2022小学语文教学经验总结5篇.docx

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1、2022小学语文教学经验总结5篇 2022小学语文教学阅历总结(一) 本人自参与工作以来，坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训作工作总结如下。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： (1)课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充

2、哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 (2)课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的.毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好

3、课后辅导工作，有部分学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3、主动参加多媒体教学设计沟通，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。并常常利用业余时间学习，提高了自己相关的业务技能。 4、

4、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并胜利的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课唯一的听众。 5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。 总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖新课程标准和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。 在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力气!2022小学语文教学阅历总结(二) 语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的

5、本领和语言学问及文化学问的统称。而在我看来，语文不只是一门学科，一种本领，更是一门艺术，一门科学。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的酷爱，我选择了做一名语文老师。 在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。 一、让学生成为课堂的主子 在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有肯定的主导地位。还记得担当语文老师的初期，由于没有阅历，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反馈，发觉这样教学不能收到很好的效果。于是，起先尝试新的教学方法。课堂是老师与学生的交集，所以，对于课堂的支配和掌控是教学的重中之重。让学生成为课堂的主子，发挥学生

6、的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于学习的看法的转变。学生不再将自我置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥学生的主观能动性，从根本上转变学生的学习看法，从而收到意想不到的教学成果。所以，在详细的教学过程中，我认为必需做到以下几点： 1、抓住教材中重点的学问点，引导学生紧紧围绕这些重要的学问点去思索问题，使学生有明确的学问追求目标。 2、提高学生的学习爱好，异样要注意学问与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到自我此刻学的是有用的，而不是奢侈时间的同流合污。 3、让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间，所以在对课堂的支配上，要赐予学生必需的时间。 4、做到老师引导与学生思索相

7、结合，静与动相结合，学问理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，限度激发学生的学习爱好，让课堂成为学生的舞台。 二、培育学生的创新本领 谈到创新本领，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的沟通与合作中，都能够看出创新的重要性。而创新本领的培育便成为了培育学生的又一重要任务。事实上，每个学生都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，同化了想法。而老师要做的，不再是统一学生对事物，对课文的理解，而是，激励他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自我的理解。在教学过程中，我常常会因为同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思索，从而体会出从前未曾体会到的涵义。这其实也是一个教学相长的

8、过程。在培育学生创新本领的同时，也开拓了老师的思维。培育学生的创新思维，详细要做到以下几点： 1、创设民主的氛围，诱发学生的创新。现代教化理论认为老师与学生的教化交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。老师应当与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐简便的学习氛围，学生构成进取、丰富的人生看法与感情体验，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的同等、民主、敬重、信任、友善、理解等。 2、激发学生学习爱好，打下创新基础。我们常常说爱好是的老师。不仅仅如此，爱好是人对事物的一种憧憬、痴迷、进取探究追求的心理倾向。它是一种特别的意

9、识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是干脆推动学习的内部动力，是培育创新本领的起点，也是学习胜利的关键。在语文课堂教学中，我们要依据教学资料的须要来敏捷运用，诱导学生学习爱好的因素，激发学生学习的爱好，让他们成为学习的主子，从而培育了学生的创新本领。 3、引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，进取培育学生的新奇心，热忱激励他们进取思索，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段。 4、培育学生发散思维，是创新的关键。 以上是我经过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是老师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会经过不断摸索，和与其他老师的沟通来逐

10、步完善自我的教学方法，提高教学本领。因为酷爱，所以我信任我能够做得更好。2022小学语文教学阅历总结(三) 一、新课程改革背景下小学语文教学存在的问题 小学语文课程改革的实施，促使小学语文在教学目标、教学资料、教学模式、教学手段等方面较传统的教学有了长足的发展，但小学语文教学依旧存在诸多问题。 1、老师教学观念陈旧，教学设计不合理当前，仍有一部分老师对小学语文教学的要求把握不精确，教学观念陈旧，教学设计不合理，忽视课前设计和课后设计，不能有效地对小学生进行正确的指导，无法提升其学习爱好。 2、教学资料脱离学生实际，学生学习爱好不浓当前，小学语文教学大多能依据不一样年级学生的特点设置教学资料，但

11、教学资料和主题偏离学生生活实际的情景仍有发生，忽视了小学生的性格特点和心理特征，超出了小学生心智成长和生活阅历水平，使得小学语文教学显得枯燥。 3、教学模式缺乏创新，教学方法和手段单一新课程改革强调对学生学习的自主性、创新本领和运用本领的培育与发展。针对这一要求，小学语文教学进行了诸多的尝试，可是总体来说，传统的教学模式没有得到根本性的变更。自主合作探究的学习除了存在形式化的弊端，还存在教学过于自由放任的问题。有的老师在教学中虽然强调学生的自主合作探究，可是没有详细而充溢的资料和有效的课堂组织。有的老师则把课堂全部交给学生，不管什么教学资料都采纳小组合作学习的方式，老师主导作用不能有效发挥。教

