语文 第三部分 课外文言文 句子断句1.ppt

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1、课外文言文阅读方法课外文言文阅读方法指导指导-句子断句句子断句 韩愈在韩愈在师说师说中说：中说：“彼童子之师，授彼童子之师，授之书而习其之书而习其句读句读者者”。“习其句读习其句读”，就是教学，就是教学生断句。古人读书都要自己断句，常常在一句生断句。古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内；在一句之内语语气停顿的地方用气停顿的地方用“、”断开，叫断开，叫“读读”（du）。断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，因而广东省中考的附加题，每年都的基本功，因而广东省中考的附加题，每年都要考察断句。

2、要考察断句。如何断句呢？如何断句呢？问到我们的考生，大部分都问到我们的考生，大部分都是凭感觉，也不知对错。其实，文言文断句，是凭感觉，也不知对错。其实，文言文断句，还是有规律可循的，这个规律有以下几条：还是有规律可循的，这个规律有以下几条：标志性词语断句标志性词语断句（1）标出）标出名词名词可以帮助断句。可以帮助断句。在阅读的过程中，随时标出阅读篇段在阅读的过程中，随时标出阅读篇段中的名词。如，中的名词。如，人名，地名，官名，族名，人名，地名，官名，族名，器物名，动物名，植物名，时间器物名，动物名，植物名，时间等等。名等等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的词一般为文章陈述、描写、说明或议

3、论的对象，在句中作主语或宾语，所以找出文对象，在句中作主语或宾语，所以找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。如断出句读了。如“老父在太丘强者绥之以老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬”。在。在这里标出名词这里标出名词“太丘太丘”“强者强者”“弱者弱者”对我对我们们断句很有帮助。断句很有帮助。时间方位名词领句也可断句。时间名词时间方位名词领句也可断句。时间名词“向向”“今今”前一般要断句。方位词前一般要断句。方位词“东东”“西西”“南南”“北北”连用，前面要断开。如连用，前面要断开。如“西西和诸戎和诸

4、戎/南抚夷越南抚夷越”。（2）动词）动词“曰曰”“云云”“言言”帮助断句。帮助断句。这些词表明对话，后面是冒号，必定要断开。如这些词表明对话，后面是冒号，必定要断开。如“子曰子曰/学而时习之学而时习之”；“第一报云南昌故郡第一报云南昌故郡”。（3）人称代词特别是谦辞领句断句。）人称代词特别是谦辞领句断句。“寡人寡人”“孤孤”“臣臣”“妾妾”“吾吾”等前可断句。等前可断句。如如“书之寡人不肖好为大室香子书之寡人不肖好为大室香子止寡人也止寡人也”。4）虚词可帮助断句。）虚词可帮助断句。关联词关联词“然然”“故故”“遂遂”“虽虽”“虽然虽然”“至至”“至若至若”“然而然而”“然则然则”等前一般都要断

5、开。等前一般都要断开。发语词发语词领句断句，领句断句，“夫夫”“盖盖”等前可断句。等前可断句。如如“/夫大国，难测也夫大国，难测也”。语气词语气词句尾要断句，如句尾要断句，如“也也”“矣矣”“焉焉”“哉哉”“耶耶”“乎乎”“耳耳”等后面要断开。等后面要断开。“见贤思齐见贤思齐焉焉/见不贤而内自省也见不贤而内自省也/。”；“则霸业可成，则霸业可成，汉室可兴矣汉室可兴矣/”。叹词叹词，“唉唉”“呜呼呜呼”“嗟乎嗟乎”“嘻嘻”等前后都等前后都要要断开。如断开。如“/嗟乎嗟乎/吾尝求古人仁人之心。吾尝求古人仁人之心。2根据特殊句式断句。根据特殊句式断句。尽管文言文本来不大讲究语法的，但是我们后人还尽管

6、文言文本来不大讲究语法的，但是我们后人还是根据古人的表达习惯总结出了一些文言表达的语法规是根据古人的表达习惯总结出了一些文言表达的语法规律，利用这些规律可以帮助我们断句。我们可以根据文律，利用这些规律可以帮助我们断句。我们可以根据文言文的句式规则（主要是指与现代汉语不同的特殊句式）言文的句式规则（主要是指与现代汉语不同的特殊句式）来断句。如来断句。如倒装句、宾语前置、判断句倒装句、宾语前置、判断句等。此外，利用等。此外，利用文言文的固定结构也可以帮助我们断句，如：如文言文的固定结构也可以帮助我们断句，如：如何，何，奈奈何，若何，若何，谁何，谁者，得无者，得无乎，不亦乎，不亦乎，无乃乎，无乃乎，

