九年级语文上册 第17课《满井游记》 河大版.ppt

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1、满井游记明 袁宏道会晤作者 明代明代文学家，文学家，字中郎，又字无字中郎，又字无学，号石公，又号六休学，号石公，又号六休。荆州公安。荆州公安人。人。公安派公安派主帅，创作了大量山主帅，创作了大量山水游记，文笔清新流利，俊美潇洒，水游记，文笔清新流利，俊美潇洒，主张主张“独抒性灵，布局格套独抒性灵，布局格套”。与其兄袁宗道、弟袁中道并称为与其兄袁宗道、弟袁中道并称为“公安三袁公安三袁”。袁宏道(1568-1610)袁宏道始终无意于仕途，他袁宏道始终无意于仕途，他15921592年就中了进士，但不愿年就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭做官，而去访师求学，游历山

2、川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如一带游玩，写下了很多著名的游记，如西湖游记二则西湖游记二则等。等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，思想得到了解放，个性他生性酷爱自然山水，在登临山水中，思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。得到了张扬，创作的激情也格外高涨。15981598年，袁宏道收到在年，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监助教。由来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监助教。由于所任职务比较清闲，使得他有

3、空闲寄情北京附近的山水。本于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。文便写于此时。准确、流畅、有感情地朗读课文：准确、流畅、有感情地朗读课文：1.听读课文：学习朗读，体会情感。听读课文：学习朗读，体会情感。2.自由朗读：注意朗读的气势、韵味、节奏及自由朗读：注意朗读的气势、韵味、节奏及停顿。停顿。名词活用名词活用名词活用名词活用泉泉泉泉而而而而茗茗茗茗者，者，者，者，罍罍罍罍而歌者，红装而而歌者，红装而而歌者，红装而而歌者，红装而蹇蹇蹇蹇者。者。者。者。泉：泉水，名词用作动词。汲水。泉：泉水，名词用作动词。汲水。泉：泉水，名词用作动词。汲水。泉：泉水，名词用作动词。汲

4、水。茗：茶，名词用作动词，煮茶。茗：茶，名词用作动词，煮茶。茗：茶，名词用作动词，煮茶。茗：茶，名词用作动词，煮茶。罍：酒杯，名词用作动词，喝酒。罍：酒杯，名词用作动词，喝酒。罍：酒杯，名词用作动词，喝酒。罍：酒杯，名词用作动词，喝酒。蹇：跛足，引用为驴。名词用作动词，骑驴。蹇：跛足，引用为驴。名词用作动词，骑驴。蹇：跛足，引用为驴。名词用作动词，骑驴。蹇：跛足，引用为驴。名词用作动词，骑驴。局促局促局促局促一室之内：一室之内：一室之内：一室之内：每冒风每冒风每冒风每冒风驰行驰行驰行驰行：未百步未百步未百步未百步辄辄辄辄返：返：返：返：土膏微土膏微土膏微土膏微润润润润：于时于时于时于时冰皮冰皮

5、冰皮冰皮始解：始解：始解：始解：局促，拘束、局限。局促，拘束、局限。局促，拘束、局限。局促，拘束、局限。驰行，疾行。驰行，疾行。驰行，疾行。驰行，疾行。辄，总是，就。辄，总是，就。辄，总是，就。辄，总是，就。润，滋润，润湿。润，滋润，润湿。润，滋润，润湿。润，滋润，润湿。冰皮，河床上结冰的表面。冰皮，河床上结冰的表面。冰皮，河床上结冰的表面。冰皮，河床上结冰的表面。晶晶然晶晶然晶晶然晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：如镜之新开而冷光之乍出于匣也：如镜之新开而冷光之乍出于匣也：如镜之新开而冷光之乍出于匣也：山峦山峦山峦山峦为晴雪为晴雪为晴雪为晴雪所洗：所洗：所洗：所洗：晶晶然，亮晶晶的。然，形

6、容词词尾。晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日融化的雪水。融化的雪水。融化的雪水。融化的雪水。柳条将舒未舒：柳条将舒未舒：柳条将舒未舒：柳条将舒未舒：柔梢披风：柔梢披风：柔梢披风：柔梢披风：泉而茗者：泉而茗者：泉而茗者：泉而茗者：罍而歌者：罍而歌者：罍而歌者：罍而歌者：舒，展开。舒，展开。舒，展开。舒，展开。披风，在风中散开。披，分开，散开。披风，在风中散开。披，

7、分开，散开。披风，在风中散开。披，分开，散开。披风，在风中散开。披，分开，散开。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。端起酒杯唱歌的。端起酒杯唱歌的。端起酒杯唱歌的。端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。第第第第1 1 1 1段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的用

8、烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。铺垫。铺垫。铺垫。本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”（主旨句）回应首段，对自己冒寒出游的肯定，并对城（主旨句）回应首段，对自己冒寒出游的肯定，并对城居者困坐京城不知大好春光表示惋惜居者困坐京城不知大好春光表示惋惜文章最后一段删去好吗？不好。文章最后一段以

9、议论作结，再次表明作者无意追求仕途功名，只求寄情山水的兴趣。（表明他对大自然的热爱，对官场的厌倦。）满井游记满井游记 城中余寒城中余寒:(:(烘托反衬，欲扬先抑烘托反衬，欲扬先抑)总：总：高柳夹堤、土膏微润高柳夹堤、土膏微润 分：水山柳麦人鸟鱼分：水山柳麦人鸟鱼 点明主旨：郊田有春意只是未出游点明主旨：郊田有春意只是未出游 作记缘由：表明寄情山水的意趣作记缘由：表明寄情山水的意趣满满井井春春色色结构图示结构图示结构图示结构图示满满满满井井井井游游游游记记记记城中城中城中城中“余寒余寒余寒余寒”(烘托反衬，欲扬先抑烘托反衬，欲扬先抑烘托反衬，欲扬先抑烘托反衬，欲扬先抑)满井春色满井春色满井春色满

10、井春色总起：出游总起：出游总起：出游总起：出游偕友而出偕友而出偕友而出偕友而出描描描描写写写写气象气象气象气象山水植物山水植物山水植物山水植物游人游人游人游人鸟鱼鸟鱼鸟鱼鸟鱼总结：收获总结：收获总结：收获总结：收获知所未知知所未知知所未知知所未知作记缘由：抒写物我交融之感作记缘由：抒写物我交融之感作记缘由：抒写物我交融之感作记缘由：抒写物我交融之感比喻贴切比喻贴切比喻贴切比喻贴切融情入景融情入景融情入景融情入景动静相宜动静相宜动静相宜动静相宜声色兼备声色兼备声色兼备声色兼备悠然自得悠然自得悠然自得悠然自得融情入景融情入景融情入景融情入景寄托追求寄托追求寄托追求寄托追求春意盎然春意盎然春意盎然春意盎然局促一室局促一室之内，欲之内，欲出不得出不得若脱笼若脱笼之鹄之鹄始知郊田之外始知郊田之外未始无春，而未始无春，而城居者未之知城居者未之知也。也。抑郁、烦躁抑郁、烦躁轻松喜悦轻松喜悦感叹赞美感叹赞美抑抑 扬扬 作业 用自己的话描述一处景色，力求用上多种修辞手用自己的话描述一处景色，力求用上多种修辞手法。法。