-35-3在在鉴赏鉴赏活活动动中中,能从不同角度、不同能从不同角度、不同层层面面鉴赏鉴赏文学作品文学作品,能具体清晰地能具体清晰地阐释阐释自自己己对对作品的情感、形象、主作品的情感、形象、主题题和思想内涵、表和思想内涵、表现现形式及作品形式及作品风风格的理解。格的理解。能比能比较较多个不同作品的异同多个不同作品的异同,能能对对同一作品的不同同一作品的不同阐释发阐释发表自己的表自己的观观点点,且内且内容具体容具体,依据充分。能依据

50、充分。能对对作品的作品的艺术艺术形象及价形象及价值值有独到的感悟和理解。有文有独到的感悟和理解。有文学学创创作的作的兴兴趣和愿望趣和愿望,愿意用文学的形式表达自己的情感愿意用文学的形式表达自己的情感,追求正确的价追求正确的价值观值观、高雅的高雅的审审美情趣和高尚的美情趣和高尚的审审美品位。美品位。5-45-4有通有通过语过语言学言学习习深入理解、探究文化深入理解、探究文化问题问题的的浓浓厚厚兴兴趣和意愿趣和意愿,能在能在阅读阅读和表和表达交流中探析有关文化达交流中探析有关文化现现象象;具有文化批判和反思的意具有文化批判和反思的意识识,能能结结合具体的合具体的语语言言文学作品文学作品,从多角度、