襄阳市地理 备考讲座.ppt

《襄阳市地理 备考讲座.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《襄阳市地理 备考讲座.ppt（104页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 20172017年高考地理复习备考年高考地理复习备考年年岁岁纲相似年年岁岁纲相似岁岁年年题不同岁岁年年题不同四、选择题的类型分析四、选择题的类型分析一、关于一、关于20172017年地理考纲修订年地理考纲修订二、近年高考地理试题考点与特征初探二、近年高考地理试题考点与特征初探三、三、20172017年二轮备考建议年二轮备考建议提纲提纲五、问答题结构与分析五、问答题结构与分析一、关于一、关于20172017年地理考纲修订年地理考纲修订1、修订要点、修订要点:优化考试范围，减少重复考查。优化考试范围，减少重复考查。三选一改二选一，删除三选一改二选一，删除“自然灾害与防治自然灾害与防治”2、我们的

2、理解、我们的理解:从选修里删除从选修里删除“自然灾害与防治自然灾害与防治”并不意味并不意味着其地位的下降，反而意味着其可能名正言顺的着其地位的下降，反而意味着其可能名正言顺的出现在必修板块里考查，而且难度深度可能会更出现在必修板块里考查，而且难度深度可能会更大。大。区域示意图区域示意图 2828；区域综合图区域综合图 1616；等高线图等高线图 1515；景观图景观图(人文人文)9)9；文字材料文字材料 9 9；变化曲线图变化曲线图 8 8；气候图气候图 4 4；表格数据表格数据 4 4；地理事物分布图地理事物分布图 3 3；柱状统计图柱状统计图 2 2；等压线图等压线图 3 3；地形示意图地

3、形示意图 1 1；景观图景观图(自然自然)1)1；1 1 近几年出现的图形：近几年出现的图形：二、近年高考地理试题考点与特征初探二、近年高考地理试题考点与特征初探无等值线地图课标卷多用无等值线地图课标卷多用20162016课标课标课标课标20142014全国课标全国课标全国课标全国课标1 1兰新铁路吐鲁番兰新铁路吐鲁番20142014全国课标全国课标全国课标全国课标2 220132013全国课标全国课标全国课标全国课标等值线图中的等高线图课标卷仍多用等值线图中的等高线图课标卷仍多用图7a 图7b20162016全国课标全国课标全国课标全国课标等值线图中的等高线图课标卷仍多用等值线图中的等高线图

4、课标卷仍多用20142014握手楼功能握手楼功能20142014太阳能电站影响太阳能电站影响20112011工程功能工程功能20112011水坝拦蓄淡水阻止海水水坝拦蓄淡水阻止海水2013201320132013河谷爬升沙丘河谷爬升沙丘河谷爬升沙丘河谷爬升沙丘20112011高速铁路景观高速铁路景观高速铁路景观高速铁路景观 户外景观图常见户外景观图常见 地理信息的收集地理信息的收集地理信息的收集地理信息的收集近年来考查生物地理近年来考查生物地理 茉莉花 葡萄、黄麻、芦笋、速生桉、鲈鱼、鱼类资源、卤虫近年来考查工程、科研、实验中的地理近年来考查工程、科研、实验中的地理 青藏铁路、三峡、丹江口水利

5、枢纽、青藏高原生态、中低产田改造、沙化治理等 近年来考查河流、湖泊地理近年来考查河流、湖泊地理 从知名到不知名，从大江大湖到小江小湖2比较比较2013年到年到2016年的高考试题年的高考试题围绕中心问题，小切入，深推进，链式追问，逻辑围绕中心问题，小切入，深推进，链式追问，逻辑演绎演绎同一题组所描述的都是同一件事，从情境、题图同一题组所描述的都是同一件事，从情境、题图到问题，都是围绕这一件事展开分析。有利于对地理到问题，都是围绕这一件事展开分析。有利于对地理问题的深层次探讨，从自然到人文，知识覆盖面广，问题的深层次探讨，从自然到人文，知识覆盖面广，链接自然。链接自然。由区域地理（党八股式发问）

6、向地理区域（研究性由区域地理（党八股式发问）向地理区域（研究性发问）转变发问）转变(1)全国卷在设置问题情景时，全国卷在设置问题情景时，从不回避新概念从不回避新概念，相反却很，相反却很好地利用了好地利用了“这个机会这个机会”，让考生现场学习。然后，让考生，让考生现场学习。然后，让考生根据自己的理解，去推断问题、解决问题。这一特点很好地根据自己的理解，去推断问题、解决问题。这一特点很好地体现了体现了“能力立意能力立意”，如自学能力、信息解读能力、知识调，如自学能力、信息解读能力、知识调运能力等。运能力等。(2)在一些主干知识考查上，涉及一些关键性概念，如果理在一些主干知识考查上，涉及一些关键性概

