黄冈市九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.1 爱护水资源 新人教版.ppt

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1、人民教育出版社九年级化学上册人民教育出版社九年级化学上册第四单元第四单元 课题一课题一说课流程说课流程一、教材分析一、教材分析三、三、学法分析学法分析四、四、教学过程教学过程五、板书设计五、板书设计六、教学反思六、教学反思二、二、教法分析教法分析 一、教材分析一、教材分析 1、教材的地位和作用教材的地位和作用v本课题是对学生进行情感、态度和价值观教育的本课题是对学生进行情感、态度和价值观教育的有效载体。教材主要介绍了有效载体。教材主要介绍了水资源概况水资源概况和和水资源水资源保护保护两部分内容。两部分内容。v水资源概况水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从储量上说明水的丰富，另一方

2、面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，意在强化学生的爱水、节水意识。意在强化学生的爱水、节水意识。v水资源保护水资源保护，从节约用水和防治水体污染两个角从节约用水和防治水体污染两个角度讲的，度讲的，意在增强学生关心社会、为社会做贡献意在增强学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。的社会责任感。2 2、三、三维目标维目标过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观知识与技能知识与技能 （1）了解世界和了解世界和我国的水资源状况，我国的水资源状况，水体污染的主要来水体污染的主要来源和危害。源和危害。（2）认识保护水认识保护水资源的重大意义，资源的重

3、大意义，明确如何合理利用明确如何合理利用和保护水资源。和保护水资源。学生通过已有学生通过已有生活经验、图片、生活经验、图片、表格等方法，对教表格等方法，对教师收集的有关水资师收集的有关水资源的信息，进行整源的信息，进行整理、分析、提炼和理、分析、提炼和归纳。归纳。（1）帮助学生）帮助学生树立保护水资源、树立保护水资源、珍惜水资源、节约珍惜水资源、节约用水的意识。用水的意识。（2）帮助学生）帮助学生树立关心社会、为树立关心社会、为社会作贡献的社会社会作贡献的社会责任感。责任感。一、教材分析一、教材分析重点：重点：形成爱护形成爱护水资源和节约用水资源和节约用水的意识，认识水的意识，认识保护水资源常

4、用保护水资源常用的措施。的措施。教学重难点教学重难点难点：难点：学生能从实学生能从实践的高度去认识践的高度去认识爱护水资源的重爱护水资源的重要性，并增强关要性，并增强关心社会、为社会心社会、为社会作贡献的社会责作贡献的社会责任感。任感。一、教材分析一、教材分析3 3、教学重难点、教学重难点二、二、教法分析教法分析 引导学生引导学生进行自主学进行自主学习。习。运用多媒运用多媒体创设问题体创设问题情景。情景。探究法探究法 分析数据分析数据 得出结论得出结论自主学习自主学习情景激学情景激学合作探究合作探究讨论交流讨论交流分组讨论分组讨论师生讨论师生讨论生生讨论生生讨论三、三、学法分析学法分析2 2合

5、合 作作3 3 探探 究究自自 主主1四、四、教学教学过程过程（引入）（引入）1.1.你刷牙的时候是否关闭水龙头？你刷牙的时候是否关闭水龙头？A A 总是总是 B B 有时候有时候 C C 从不从不2.2.你是否以短时间的冲澡代替长时间的沐浴？你是否以短时间的冲澡代替长时间的沐浴？A A 总是总是 B B 有时候有时候 C C 从不从不3.3.你是否注意到漏水的水龙头？你是否注意到漏水的水龙头？A A 总是总是 B B 有时候有时候 C C 从不从不4.4.你是否将厕所当作垃圾箱来使用？你是否将厕所当作垃圾箱来使用？A A 总是总是 B B 有时候有时候 C C 从不从不5.5.你家里是否有节

6、水装置？你家里是否有节水装置？A A 有有3 3个以上个以上 B B 有有1 1个或个或2 2个个 C C 没有没有6.6.你知道世界水日吗？你知道世界水日吗？A A 知道知道 B B 好像知道好像知道 C C 不知道不知道7.7.你是否用大量你是否用大量的的水洗水洗衣服？衣服？A A 总是总是 B B 有时候有时候 C C 从不从不8.8.你知道当地的水价吗？你知道当地的水价吗？A A 知道知道 B B 好像知道好像知道 C C 不知道不知道9.9.你你是否常大量水洗碗吗？是否常大量水洗碗吗？A A 总是总是 B B 有时候有时候 C C 从不从不 10.10.你是否和其他人探讨过水资源的问

7、题？你是否和其他人探讨过水资源的问题？A A 总是总是 B B 有时候有时候 C C 从不从不评分标准评分标准：1.2.3.5.6.8.10题 A 5分 B 2分 C 0分 4.7.9题 A 0分 B 2分 C 5分09分：分：令人震惊的习惯令人震惊的习惯!不要再认为你生活水资源取之不尽，用之不要再认为你生活水资源取之不尽，用之不竭的世界里了！不要再这样自私下去了！多为那些没有你幸运不竭的世界里了！不要再这样自私下去了！多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！的人想想吧！想想你的下一代！1024分：分：嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是做的还不嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但