12、学方法和手段缺乏创新，手段单一。老师缺乏主动性，只是选择陈旧的教学方式去管理学生，教学气氛沉闷，语文教学显得乏味，不能够激发学生的进取性和创建性，教学效果无法提升。 二、新课程改革背景下提高小学语文教学有效性的实践探究 依据新课程改革理念，小学语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好，提升学生的语文运用本领和合作创新本领，提高小学语文教学的有效性，能够从以下几方面动身。 1、高质量备课，合理设计教学资料备课是老师开展教学的前提，也是提高小学语文教学有效性的基础性工作。老师要依照课标与教材进行高质量的备课。一要吃透教材，探讨学生，从学生的学习爱好和心理特征动身，设

13、立具有弹性的课堂教学资料，科学制作教学课件，调动学生学习爱好。二要探讨不一样发展水平、不一样性格特征学生的需求，选择富有时代气息的、与学生的生活紧密联系的教学资料，让学生感受到语文学问就在生活中。三要合理进行教学设计，创建学生自主学习的机会，注意活动设计，让学生在活动中充分展示。 2、创设多元的教学情境，激发学生语文学习的爱好新课程改革背景下，老师应更新教学理念，经过各种形式创设教学情境，引发学生思索、探究和创新，营造“师生同等沟通、共同参加”的课堂氛围，充分发挥学生的能动性和创建性，提高课堂教学的效率和教学质量。一是要以学生的全面发展和长期发展为重点，因材施教，依据学生个体的差异和学习需求，

14、创设多元的情境，引导学生明确学习目的，激励学生自主探究适合的方法。二是努力创设丰富的教学情境，激发学生进取参加、主动学习的热忱。经过学生之间的合作竞争、相互启发，挖掘学生的创新思维，使学生在互动中驾驭语文学问，提高思索本领。三是依据教学资料科学设定相关活动，实行敏捷多变的教学手段，开展多样化的嬉戏教学与参加式教学，开展竞赛、小组探讨等活动，实施创新式管理，让学生充分参加教学过程，提升学生解决实际问题的本领。 3、充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的发展、改变，提高小学语文教学的有效性，须要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。教学中，老师除了应运用“做嬉戏、讲故事”等方

15、法，还要充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。多媒体的教学手段不仅仅能增加课堂容量，并且能化抽象为具象，使教学资料更加生动、形象、详细，利于学生获得明确的感知，更好地理解、驾驭语文学问，激发学生学习语文的进取性和主动性。2022小学语文教学阅历总结(四) 以前的教化，继承的多，创新的少。由于传统教化观念和应试教化的影响，教学中，老师把学生当成装的容器，忽视学生的人性。把学生都培育成整齐划一的一个模式，忽视学生的特性。在安排经济时代，还有利于社会的发展。在市场经济时代，就不利于社会的发展。国家教委和中心领导作出重要指示：培育学生的主动性和创新意识，作好青少年的思想工作，干脆关系到

16、我国社会主义现代化建设能否取得胜利，我们科教兴国战略能否取得胜利。因此，培育学生的主体意识和创新意识，是特别重要的。推行素养教化以来，我就在教学中不断地探究，不断地实践，发觉“主体式教学模式”有利于培育学生的主体意识和创新意识，有利于提高课堂教学效率。详细操作方式如下： 一、明确目的 明确目的，有两个方面的意思：一是让学生明确学习目的;二是让学生明确每节课的课堂教学目的和目标。明确目的，有利于调动学生的主观能动性;有利于师生双方共同参加教学活动，共同完成教学任务。这样就能将传统的“老师在前面走，学生在后面追”现象变为“师生之间迎面而行的相遇问题”，将大大地提高课堂教学效率。如何做到师生双方都目

17、标明确呢? 以学定教，是让师生明确教学目标的有效方法。在学习课文之前，让学生说说他从课文题目知道了什么，还想知道什么，然后让学生带着问题读课文，读后又让学生汇报知道了些什么，还想知道什么。如在学捞铁牛一课时，我先出示课题，让学生说出他从课题知道了什么，一学生说：“我知道课文是写事的文章。”我又追问：“写什么事呢?”“写捞铁牛的事。”“你还想知道什么呢?”学生争先恐后地说：“我想知道是谁捞铁牛?”“为什么捞?”“怎么捞?”“捞的结果怎样?”在学西门豹时，学生说：“我知道课文是写人的文章，写的是西门豹。我想知道西门豹是一个什么样的人?写了他的什么事?是怎样写的?为什么要写?”最终，老师把学生提出的

18、问题经过梳理，板书在黑板的一侧，它就成了师生双方在课堂上须要达到的共同目标。 二、把握原则 在解决问题的过程中，把握“学为主体，教为主导，实力为目的”的教学原则，有利于发展学生特性，发挥学生的主动性，培育学生的创建精神。在上例中，由于学生 想急于知道问题的答案，就充分调动学生的思维的主动性，让他们带着问题读课文，努力解决自己想知道的问题。在学生读课文的时候，为了使汇报或复习时更加便利，老师指导学生把自己知道的内容作上记号，还可以在记号旁作上必要的批注。遇到不能独立解决的问题，画上问号或提出问题。这样学生不但解决了前面的问题，驾驭了读书的方法，还发觉了新问题，为进一步学习课文奠定了基础。 在汇报

