语文 第二部分 古诗文阅读 十四 芙蕖 北师大版.ppt

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1、十四、芙十四、芙 蕖蕖第二部分第二部分 古诗文阅读古诗文阅读专题二专题二 文言文阅读文言文阅读一、词语解释一、词语解释 1.1.词类活用词类活用 名词活用作动词名词活用作动词 (1)(1)则又日高日则又日高日上上20132013 原意：原意：_，在句中的意思：，在句中的意思：_ (2)(2)此皆言其可此皆言其可目目者也者也 原意：原意：_，在句中的意思：，在句中的意思：_ 上面上面 向上向上 眼睛眼睛 观赏观赏 知识梳理知识梳理 (3)(3)可可鼻鼻，则有荷叶之清香，则有荷叶之清香 原意：原意：_，在句中的意思：，在句中的意思：_ (4)(4)互互芬芬齿颊齿颊 原意：原意：_，在句中的意思：，

2、在句中的意思：_鼻子鼻子 嗅嗅 香味香味 生香生香 2.2.重点实词重点实词 (1)(1)以芙蕖之以芙蕖之可人可人可人：可人：_ (2)(2)请请备备述之述之 备：备：_ (3)(3)群群葩葩当令时当令时 葩：葩：_ (4)(4)迨迨至菡萏成花至菡萏成花 迨：迨：_ (5)(5)自夏自夏徂徂秋秋 徂徂20132013：_ (6)(6)在人为应得之在人为应得之资资者也者也 资：资：_适合人的心意，讨人喜欢适合人的心意，讨人喜欢 全部全部 花花 及，到及，到 往，到往，到 钱财，这里指享受钱财，这里指享受(7)(7)互互芬芬齿颊齿颊 互：互：_ 齿颊：齿颊：(8)(8)无如无如酷好一生酷好一生 无

3、如：无如：_(9)(9)望天望天乞乞水以救之水以救之 乞：乞：_(10)(10)殆殆所谓不善养生而所谓不善养生而草菅草菅其命者哉其命者哉 殆：殆：_ 草菅：草菅：_交互，共同交互，共同 牙齿和脸颊，指口腔牙齿和脸颊，指口腔 无奈无奈 祈求祈求 大概大概 野草野草 二、文言翻译二、文言翻译 1.1.以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。2.2.避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。(课后习题课后习题)3.3.又备经年裹物之用。又备经年裹物之用。(课后习题课后习题)(而是而是)因为芙蕖讨人喜欢，其可爱远不止一处，因为芙蕖讨人喜欢，其可爱

4、远不止一处，请让我详细道来。请让我详细道来。避暑时暑气因它而退去，乘凉时凉气随它而产生。避暑时暑气因它而退去，乘凉时凉气随它而产生。还可备作常年包裹东西之用。还可备作常年包裹东西之用。三、文意理解三、文意理解 1.1.作者最反对为文重复别人的话，在作者最反对为文重复别人的话，在芙蕖芙蕖里里 也声明他爱莲如命也声明他爱莲如命“非故效颦于茂叔而袭成说非故效颦于茂叔而袭成说 于前人也于前人也”。你认为。你认为芙蕖芙蕖与与爱莲说爱莲说对对 比，是否做到了这一点？请具体谈谈。比，是否做到了这一点？请具体谈谈。(课后习课后习 题题)作者做到了这一点。因为作者做到了这一点。因为爱莲说爱莲说是托物言志的是托物

5、言志的小品散文，而小品散文，而芙蕖芙蕖是写实性的说明文。前者是是写实性的说明文。前者是借助借助“莲莲”来寄托自己高洁的志趣，后者是为了说来寄托自己高洁的志趣，后者是为了说明芙蕖的审美价值及实用价值。明芙蕖的审美价值及实用价值。2.2.文章是怎样层次井然地述说芙蕖的？文章是怎样层次井然地述说芙蕖的？(课后习题课后习题)作者围绕芙蕖之作者围绕芙蕖之“可人可人”这一中心，从审美价值和这一中心，从审美价值和实用价值两个方面阐述了它的种植之利甚大。按照实用价值两个方面阐述了它的种植之利甚大。按照事物本身的条理，安排结构和线索。它以事物本身的条理，安排结构和线索。它以“可人可人”二字为二字为“意脉意脉”，