7、念，如果理解不到位或不准确，容易形成错误认识。考查学生做学问的解不到位或不准确，容易形成错误认识。考查学生做学问的精神精神追根掘底，问个明白。（追根掘底，问个明白。（工匠精神工匠精神）考查对概念的理解能力，需要调运所学知识、生考查对概念的理解能力，需要调运所学知识、生活常识，形成活常识，形成“现场学习现场学习”的正确判断和理解。的正确判断和理解。从事物发展的过程出发，进行动态分析从事物发展的过程出发，进行动态分析地理学科最基本的素养地理学科最基本的素养空间定位能力空间定位能力空间定位能力应该是学生学习地理之后内化了的素空间定位能力应该是学生学习地理之后内化了的素养，是空间分析前的一种本能适应。

8、它是地理学科所养，是空间分析前的一种本能适应。它是地理学科所固有的一种能力，是空间分析的前提。准确定位，更固有的一种能力，是空间分析的前提。准确定位，更有利于对区域特征的回顾，进而调运知识。有利于对区域特征的回顾，进而调运知识。空间定位能力是在日常学习中不断经历找图、翻图、空间定位能力是在日常学习中不断经历找图、翻图、查图、析图过程，主动意识支配下使用地图的经验积查图、析图过程，主动意识支配下使用地图的经验积累。累。高考对空间定位能力的考查有弱化的趋势，高考对空间定位能力的考查有弱化的趋势，似乎不再似乎不再“为难为难”学生。试题在学生。试题在“努力努力”通过足够丰富的图文通过足够丰富的图文信息

9、，帮助考生确定考查的区域信息，帮助考生确定考查的区域“在哪里在哪里”“有什么有什么”。以能力立意为主的试题，弱化定位，重探究。以能力立意为主的试题，弱化定位，重探究。1.依据依据考试大纲考试大纲,研读考试说明研读考试说明,紧扣主干知识，以自然紧扣主干知识，以自然和人文协调、人地协调为主线。和人文协调、人地协调为主线。2.上好两种课：复习课和试卷讲评课上好两种课：复习课和试卷讲评课3.构建大专题的基础，细化深化微构建大专题的基础，细化深化微专题专题4.关注热点关注热点,热点和区域地理相结合热点和区域地理相结合5.重温高考试题重温高考试题,进行典例精析，熟悉高考题的脉络。进行典例精析，熟悉高考题的

10、脉络。6.回归教材回归教材,巩固基础。巩固基础。7.总结自己的答题模板与思路，活学活用。总结自己的答题模板与思路，活学活用。8.综合题答题针对性训练，提高答题能力、提高得分率。综合题答题针对性训练，提高答题能力、提高得分率。9.利用错题本，查漏补缺，完善自我。利用错题本，查漏补缺，完善自我。三、三、2017年高考二轮复习建议年高考二轮复习建议1.1.依据依据依据依据考试大纲考试大纲考试大纲考试大纲,研读考试说明研读考试说明研读考试说明研读考试说明,紧扣主干知识，以自然紧扣主干知识，以自然紧扣主干知识，以自然紧扣主干知识，以自然和人文协调、人地协调为主线和人文协调、人地协调为主线和人文协调、人地

11、协调为主线和人文协调、人地协调为主线三、三、2017年高考二轮复习建议年高考二轮复习建议1.1.依据依据依据依据大纲大纲大纲大纲,研读课标研读课标研读课标研读课标,紧扣主干，以自然和人文协调、人紧扣主干，以自然和人文协调、人紧扣主干，以自然和人文协调、人紧扣主干，以自然和人文协调、人地协调为主线。地协调为主线。地协调为主线。地协调为主线。2.上好两种课上好两种课:复习课和试卷讲评课复习课和试卷讲评课学生（考生）在校学生（考生）在校时间大部分在时间大部分在课堂课堂课堂课堂上大部分的上大部分的时间老师在讲授时间老师在讲授老师讲老师讲的大部分为的大部分为机械重复教材内容机械重复教材内容课下课下学生大

12、部分的学生大部分的时间在做考过的时间在做考过的试试题题教的不是练的，练的不是考的，教的不是练的，练的不是考的，考的总是新的，新题考分总是低的！考的总是新的，新题考分总是低的！关关于于课课堂堂关于地理课堂教学关于地理课堂教学二轮课堂中的复习课千万不能上成二轮课堂中的复习课千万不能上成“回忆课回忆课”要系统整理，不要堆积知识要系统整理，不要堆积知识（系统论告诉我们，各部分知识的相加不等于知识的整体。复习课要使学生掌（系统论告诉我们，各部分知识的相加不等于知识的整体。复习课要使学生掌握各部分知识之间的联系、明确逻辑关系、掌握发展脉络，从而形成对各部握各部分知识之间的联系、明确逻辑关系、掌握发展脉络，