8、是做的还不够好。在日常生活中注意采纳节约水的建议，过一段时间后请再够好。在日常生活中注意采纳节约水的建议，过一段时间后请再做一下这个测试。做一下这个测试。2539分：分：不错！你是一个珍惜水的人！但似乎还可以做的更好！不错！你是一个珍惜水的人！但似乎还可以做的更好！试试做更多的尝试节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍试试做更多的尝试节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试。这个测试。4050分：分：恭喜你！你是一个节约用水的模范恭喜你！你是一个节约用水的模范!继续保持！并将每一继续保持！并将每一 个节水的窍门告诉更多的人！个节水的窍门告诉更多的人！四、四、教学教学过程过程（引入）（

9、引入）分数段分数段09分分1024分分2539分分4050分分人数人数212188组组 别别主题主题学学 习习 任任 务务第一小组第一小组水之貌水之貌v人类拥人类拥有的有的水资水资源概况源概况v我国、省水资源概况及人均水量我国、省水资源概况及人均水量第二小组第二小组水之恙水之恙v人类可利用的淡水资源人类可利用的淡水资源状况状况v水体污染产生的原因水体污染产生的原因第三小组第三小组水之声水之声v官员、公民、学生的不同声音官员、公民、学生的不同声音第四小组第四小组水之法水之法v法律法规，管理规定法律法规，管理规定第五小组第五小组水之爱水之爱v各种各样的节水方法各种各样的节水方法v防治水体污染的措施

10、防治水体污染的措施四、四、教学教学过程过程（分组）（分组）海洋水海洋水地下水地下水大气水大气水湖泊水湖泊水河流水河流水生物水生物水四、四、教学教学过程过程（水之貌）（水之貌）我国人均水量图我国人均水量图世界人均水量图世界人均水量图四、四、教学教学过程过程（水之貌）（水之貌）四、四、教学教学过程过程（水之恙）（水之恙）土地沙漠化土地沙漠化几十个孩子共一壶水几十个孩子共一壶水讨论：讨论：水体污染的来源有哪些？水体污染的来源有哪些？四、四、教学教学过程过程（水之恙）（水之恙）水体污染现象：水体污染现象：讨论：水体污染的危害。讨论：水体污染的危害。四、四、教学教学过程过程（水之恙）（水之恙）鱼之心语：

11、鱼之心语：假如你是一条鱼，你最想对假如你是一条鱼，你最想对人类说点什么？人类说点什么？角色扮演：角色扮演：假如我是政府官员、假如我是普通假如我是政府官员、假如我是普通公民、假如我是学生面对水资源短缺、公民、假如我是学生面对水资源短缺、水体污染的现实水体污染的现实,我们应该做些什么呢我们应该做些什么呢?四、四、教学教学过程过程（水之声）（水之声）中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国水污染防治法 中华人民共和国水土保持法中华人民共和国水土保持法中华人民共和国水法中华人民共和国水法四、四、教学教学过程过程（水之法）（水之法）用水、管水、节水用水、管水、节水你知道这幅图的含义么？你知道这幅图的含义

12、么？地球地球水滴水滴人手则为拼音字母人手则为拼音字母“JS”JS”的变形，寓意节水的变形，寓意节水四、四、教学教学过程过程（水之法）（水之法）世界水日、中国水周世界水日、中国水周四、四、教学教学过程过程（水之爱）（水之爱）洗衣节水小窍门洗衣节水小窍门洗澡节水洗澡节水一一水水多多用用厕厕所所节节水水污水处理流程示意图污水处理流程示意图四、四、教学教学过程过程（结束语）（结束语）作业作业 向向家长和朋友宣传节约用水家长和朋友宣传节约用水和和防治水体污防治水体污染的方法和措施。染的方法和措施。五、板五、板书设计书设计水水资资源源水的总储量水的总储量极为丰富极为丰富可利用淡水可利用淡水极为短缺极为短缺

13、节约用水节约用水防止水体污染防止水体污染4-14-1爱护水资源爱护水资源六六、教学反思、教学反思1 1、充分发挥了学生的、充分发挥了学生的主体作用主体作用，学生参与面广学生参与面广，课堂气，课堂气氛活跃、轻松。氛活跃、轻松。2 2、提高了学生的提高了学生的科学素养科学素养，激发学生学习化学的，激发学生学习化学的兴趣兴趣。3 3、培养了学生的培养了学生的合作精神和社会责任感合作精神和社会责任感，提高未来公民，提高未来公民适应现代社会生活的适应现代社会生活的能力能力。4 4、引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，量方面的重要作用，树立化学为生活服务意识树立化学为生活服务意识。5 5、在具体实施过程中，由于信息量大，教学时间不够。在具体实施过程中，由于信息量大，教学时间不够。