7、况乎，况乎，何以乎，何以为，与其为，与其孰若孰若，都是我们断句时很好的参考。如，都是我们断句时很好的参考。如“何陋何陋之有之有/”；“览物之情览物之情/得无异乎得无异乎/”。3.根据修辞手法断句。根据修辞手法断句。文言文也是讲究修辞的，现代汉语中所用文言文也是讲究修辞的，现代汉语中所用的修辞手法几乎都可以从文言文中找到影子，的修辞手法几乎都可以从文言文中找到影子，利用这一规律，我们可以很好的断句。如利用这一规律，我们可以很好的断句。如对偶、对偶、排比、顶真、反复排比、顶真、反复等等，都是我们断句的时候等等，都是我们断句的时候要充分利用的。如要充分利用的。如愚公移山愚公移山中中“子又生孙子又生孙

8、孙又生子子又有子子有有孙孙又生子子又有子子有有孙”根据根据顶真的修辞顶真的修辞可判断出句断为可判断出句断为“子又生孙子又生孙/孙又生子孙又生子/子又子又有子有子/子有有孙子有有孙”。4.诵读口诀巩固断句诵读口诀巩固断句古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键，文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住紧紧抓住曰云言曰云言，对话最易被发现。，对话最易被发现。常用虚词常用虚词是标志，更有规律供参看。是标志，更有规律供参看

9、。习惯句式习惯句式掌握住，掌握住，固定结构固定结构莫拆散。莫拆散。词性词义词性词义要精研，要精研，语法结构语法结构帮助判。帮助判。排比对偶与反复排比对偶与反复，修辞提供好条件；，修辞提供好条件；相同词语紧相连相同词语紧相连，一般中间要点断一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。操千曲，观千剑，断句也要反复练。文中断句正确的一项是（文中断句正确的一项是（）表公问表公问/曰贤家君在太丘曰贤家君在太丘/远近称之远近称之/何所履行何所履行表公问曰表公问曰/贤家君在贤家

10、君在/太丘远近太丘远近/称之何所履行称之何所履行表公问表公问/曰贤家君在曰贤家君在/太丘远近称之太丘远近称之/何所履行何所履行表公问曰表公问曰/贤家君在太丘贤家君在太丘/远近称之远近称之/何所履行何所履行答案：答案：D单项练习单项练习1、管仲隰朋从于桓公而伐孤竹春往冬反迷、管仲隰朋从于桓公而伐孤竹春往冬反迷惑失道。（隰朋为人名）惑失道。（隰朋为人名）2、苟巨伯远看友人疾值胡贼攻郡、苟巨伯远看友人疾值胡贼攻郡3、临终诫曰夫人好学虽死犹存不学者虽存、临终诫曰夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳。谓之行尸走肉耳。4、歧路之中又有歧焉吾不知所之所以反也。、歧路之中又有歧焉吾不知所之所以反也。5、孔

11、子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不、孔子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡幸短命死矣今也则亡为下面的五句话合理断句。为下面的五句话合理断句。答案答案1、管仲、管仲/隰朋隰朋/从于桓公而伐孤竹从于桓公而伐孤竹/春往春往冬反冬反/迷惑失道。（隰朋为人名）迷惑失道。（隰朋为人名）2、苟巨伯远看友人疾、苟巨伯远看友人疾/值胡贼攻郡值胡贼攻郡3、临终诫曰、临终诫曰/夫人好学夫人好学/虽死犹存虽死犹存/不学不学者者/虽存虽存/谓之行尸走肉耳。谓之行尸走肉耳。4、歧路之中又有歧焉、歧路之中又有歧焉/吾不知所之吾不知所之/所以反也。所以反也。5、孔子对曰、孔子对曰/有颜回者好学有颜回者好学/不迁怒

12、不迁怒/不贰过不贰过/不幸短命死矣不幸短命死矣/今也则亡。今也则亡。3为下面文段合理断句。为下面文段合理断句。近塞上之人有善术者马无故亡而入胡近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也极深不可测也近塞上之人有善术者近塞上之人有善术者/马无故亡而入胡马无故亡而入胡/人皆吊之人皆吊之/其马将胡骏马而归其马将胡骏马而归/人皆贺之人皆贺之/家富良马家富良马/其子好骑其子好骑/堕而折其髀堕而折其髀/丁壮者引弦而战丁壮者引弦而战/近塞之人近塞之人/死者十九死者十九故福之为祸故福之为祸/祸之为福祸之为福/化不可极化不可极/深不可测也深不可测也答案答案