13、从而形成对各部分知识的整体认识。教师要引导学生自己去构建知识体系）分知识的整体认识。教师要引导学生自己去构建知识体系）要设计主线，不要一盘散沙要设计主线，不要一盘散沙（一条主线贯穿使条理清晰）（一条主线贯穿使条理清晰）以问题为中心整合知识，设计主线以问题为中心整合知识，设计主线（高考题是以中心问题的形式设计情境，编制试题。因此，复习课业可以以问（高考题是以中心问题的形式设计情境，编制试题。因此，复习课业可以以问题为中心进行知识整合）题为中心进行知识整合）【复习课复习课】复复习习提提示示 加强区域地理教学，做到系统地理与区域加强区域地理教学，做到系统地理与区域地理紧密结合。地理紧密结合。区域地理

14、的复习应以重点且典型的区域区域地理的复习应以重点且典型的区域为载体，认识区域分布（区域定位），用高为载体，认识区域分布（区域定位），用高中地理基本知识和原理分析、评价区域特征，中地理基本知识和原理分析、评价区域特征，提炼并分析解决区域突出且典型的问题。并提炼并分析解决区域突出且典型的问题。并在此基础上构建小专题，重点引导学生建立在此基础上构建小专题，重点引导学生建立区域地理的复习方法和区域问题的分析思维区域地理的复习方法和区域问题的分析思维模型并将其应用于其他区域的复习和区域问模型并将其应用于其他区域的复习和区域问题的解决。题的解决。教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动考情分析考情

15、分析展示成绩、加强对比展示成绩、加强对比自我定位、找到差距自我定位、找到差距学生自纠学生自纠下发试卷和答案，指导查、下发试卷和答案，指导查、纠方法纠方法自查失误，分析错因，研究自查失误，分析错因，研究答案，自我修正答案，自我修正合作释疑合作释疑指导、调控、释疑指导、调控、释疑小组讨论，解决问题；质疑小组讨论，解决问题；质疑释疑，落实答案释疑，落实答案典例剖析典例剖析案例探究案例探究难点突破难点突破 总结规律，总结规律，升华认识升华认识补偿提升补偿提升出示题目，明确要求出示题目，明确要求自主解题，变式训练自主解题，变式训练角色转换：角色转换：（让学生充当阅卷老师打分）（让学生充当阅卷老师打分）试

16、试卷卷讲讲评评课课打造学生为主体的微型课堂打造学生为主体的微型课堂目的：激发兴趣、锻炼语言表达能力目的：激发兴趣、锻炼语言表达能力 培养逻辑思维能力培养逻辑思维能力形式：学生走上讲台讲课，全员参与按序进行形式：学生走上讲台讲课，全员参与按序进行时间：时间：3535分钟，课初、课中、课末任选分钟，课初、课中、课末任选内容：学案、微专题、作业中的题目内容：学案、微专题、作业中的题目启示启示让同学们在地理学习过程中：让同学们在地理学习过程中：拓宽视野而不拘泥于课堂，拓宽视野而不拘泥于课堂，注重实践而不局限于课本，注重实践而不局限于课本，主动探究而不依赖于教师，主动探究而不依赖于教师，灵活应用而不死记

17、硬背，灵活应用而不死记硬背，敢于质疑而不迷信权威，敢于质疑而不迷信权威，追求创新而不满足于现成的结论。追求创新而不满足于现成的结论。大纲版时期的建构：大纲版时期的建构：（1）、知识框架的细化建构）、知识框架的细化建构气候特征的知识框架气候特征的知识框架3.构建大专题的基础，精细微构建大专题的基础，精细微专题专题 新课标时期：细化、思维链延伸新课标时期：细化、思维链延伸气候气候特征特征数量特征数量特征种类特征种类特征气温降水（湿度）、气压与风、日照气温降水（湿度）、气压与风、日照时间变化时间变化齐全程度齐全程度为主种类为主种类气温气温变化变化降水变化降水变化分布特征分布特征种类分布规律种类分布规

18、律整体分布特征整体分布特征气候性质气候性质气候特征的知识框架气候特征的知识框架建构迁移建构迁移“区域地形、地势特征区域地形、地势特征”答题再梳理答题再梳理 案例案例案例案例1 1：河流特征中的地理关系？：河流特征中的地理关系？：河流特征中的地理关系？：河流特征中的地理关系？（2）、理顺地理关系，延伸思维链条）、理顺地理关系，延伸思维链条大大纲纲卷卷【2009年大纲卷年大纲卷】例：分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因。例：分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因。季节变化特点：洪水期出现在北半球夏半年，枯水期出现在冬半年。季节变化特点：洪水期出现在北半球夏半年，枯水期出现在冬半年。季节变化特点：洪水

