中学语文《张中丞传后叙》 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.ppt

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1、 张中丞传后叙张中丞传后叙韩韩 愈愈 韩愈（韩愈（768-824768-824）唐代人，字）唐代人，字_，唐代，唐代文学家、思想家文学家、思想家。河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称。河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号韩昌黎，谥号“文文”，后人尊称韩文公。，后人尊称韩文公。韩愈与韩愈与_同为同为_运动的倡导者，为运动的倡导者，为“唐唐宋散文八大家宋散文八大家”之首之首。他反对六朝以来的骈文，提倡。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，先秦、两汉的散文，文学上文学上主张主张_-_-_他的文章，他的文章，_，_，对当时及后代的散文创作都有重，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有大影响。有

2、_文集文集 退之退之柳宗元柳宗元古文古文“辞必己出辞必己出”昌黎先生昌黎先生“惟陈言之务去惟陈言之务去”。回顾旧识回顾旧识说理透辟，气势充沛说理透辟，气势充沛结构严谨，语言精炼结构严谨，语言精炼 后叙后叙中中“后叙后叙”的含义的含义:本文是作者在阅读李翰所写的本文是作者在阅读李翰所写的张巡传张巡传后，后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为为“后叙后叙”。比较辨析比较辨析 置于书后之文谓之置于书后之文谓之“跋跋”，也称后记，也称后记。“后叙后叙”，类似，类似“后记后记”，是对前人为张巡作传的订正、，是对前人为张巡作传的订正、补充。这种文体，

3、议论与叙事并重，笔法灵活。补充。这种文体，议论与叙事并重，笔法灵活。标题释疑标题释疑认识认识“传记传记”一、传记的基本特征：一、传记的基本特征：一、传记的基本特征：一、传记的基本特征：所记人物和事件应有历史的真实性。所记人物和事件应有历史的真实性。所记人物和事件应有历史的真实性。所记人物和事件应有历史的真实性。真实性真实性真实性真实性是传记是传记是传记是传记的生命。的生命。的生命。的生命。所记事件应相对所记事件应相对所记事件应相对所记事件应相对完整完整完整完整，着意表现传主的个性特征。，着意表现传主的个性特征。，着意表现传主的个性特征。，着意表现传主的个性特征。塑造人物形象时在保持真实性的前提

4、下应有适当的塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术艺术艺术艺术加工加工加工加工。二、传记的分类：二、传记的分类：二、传记的分类：二、传记的分类：别传或他传：由别人写的。别传或他传：由别人写的。别传或他传：由别人写的。别传或他传：由别人写的。自传：由自己写的。自传：由自己写的。自传：由自己写的。自传：由自己写的。合传：把几个人合在一起写的。合传：把几个人合在一起写的。合传：把几个人合在一起写的。合传：把几个人合在一起写的。1.第第一段的作用是什么？一段的作用是什么？全文引子：借评论李翰传文，交代立传

5、缘由。全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。2.第二第二-四段分别写什么？四段分别写什么？驳斥驳斥驳斥驳斥“畏死辞服于贼畏死辞服于贼畏死辞服于贼畏死辞服于贼”的错误论调。的错误论调。的错误论调。的错误论调。批驳批驳批驳批驳“城之陷，自远所分始城之陷，自远所分始城之陷，自远所分始城之陷，自远所分始”的论调的论调的论调的论调。驳斥驳斥驳斥驳斥“责二公以死守责二公以死守责二公以死守责二公以死守”的错误议论。的错误议论。的错误议论。的错误议论。3.第二段第二段主要从哪几方面辩诬的？得出什么结论？主要从哪几方面辩诬的？得出

6、什么结论？、开门纳巡，授之柄而处其下。、开门纳巡，授之柄而处其下。、开门纳巡，授之柄而处其下。、开门纳巡，授之柄而处其下。、城陷而虏，与巡死先后。、城陷而虏，与巡死先后。、城陷而虏，与巡死先后。、城陷而虏，与巡死先后。、苦守尺寸之地，食其所爱之肉。、苦守尺寸之地，食其所爱之肉。、苦守尺寸之地，食其所爱之肉。、苦守尺寸之地，食其所爱之肉。、贼语以国亡主灭（诱降）、贼语以国亡主灭（诱降）、贼语以国亡主灭（诱降）、贼语以国亡主灭（诱降）“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，

7、虽至愚者不忍为为为为”，“而谓远之贤而为之邪而谓远之贤而为之邪而谓远之贤而为之邪而谓远之贤而为之邪”。4.4.第三、四段第三、四段第三、四段第三、四段用了哪些论证方法？用了哪些论证方法？用了哪些论证方法？用了哪些论证方法？比喻论证比喻论证比喻论证比喻论证正反对比论证正反对比论证正反对比论证正反对比论证1 1 1 1、人之将死、人之将死、人之将死、人之将死2 2 2 2、引绳而绝之、引绳而绝之、引绳而绝之、引绳而绝之弃城而图存者，不可一二数；擅强兵弃城而图存者，不可一二数；擅强兵弃城而图存者，不可一二数；擅强兵弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。坐而观者，相环也。坐而观者，相环也。

8、坐而观者，相环也。5.第第4段段最能体现守城意义的一句话是最能体现守城意义的一句话是守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！6.6.第第5 5段写谁的那几件事段写谁的那几件事?体会作者选材的用心。体会作者选材的用心。南南霁霁云云1 1、乞救于贺兰，被强留。、乞救于贺兰，被强留。2 2、断指不食。、断指不食。3 3、射矢明志。、射矢明志。4 4、笑而就义。、笑而就义。选取最有代表性的事件表现人物性格特选取最有代表性的事件表现人物性格特征：慷慨激昂、坚强无畏、视死如归的英雄征：慷慨激昂、

9、坚强无畏、视死如归的英雄形象。形象。“借以烘托巡加倍义烈借以烘托巡加倍义烈”而而“尽卷不错一字尽卷不错一字”、“一见问姓名，其后无一见问姓名，其后无不识者不识者”的描写则非常传神地刻划出了张巡的描写则非常传神地刻划出了张巡博闻博闻强记强记的一面。的一面。这些叙述的文字和议论部分相辅相成，这些叙述的文字和议论部分相辅相成，既深化既深化了议论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可了议论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可谓一举两得谓一举两得。7.第第6段段文字写于嵩，看似闲笔，但对表现张巡文字写于嵩，看似闲笔，但对表现张巡的形象有很大的作用，你认为如何？的形象有很大的作用，你认为如何？8.8.概

10、述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。概述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。张巡：具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博闻张巡：具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博闻强记的品格。强记的品格。许远：具有宽厚谦和、为国让贤的崇高品质。许远：具有宽厚谦和、为国让贤的崇高品质。南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈 本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判批判了那些不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私了那些不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。澄清了事实，伸张了正义。主题主题