中学语文《越州赵公救灾记》 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.ppt

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1、 北宋北宋 曾巩曾巩了解作者了解作者 曾巩曾巩(1019(10191083)1083)中国北宋散文家，字子固。南丰（今属中国北宋散文家，字子固。南丰（今属江西）人。世称江西）人。世称“南丰先生南丰先生”。嘉祐二年（。嘉祐二年（10571057）进士，任召编）进士，任召编校史馆书籍，官至中书舍人。曾巩是校史馆书籍，官至中书舍人。曾巩是唐宋八大家之一唐宋八大家之一，是欧阳修，是欧阳修古文运动的支持者和参与者。主张先道而后文。其文自然淳朴，古文运动的支持者和参与者。主张先道而后文。其文自然淳朴，不甚讲究文采。在八大家中，他是情致较少的一个。不甚讲究文采。在八大家中，他是情致较少的一个。他的文章绝他的

2、文章绝少抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散文以议论见长，立论少抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散文以议论见长，立论精策。其记叙文中偶有写景之作，刻画极工。精策。其记叙文中偶有写景之作，刻画极工。如道山亭记述如道山亭记述山川之险，精雕细刻；墨池记谈古论今，不无卓见。宋史山川之险，精雕细刻；墨池记谈古论今，不无卓见。宋史曾巩传评其文曾巩传评其文“立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣”。曾巩也能诗。现存诗。曾巩也能诗。现存诗400400余首，大都写得比较质朴，略似其文。他的各体诗中以七绝余首，

3、大都写得比较质朴，略似其文。他的各体诗中以七绝成就最高，如西楼、城南、咏柳等，精深工密，形成就最高，如西楼、城南、咏柳等，精深工密，形象鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。象鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。曾巩著作今存曾巩著作今存元丰类稿元丰类稿5050卷。卷。赵公赵抃赵公赵抃 赵抃（赵抃（1008100810841084）字阅道，浙江衢州人。字阅道，浙江衢州人。景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避权势不避权势，时称时称“铁面御史铁面御史”。平时以一琴一鹤自随，为政平时以一琴一鹤自随，为政简易，一清如水简易，一清如水，长厚清修。他看到人民安居乐，长厚清修。他看到

4、人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他时常用鹤毛的洁白业，就高兴地弹琴取乐；他时常用鹤毛的洁白勉勉励自己不贪污励自己不贪污，用鹤头上的红色勉励自己，用鹤头上的红色勉励自己赤心为赤心为国国。累官至参知政事，以太子少保。累官至参知政事，以太子少保致仕致仕，卒后谥，卒后谥清献，苏轼曾为之作清献，苏轼曾为之作赵清献公神道碑赵清献公神道碑。：文章思路文章思路中心事件：救灾中心事件：救灾 第第1 1部分（部分（1 1）：）：写灾前准备写灾前准备 第第2 2部分（部分（2 2、3 3）：）：写救灾措施写救灾措施 第第3 3部分（部分（4 4、5 5）：）：写赵公救灾写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。中的品德和

5、救灾措施的意义。第第4 4部分（部分（6 6）：）：交代写作缘由交代写作缘由 研读第研读第1 1节：节：本文的中心事件是救灾，而作者并本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前的准备开始写起，这样没有直接写救灾，却从救灾之前的准备开始写起，这样写有什么作用？突出赵抃具有怎样的特点？写有什么作用？突出赵抃具有怎样的特点？（1 1）使救灾的记叙更加完整。）使救灾的记叙更加完整。（2 2）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：出人物品德：遇事从容遇事从容、严谨精细严谨精细，具有，具有远见卓识远见卓识。（3 3）同时，从）同时，从

6、接连七问接连七问中也看到了赵公的中也看到了赵公的忧心如焚忧心如焚。突出作者所褒扬的民本思想突出作者所褒扬的民本思想 。突出赵抃具有怎样的特点？突出赵抃具有怎样的特点？临事从容，严谨精细，具有远见卓识临事从容，严谨精细，具有远见卓识：研读第研读第2节节：本段记载了哪些本段记载了哪些救饥救饥措施？措施？忧忧领粮秩序混乱领粮秩序混乱男女分开男女分开忧忧百姓流亡百姓流亡广设救灾点广设救灾点忧忧官吏不够官吏不够聘离职官员聘离职官员虑虑能自食者能自食者令富人开仓令富人开仓虑虑需举债者需举债者令富人放债令富人放债计划严密，考虑周详，计划严密，考虑周详，井然有序，效率甚高。井然有序，效率甚高。：思考二：思考二