19、期出现在北半球夏半年，枯水期出现在冬半年。季节变化特点：洪水期出现在北半球夏半年，枯水期出现在冬半年。原因：尼罗河三个源流的流域大部分，以及流域降水量最丰富、产流量最多的原因：尼罗河三个源流的流域大部分，以及流域降水量最丰富、产流量最多的原因：尼罗河三个源流的流域大部分，以及流域降水量最丰富、产流量最多的原因：尼罗河三个源流的流域大部分，以及流域降水量最丰富、产流量最多的地区，位于北半球热带草原带（热带草原气候区），雨季出现在北半球夏半年，地区，位于北半球热带草原带（热带草原气候区），雨季出现在北半球夏半年，地区，位于北半球热带草原带（热带草原气候区），雨季出现在北半球夏半年，地区，位于北半球

20、热带草原带（热带草原气候区），雨季出现在北半球夏半年，产生径流多；干季出现在冬半年，产生径流少。产生径流多；干季出现在冬半年，产生径流少。产生径流多；干季出现在冬半年，产生径流少。产生径流多；干季出现在冬半年，产生径流少。地理关系地理关系只是水文特征：流量只是水文特征：流量 水文特征中的地理关系水文特征中的地理关系【2014全国大纲全国大纲】例：例：图示某国南部沿海部分地区，分析图示地区沿海运河开凿图示某国南部沿海部分地区，分析图示地区沿海运河开凿前的水运条件前的水运条件。该地区河流大致自北向南入海，陆上缺少东西向（横该地区河流大致自北向南入海，陆上缺少东西向（横该地区河流大致自北向南入海，陆

21、上缺少东西向（横该地区河流大致自北向南入海，陆上缺少东西向（横向）水运通道。向）水运通道。向）水运通道。向）水运通道。水系特征中的地理关系水系特征中的地理关系地理关系地理关系只是水系特征：流向、流域只是水系特征：流向、流域【2015全国课标全国课标2】（2 2）指出长期维持河套罐渠功能必须解决的问题，并简述原因。）指出长期维持河套罐渠功能必须解决的问题，并简述原因。水文特征中的地理关系水文特征中的地理关系地理关系地理关系流速流速-含沙量含沙量河流流入平原河流流入平原-流速变流速变缓缓-泥沙淤积泥沙淤积【2016全国课标全国课标3】分析内格罗河河水泥沙含量少的原因。分析内格罗河河水泥沙含量少的原

22、因。地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。水文特征中的地理关系水文特征中的地理关系地理关系地理关系流速流速-含沙量含沙量沼泽沼泽-含沙量含沙量水系与水文的关系水系与水文的关系水系与水文的关系水系与水文的关系河流特征中的地理关系河流特征中的地理关系河河河河流流流流水水水水系系系系特特特特征征征征源源源源流流流流河河河河流流流流水水水水文文文文特特特特征征征征位置位置源地源地流程流程流向流向 上游上游河段河段 中游中游 下游下游 冰期冰期

23、含沙量含沙量流量流量流速流速输沙量输沙量水位水位汛期汛期海水顶托海水顶托风向风向形形状状弯直弯直支流支流汇流汇流流向流向新新课课标标还能延伸吗？还能延伸吗？新课标形势下：新课标形势下：新课标形势下：新课标形势下：“小切口、深挖掘小切口、深挖掘小切口、深挖掘小切口、深挖掘”思维建构需要重新梳理、细化；思维建构需要重新梳理、细化；思维建构需要重新梳理、细化；思维建构需要重新梳理、细化；理顺知识联系，注重思维链的逻辑与延伸；理顺知识联系，注重思维链的逻辑与延伸；理顺知识联系，注重思维链的逻辑与延伸；理顺知识联系，注重思维链的逻辑与延伸；强调综合思维，要求多维的答题强调综合思维，要求多维的答题强调综合

24、思维，要求多维的答题强调综合思维，要求多维的答题“靶向靶向靶向靶向”；个人感悟个人感悟14.关注热点关注热点,热点和区域地理相结合热点和区域地理相结合6.回归教材回归教材,巩固基础。巩固基础。5.重温高考试题重温高考试题,进行典例精析，熟悉高考进行典例精析，熟悉高考题的脉络。题的脉络。中心问题：错那湖东北部沿岸地区的风沙活动中心问题：错那湖东北部沿岸地区的风沙活动主干知识：区域存在的环境问题及产生的危害以及有关治理措施主干知识：区域存在的环境问题及产生的危害以及有关治理措施 本题本题以青藏高原错那湖沿以青藏高原错那湖沿岸地区的风沙活动为背景，岸地区的风沙活动为背景，主主要考查要考查风沙活动的成