6、以芙蕖生长的时间，以芙蕖生长的时间(春、夏、秋，春、夏、秋，即花开之前、花开之时、花开之后即花开之前、花开之时、花开之后)为为“时脉时脉”，以，以芙蕖生长的规律芙蕖生长的规律(叶、茎、花、蓬、藕叶、茎、花、蓬、藕)为为“物脉物脉”，将三脉理成三线，交织于文中，缝合为一体，层，将三脉理成三线，交织于文中，缝合为一体，层次分明，结构严谨。次分明，结构严谨。(20132013益阳益阳)比较阅读下面的文言文，完成比较阅读下面的文言文，完成1 15 5题。题。(12(12分分)【甲甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥

7、而菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！(周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说)金题演练金题演练 【乙乙】群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋

8、矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未人矣；乃复蒂下生

9、蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。皆言其可目者也。(李渔李渔芙蕖芙蕖)1.1.下列句子的朗读停顿划分下列句子的朗读停顿划分不正确不正确的一项是的一项是(2 2分分）()A.A.可远观可远观/而不可亵玩焉而不可亵玩焉 B.B.牡丹之爱，宜乎牡丹之爱，宜乎/众矣众矣 C.C.群葩群葩/当令时当令时 D.D.不至不至/白露为霜而能事不已白露为霜而能事不已D D【解析解析】D D项句子意思是项句子意思是“不到白露结霜之时，它不到白露结霜之时，它能做的事情就不会停止能做的事情就不会停止”，所以，正确划

10、分应为，所以，正确划分应为“不至白露为霜不至白露为霜/而能事不已而能事不已”。2.2.对下列句中加点词理解对下列句中加点词理解错误错误的一项是的一项是(2 2分分)()()A.A.可远观而不可可远观而不可亵玩亵玩焉焉(指近前把玩。亵，亵渎，指近前把玩。亵，亵渎，不尊重不尊重)B.B.菊之爱，陶后菊之爱，陶后鲜鲜有闻有闻(少少)C.C.及其茎叶既生，则又日高日及其茎叶既生，则又日高日上上(上面上面)D.D.后先相继，自夏后先相继，自夏徂徂秋秋(往，到往，到)【解析解析】C C项中的项中的“上上”是名词作状语，应解释为是名词作状语，应解释为“向上向上”。C C 3.3.下列句子中下列句子中“之之”

11、的意义和用法与其他三项的意义和用法与其他三项不同不同的的 一项是一项是(2 2分分)()()A.A.予谓菊，花予谓菊，花之之隐逸者也隐逸者也 B.B.前此后此皆属过而不问前此后此皆属过而不问之之秋矣秋矣 C.C.无风亦呈袅娜无风亦呈袅娜之之姿姿 D.D.及花及花之之既谢既谢D D【解析解析】A A、B B、C C三项中的三项中的“之之”都是结构助词，都是结构助词，“的的”的意思；的意思；D D项中的项中的“之之”是用于主谓之间，是用于主谓之间，不翻译。不翻译。4.4.用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。(2 2分分)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥

12、而不染，濯清涟而不妖。我单单爱莲花从淤泥中生出却不沾染，经过清我单单爱莲花从淤泥中生出却不沾染，经过清澈的水波的洗涤却不妖艳。澈的水波的洗涤却不妖艳。5.5.同是写莲花，两文在写法和内容上各不相同。同是写莲花，两文在写法和内容上各不相同。【甲甲】文主要采用、以文主要采用、以花喻人的手法，赞扬了君花喻人的手法，赞扬了君_ _ 的高尚品质；的高尚品质；【乙乙】文主要采用文主要采用_的表达方式，按时间的先后的表达方式，按时间的先后顺序，重点写了芙蕖顺序，重点写了芙蕖“_”的特点。的特点。(4(4分分)托物言志托物言志(咏物抒情、托物寓意咏物抒情、托物寓意)洁身自好洁身自好(胸怀磊落，行为端正胸怀磊落，行为端正)说明说明 可目可目 不与世俗同流合污不与世俗同流合污，