7、：本段用了大量的本段用了大量的数据，有何作用？数据，有何作用？准确有力的介绍了准确有力的介绍了救灾措施救灾措施，充分的反映了赵公出色的充分的反映了赵公出色的救灾政绩救灾政绩，歌颂了赵公的歌颂了赵公的吏才与品德吏才与品德。：研读第研读第3节节：这一段补充了哪些救灾措施？这一段补充了哪些救灾措施？忧忧疾病无归者疾病无归者为病坊，属人照顾为病坊，属人照顾忧忧死无葬者死无葬者就地安葬就地安葬灾后防疫，全面周到灾后防疫，全面周到思考二：思考二：从第二、三段中，我们从第二、三段中，我们可以看到一个怎样的赵公？可以看到一个怎样的赵公？严谨周密、细致深入严谨周密、细致深入的工作作风和的工作作风和忧民爱民忧民爱

8、民的品格。的品格。思考三：思考三：第二第二三段三段在叙述事件时，是如何突出材料在叙述事件时，是如何突出材料的，这样安排有何妙处？的，这样安排有何妙处？有详有略有详有略的安排材料。详写了的安排材料。详写了“救饥救饥”的考虑的考虑和安排，这样和安排，这样更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵公精细严谨的组织才能出赵公精细严谨的组织才能。略写了。略写了“救疫救疫”，因为，因为有医者司其职，有医者司其职，非政治家所长非政治家所长，所以略写。，所以略写。有详有略记叙，有详有略记叙，使行文简练，重点突出使行文简练，重点突出。本文前三段分别从本文前三段分别从灾前准备和救灾措

9、施灾前准备和救灾措施两个方面来写赵抃的救灾能力。在叙述事两个方面来写赵抃的救灾能力。在叙述事件时，有详有略，行文简练，重点突出。件时，有详有略，行文简练，重点突出。前三段小结前三段小结：研读第研读第4 4节：节：这一段中，作这一段中，作者给我们展现了赵公的哪些品德者给我们展现了赵公的哪些品德？不怕承担责任；不怕承担责任；不惜功名利禄；不惜功名利禄；为救灾公而忘私。为救灾公而忘私。研读第研读第5 5节：节：找出集中评价赵抃救灾意义的一句找出集中评价赵抃救灾意义的一句话。话。“其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。时，其法足以传后。”思考

10、二：思考二：结合赵抃的救灾措施，说说结合赵抃的救灾措施，说说“其仁其仁”的的表现是什么？作者认为表现是什么？作者认为“其法其法”最突出的亮点是什最突出的亮点是什么？么？“其仁其仁”的表现是的表现是“民为贵民为贵”。“其法其法”最突出的亮点是最突出的亮点是“先事为之先事为之”“”“素得之素得之”。：思考三：思考三：作者用什么方法来阐作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？图是什么呢？对比对比。（。（民病而后图之，与夫先事而民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素不习而有为，与夫素得之者，则有间矣得之者，则有间矣

11、。）。）意图意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！且近乎！小结小结：作者一方面评价了赵公救灾措：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同时是的政治理想，同时是曾巩毕生所追求的民曾巩毕生所追求的民本思想本思想。文中哪里可以体现曾巩写越州赵公救灾记的良文中哪里可以体现曾巩写越州赵公救灾记的良苦用心，体现了作者的什么思想？苦用心，体现了作者的什么思想？“予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，

12、岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试遇岁之灾，推公之所已试”；“此不著此不著”与与“著著”两相对比；越州赵公救灾记中赵两相对比；越州赵公救灾记中赵抃救灾恰是曾巩抃救灾恰是曾巩匡世济民、推利天下的政治理想匡世济民、推利天下的政治理想的体现，曾巩通过对赵抃的赞美表达了自己所追的体现，曾巩通过对赵抃的赞美表达了自己所追求的民本思想。求的民本思想。归纳写作特色归纳写作特色 以时间顺序，井然有序地记述赵抃救灾以时间顺序，井然有序地记述赵抃救灾的全过程，虽然穿插了议论，但结合自然。的全过程，虽然穿插了议论，但结合自然。详略得当，重点突

13、出。详略得当，重点突出。巧用对比。巧用对比。定语后置定语后置A A格式：中心词格式：中心词+定语定语+者者 求人可使报秦求人可使报秦者者。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)客有吹洞箫客有吹洞箫者者，倚歌而和之。，倚歌而和之。(赤壁赋赤壁赋)B B格式：中心词格式：中心词+之之+定语定语+者者 石石之之铿然有声铿然有声者者。(石钟山记石钟山记C C格式：中心语格式：中心语+之之+定语定语 蚓无爪牙蚓无爪牙之之利，筋骨之强。利，筋骨之强。(劝学劝学)纵一苇纵一苇之之所如，凌万顷之茫然。所如，凌万顷之茫然。(赤壁赋赤壁赋)定语后置定语后置D D格式：中心语格式：中心语+而而+定语定语+者者 缙绅缙绅而而能不易其志能不易其志者者，四海之大，有几人，四海之大，有几人欤欤?(?(五人墓碑记五人墓碑记)E E数量词做定语多放在中心词后面，数量词做定语多放在中心词后面，格式：中心语格式：中心语+数量定语数量定语闻道闻道百百。(秋水秋水)