25、因、危害风沙活动的成因、危害及防治措施等知识。及防治措施等知识。同时，同时，通过从不同的角度通过从不同的角度和层次设置问题考查考生结合和层次设置问题考查考生结合区域特殊背景进行过程推测、区域特殊背景进行过程推测、原因分析、形成结论并提出措原因分析、形成结论并提出措施的地理思维品质与能力。施的地理思维品质与能力。36.36.（2424分）阅读图文资料，完成下列要求。分）阅读图文资料，完成下列要求。图图6 6所示区域海拔在所示区域海拔在45004500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（8 8级）级）日数日数157157天，且多集中在天，且多集中在1010月至次

26、年月至次年4 4月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面20203030厘米厘米高度范围内。高度范围内。（1 1）分析）分析错那湖东北部沿岸地区错那湖东北部沿岸地区冬春季冬春季风沙活动的沙源风沙活动的沙源。（。（6 6分）分）与水有关。与水有关。如干涸的河、如干涸的河、湖及浅海海滩湖及浅海海滩等裸露的泥沙等裸露的泥沙为风沙活动提为风沙活动提供物质条件。供物质条件。与当地的与当地的风化过程有关，风化过程有关，当地风化产物当地风化产物为风沙活动提为风沙

27、活动提供沙源。供沙源。就地起沙就地起沙桑曲桑曲巴索曲巴索曲错错那那湖湖该区域该区域“冬春季河流、湖泊水位低，河滩泥沙裸露，冬春季河流、湖泊水位低，河滩泥沙裸露，（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积较大（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积较大”，使沉积的泥沙能够成为该区域就地起沙的沙源。，使沉积的泥沙能够成为该区域就地起沙的沙源。参考答案4 4分段（失分段（失2 2分）分）：漏答：漏答“多条河流在此注入错那湖，泥多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大沙沉积，河口三角洲面积较大”或或“河滩泥沙裸露河滩泥沙裸露”或或“出露的湖滩泥沙面积较大出露的湖滩泥沙面积较大”。36.3

28、6.（2424分）阅读图文资料，完成下列要求。分）阅读图文资料，完成下列要求。图图6 6所示区域海拔在所示区域海拔在45004500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（8 8级）级）日数日数157157天，且多集中在天，且多集中在1010月至次年月至次年4 4月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面20203030厘米厘米高度范围内。高度范围内。（2 2）说明）说明上述沙源上述沙源冬春季冬春季起沙起沙的原因。（的

29、原因。（5 5分）分）沙源特征及分布沙源特征及分布冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保护；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙保护；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。源东部为河谷，风力强劲。参考答案风沙风沙活动活动不稳定的空气条件不稳定的空气条件特殊的天气气候背景特殊的天气气候背景地表植被覆盖状况地表植被覆盖状况4 4分段（失分段（失1 1分）：分）：漏答漏答“湖面较宽阔，西风经湖面无阻湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷挡，沙源东部为河谷”。3 3分段（失分段（失2 2分）：分）：漏答漏答“湖

30、面较宽阔，西风经湖面无阻湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲挡，沙源东部为河谷，风力强劲”。（3 3）简述风沙对该路段）简述风沙对该路段铁路铁路及及运行列车运行列车的危害的危害。（7 7分）分）（铁路路基较高）风沙堆积，填埋路基和铁轨；侵蚀（铁路路基较高）风沙堆积，填埋路基和铁轨；侵蚀路基（和路肩）；损害机车车辆和通信、信号设备等，路基（和路肩）；损害机车车辆和通信、信号设备等，加大钢轨、车轮等设备的磨损；影响运行列车安全。加大钢轨、车轮等设备的磨损；影响运行列车安全。参考答案能否正确认识铁路结构组成（包括青藏铁路与湖泊的相对位能否正确认识铁路结构组成（包括青藏铁路与湖泊的相

31、对位置、路基和铁轨及其与地面的关系）、运行列车（包括车辆、列置、路基和铁轨及其与地面的关系）、运行列车（包括车辆、列车通信设备等）及风沙产生的危害是解决该题的关键。车通信设备等）及风沙产生的危害是解决该题的关键。6 6分段（失分段（失1 1分）：分）：漏答漏答“影响运行列车安全影响运行列车安全”。5 5分段（失分段（失2 2分）：分）：漏答漏答“侵蚀路基（和路肩）侵蚀路基（和路肩）”或或“损损害机车车辆和通信、信号设备等，加大钢轨、车轮等设害机车车辆和通信、信号设备等，加大钢轨、车轮等设备的磨损备的磨损”。（4 4）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。（

32、6 6分）分）（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙（高立式沙障）。（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙（高立式沙障）。（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石（草）方格沙障。（草）方格沙障。（其他合理答案酌情评分，但本小题满分不超（其他合理答案酌情评分，但本小题满分不超过过6 6分。若所提措施不符合当地实际，如植树造林，不得分。）分。若所提措施不符合当地实际，如植树造林，不得分。）参考答案4 4分段（失分段（失2 2分）：分）：漏答漏答“（固沙措施）在沙地上用碎石（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面等覆盖沙面”。8.总结自己的答题模板，活学活用。总结自己

33、的答题模板，活学活用。9.综合题答题针对性训练，提高答题能力、综合题答题针对性训练，提高答题能力、提高得分率。提高得分率。10.利用错题本，查漏补缺，完善自我。利用错题本，查漏补缺，完善自我。四，选择题答题方略1、选择题的命题规律、选择题的命题规律（1）,选择题的命题具有较强的综合性选择题的命题具有较强的综合性（2）,多为连题型选择题（一个材料包括多个多为连题型选择题（一个材料包括多个选择题选择题1+X）（3）,选择题内容更加关注社会热点选择题内容更加关注社会热点（4）,对纯记忆知识的考查相对淡化，强化对对纯记忆知识的考查相对淡化，强化对知识的理解和运用知识的理解和运用（5）,材料型选择题有逐

34、年加大的趋向材料型选择题有逐年加大的趋向（6）6,考查学生思维深度的选择题比例加大考查学生思维深度的选择题比例加大2、选择题按照知识来源分、选择题按照知识来源分（1）、工程、实验、科考地理类（每工程、实验、科考地理类（每年都有年都有）（2）、理论地理类（减少、容易类、理论地理类（减少、容易类、表达方式多样表达方式多样）（3）、社会地理类社会地理类（4）、生产地理类生产地理类（5）、环境地理类环境地理类3、按照材料分、按照材料分（1）、图表：统计表格、扇状）、图表：统计表格、扇状(饼状饼状)统计图统计图和三角坐标统计图和三角坐标统计图、柱状、折、柱状、折(曲曲)线统计图线统计图、等值线统计图、直

35、角坐标统计图。、等值线统计图、直角坐标统计图。（2）、区域图、原理图、景观图、联系图、）、区域图、原理图、景观图、联系图、流程图。流程图。（3）、文字材料类）、文字材料类4、不同题型答题方法、不同题型答题方法（1）、表格数据类）、表格数据类认真筛选找最值；特值法；找横、纵方向的大小变化认真筛选找最值；特值法；找横、纵方向的大小变化规律规律；表格中的数据，其中有些是解题时必不可少的，是解表格中的数据，其中有些是解题时必不可少的，是解题的关键，命题者将其混杂在一般的数据之中，我们题的关键，命题者将其混杂在一般的数据之中，我们要会从中发现出来要会从中发现出来。对地理数据进行定量分析，即对数据进行分析

36、，根据对地理数据进行定量分析，即对数据进行分析，根据数据得出结论，这样通过定量地分析，用数字去说话，数据得出结论，这样通过定量地分析，用数字去说话，也就很有说服力了也就很有说服力了。对地理数据进行定性分析，这类表格不要求对具体的对地理数据进行定性分析，这类表格不要求对具体的数字进行计算，但需要从所给的数据中找出规律来数字进行计算，但需要从所给的数据中找出规律来。复合坐标0550常见图形与表格常见图形与表格率与量累计 (2013 (2013上海地理上海地理)2000)2000年到年到20082008年长江三角洲某地工业年长江三角洲某地工业企业能源消费总量翻了近两番，根据该地工业企业能企业能源消费

37、总量翻了近两番，根据该地工业企业能源消费结构和单位源消费结构和单位GDPGDP能耗变化图表回答问题。能耗变化图表回答问题。例例12000年到年到2008年该地工业企业能源消费基本特征是年该地工业企业能源消费基本特征是石油、天然气消费总量下降石油、天然气消费总量下降煤炭为主的能源结构未变煤炭为主的能源结构未变石油消费量增幅低于天然气石油消费量增幅低于天然气煤炭的消费比例不断增大煤炭的消费比例不断增大ABCD经典例题经典例题C例例22000年到年到2008年该地工业企业能源消费总量翻了年该地工业企业能源消费总量翻了近两番的主要原因是该地近两番的主要原因是该地()A流动人口持续增加流动人口持续增加B

38、工业企业节能改造严重滞后工业企业节能改造严重滞后C高能耗企业比重增大高能耗企业比重增大D能源需求随经济发展而扩大能源需求随经济发展而扩大D (2013 (2013四川卷四川卷)下表是我国不同时期的城市用地年均下表是我国不同时期的城市用地年均增长率与城市人口年均增长率统计表。增长率与城市人口年均增长率统计表。经典例题经典例题例例3.19852011年我国城市人口人均城市用地总体变化年我国城市人口人均城市用地总体变化趋势为趋势为()A先增后减先增后减B先减后增先减后增C不断增加不断增加D逐渐减少逐渐减少C例例4据表并结合相关知识可以判断，据表并结合相关知识可以判断，1985年以来我国年以来我国()

39、A城市新增用地以商业用地为主城市新增用地以商业用地为主B乡村人口数量持续增长乡村人口数量持续增长C城市人口增长以自然增长为主城市人口增长以自然增长为主D农业用地面积有所减少农业用地面积有所减少D（2）、）、工程、实验、科考地理类工程、实验、科考地理类抓本质、要素进行情景分析抓本质、要素进行情景分析目的、原因、结果目的、原因、结果紧扣题意不放，抓关键词紧扣题意不放，抓关键词右图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份右图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深水深2 2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。

40、固定点。例例619752004年，该年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是积的变化趋势是A持续淤积持续淤积B先侵蚀、后淤积先侵蚀、后淤积C持续侵蚀持续侵蚀D先淤积、后侵蚀先淤积、后侵蚀例例7推测推测19921997年期间年期间A黄河流域年均降水量增加黄河流域年均降水量增加B黄河入海年径流量减少黄河入海年径流量减少C黄河流域植被覆盖率降低黄河流域植被覆盖率降低D黄河沿岸农业灌溉面积减少黄河沿岸农业灌溉面积减少DB 根据岩石的质地，如矿物颗粒的大小、有无气孔、根据岩石的质地，如矿物颗粒的大小、有无气孔、疏密程度、形状等可以推测岩石的形成过程和形成过疏密程度、形状等可以

41、推测岩石的形成过程和形成过程。程。例例8、某山体由岩浆岩组成。该岩浆岩表面无气孔，矿、某山体由岩浆岩组成。该岩浆岩表面无气孔，矿物颗粒粗大，对其成因的合理推测是（物颗粒粗大，对其成因的合理推测是（）岩浆冷却较快岩浆冷却较快岩浆冷却较慢岩浆冷却较慢在地表形成在地表形成在地下形成在地下形成A、B、C、D、例例9、历史上，苏州人利用当地砚瓦山的岩石做原料生、历史上，苏州人利用当地砚瓦山的岩石做原料生产优质砚台。这种岩石岩性致密，呈薄板状。该岩石产优质砚台。这种岩石岩性致密，呈薄板状。该岩石可能是（可能是（）A、喷出岩、喷出岩B、侵入岩、侵入岩C、沉积岩、沉积岩D、变质岩、变质岩DD（3）、社会生活地

42、理类）、社会生活地理类选择题选择题形散而神不散，材料游离课本之外，考察的精形散而神不散，材料游离课本之外，考察的精髓在课本之内髓在课本之内抓本质，多分析抓本质，多分析材料、题干、图表信息提取，加工材料、题干、图表信息提取，加工先排除，再比较选项的差异先排除，再比较选项的差异例例10图图1 1为某地公共设施的服务范围示意图。读图，回答为某地公共设施的服务范围示意图。读图，回答下题下题：图中最有可能为博物馆、乡（镇）行政机构、集贸市场图中最有可能为博物馆、乡（镇）行政机构、集贸市场的依次是的依次是ABCD图1B图图4 4为某网上商城通过大数据分析绘制的为某网上商城通过大数据分析绘制的“城市牵挂城市

43、牵挂”示意图。由于迁出人口比例较高，甲地网购收货量中，示意图。由于迁出人口比例较高，甲地网购收货量中，从异地下订单的寄达商品所占比例最高，从而成为从异地下订单的寄达商品所占比例最高，从而成为20142014年全国最受异地牵挂的城市。读图，回答第下题。年全国最受异地牵挂的城市。读图，回答第下题。例例11据图可以推断，甲地人口迁出比例据图可以推断，甲地人口迁出比例A北方地区比南方地区高北方地区比南方地区高B直辖市比省级行政中心高直辖市比省级行政中心高C珠江三角洲比四川盆地高珠江三角洲比四川盆地高D内陆城市比沿海城市高内陆城市比沿海城市高C近年来，我国有些农村出现了近年来，我国有些农村出现了“有院无

44、人住，有地有院无人住，有地无人种无人种”的空心化现象。完成下题的空心化现象。完成下题。例例12.这种空心化现象形成的主要原因是这种空心化现象形成的主要原因是A.城市自然环境好城市自然环境好B.农村人均居住面积小农村人均居住面积小C.城乡收入差距大城乡收入差距大D.农村人口自然增长率低农村人口自然增长率低例例13.“有院无人住，有地无人种有院无人住，有地无人种”带来带来A.土地资源浪费土地资源浪费B.农业发展水平提高农业发展水平提高C.城乡协调发展城乡协调发展D.农村老龄化程度降低农村老龄化程度降低CA4、生产地理类、生产地理类选择题选择题【20162016年全国卷年全国卷】我国是世界闻名的陶瓷

45、古国，明清时期，我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都瓷都”景德镇是全国的景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外。瓷业中心，产品远销海内外。20世纪世纪80年代初，广东省佛山市率先引年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。产基地。2003年，佛山年，佛山陶瓷主产区被划入中心陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。题。1.与景德镇相比，20世纪80年代佛山陶瓷产业迅速发展的主要原因是A.市场广

46、阔B.原材料充足C.劳动力素质高D.国家政策倾斜2.促使佛山陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山A.产业结构调整B.原材料枯竭C.市场需求减小D.企业竞争加剧3.景德镇吸引佛山陶瓷产业转移的主要优势是A.资金充足B.劳动力成本低C.产业基础好D.交通运输便捷DAC5、选择题提分三大谋略选择题提分三大谋略1.直选法2.排除法3.图解法4.计算法（估算法）5.推理分析法6.定位法 图图3 3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图3 3，完成下题。完成下题。10.图4所示的、四幅图中，符合该国人口增长特征的是11.该国人口增长数量最多的时段为 A.191

47、0-1930年 B.1930-1950年 C.1950-1970年 D.1970-1990年【解题思路】【解题思路】1010、题中所给信息为移民人数及其占总人口比例的题中所给信息为移民人数及其占总人口比例的变化，总人口变化，总人口数数=移民人数移民人数/移民占总人口比例，算出各个年份总移民占总人口比例，算出各个年份总人口。人口。虽然移民数量发生波动变化，但人口总量总体不断增加。虽然移民数量发生波动变化，但人口总量总体不断增加。1111、该国人口呈增加趋势，该国人口呈增加趋势，1950195019701970迁移下降，迁移下降，故此期间的人故此期间的人口自然增长量最多。口自然增长量最多。审题排错

48、选答择优直选2.该地河流的主要补给形式是该地河流的主要补给形式是（）A.A.积雪融水补给为主积雪融水补给为主 B.B.雨水补给雨水补给C.C.地下水补给地下水补给 D.D.湖泊水补给湖泊水补给3.3.该地河流的径流量最低的月份出现该地河流的径流量最低的月份出现在在（）u河流流量最大的时候是夏季，即降水最多的时候，故为雨水补给。u从图可知，径流量最低的月份是1月份。1BAA.1A.1月月 B.2B.2月月C.11C.11月月 D.D.1212月月每年高考试题总有创新，对新型的探索试题每年高考试题总有创新，对新型的探索试题解题要诀有：解题要诀有：（1）尝试：阅读题意，分清条件和结论，尝试用最基）尝

49、试：阅读题意，分清条件和结论，尝试用最基本知识、最基本能力解题。本知识、最基本能力解题。（2）猜想：在尝试的基础上，猜想，运用归纳、类比、）猜想：在尝试的基础上，猜想，运用归纳、类比、推广等思维方法多角度、多维度地猜想，合理进行猜想是推广等思维方法多角度、多维度地猜想，合理进行猜想是关键的一步。关键的一步。（3）验证：综合运用相关知识进行证明，要注意前后联）验证：综合运用相关知识进行证明，要注意前后联系，过程严谨。在解答过程中，要注意尝试举例，并进行系，过程严谨。在解答过程中，要注意尝试举例，并进行多方面的联想，注意引申、推广或迁移，从而得出正确结多方面的联想，注意引申、推广或迁移，从而得出正

50、确结论。论。【广东卷广东卷】近年来，我国南方沿海出现近年来，我国南方沿海出现“填海造房风填海造房风”，所建所建“海景房海景房”将吸引居民居住在海岸线附近。将吸引居民居住在海岸线附近。“海景房海景房”面临的灾害风险最小的是面临的灾害风险最小的是（）B【重庆卷重庆卷】野外考察是发现和解决地理问题的重要方法。图野外考察是发现和解决地理问题的重要方法。图2 2是某地是某地理兴趣小组在野外考察中拍摄的照片。读图理兴趣小组在野外考察中拍摄的照片。读图2 2，完成，完成1-31-3题。题。1.1.图图2 2中砾石滩常见于大河的（中砾石滩常见于大河的（）B五，地理问答题结构与分析问答题是得分洼地的因素很多，最