19、读书状况时，充分调动中、差生的主动性，让中、差生多表演，优 良学生来补充。为了增加学生们动口的机会，就让学生同桌或小组互说。遇到有争辩性的问题，就让学生探讨，要尽量让学生们自己解决问题。这时老师进行指导：说出自己的观点，说出自己的理由，用自己的观点去驳倒别人的观点。如在给科利亚的木匣分段时，学生为“妈妈带着科利亚离开，四年后，妈妈又带着他回来”的四、五两自然段是分在“埋木匣”中，还是归在“挖木匣”中发生争辩。一学生说：“1-3自然段，就已经把埋木匣说清晰了，4、5自然段是为挖木匣作铺垫，应当归到挖木匣中。”在小语第七册基础训练7的“作文练习一“中，“晚上，我做了个梦：向日葵长得又高又大.”与“

20、过了几天 ，向日葵真的长出来了，.”谁排在先谁排在后发生争辩时，一学生抓住“晚上”和“真的”两词说：“晚上是指星期天的晚上，与前面联系紧密，应当排在前面;真的相当于果真，在预料之中，应当在梦的后面。”说明得多好哇!学生们不仅知其然，还知其所以然，学生们不仅学到了分析问题和解决问题的方法，而且学会了表达自己观点的方法，提高了学生的分析问题、解决问题的实力和表达实力。 而今，我班学生知道一篇课文要学写什么，为什么写，还要学习怎样写。在学习课文之前，学生们就根据那些问题试着去预习。学生们学习语文的爱好提高了，优、良的比例增大了，消退了不合格现象。 第三、讲究方法 1、讲究课堂教学方法。 小学课本中的

21、一篇篇课文，是编者依据学生的年龄特点和年段特点编排的。我们就要依据课文的特点和学生的特点，实行敏捷的教学手段，多样的教学方法，让一篇篇的课文“活起来”，“趣起来”，才能很好地发展学生的语言，培育学生学习语文的爱好，陶冶学生的情操。不同课文有不同的特点，不同的课时也有不同的要求，我们要依据年级段的训练重点、单元训练重点和课文特点，以及课时的要求，采纳有效的教学方法，如在曼谷的小象的其次课时中，我让学生摹仿阿玲指挥小象拉车、洗车的动作和小象拉车、洗车的动作，体会人物的内心世界和小象聪慧、乖巧、可爱的特点。在预习会摇尾巴的狼，陶罐和铁罐时，让学生在初读课文的基础上分角色朗读课文，让学生通过角色对比，

22、初步体会角色特点。 2、讲究过程管理和调控的方法。 在教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，老师要尽量缩短师生之间的心理距离，以饱满的热忱投入教学，使学生始终处在轻松、开心、兴奋、和谐的状态，让他们主动、主动地参加学习。在课堂上充分信任每一个学生，对每个学生都一视同仁;充分确定学生的优点 ，激励学生主动思索，主动发言，哪怕学生说错了也要对他的这种举动赐予确定，让他们充溢信念，充分发挥学生的主动性。课堂上，要加大信息反馈量，要擅长把握学生对目标的达成状况。对学生达成的目标的状况要刚好反馈、矫正、巩固，把学生的失误和失误积累降低到最低限度。在教学中还要有意培育学生合作意识，充分挖掘学生潜能，必要时

23、可把学生按好、中、差分成一些学习小组，让学生在课堂中共同探讨、相互学习、相互带动、相互牵制，增加学生动口、动手的机会，全面提高学生语文素养。 3、讲究单元测试的评、析方法。 单元测试是学完一单元后，对本单元所要达成的目标进行检测的一种形式。小学生对自己的相识和评价都有来源于外界对他们的看法。小学生可塑性大，为了减小思维定势对他们的负面影响，因此单元测试的评、析肯定要讲究方法。如何进行评价呢? (1)师生都要有正确的考试观。教学是为了促进学生的发展，为学生以后的学习生活和工作奠定基础，让学生成才。学习是为了驾驭方法，学到学问，提高实力;考试划检查自己的学习状况，以便自己在以后的学习中弥补缺陷，调

24、整自己的学习方法。(2)要有意培育学生的学习爱好，提高学生的自信念，爱护学生的自尊心，减轻学生由于考试而带来的心理负担。(3)要依据学生各自的特点，用发展的观点评价学生。(4)要充分发挥考试的调整功能。考试后老师可把试题分门别类，依据各种题型的失误状况，仔细分析试卷，让师生都能从中总结阅历，吸取教训，刚好实行弥补措施，改进教、学方法，从而促进教学。还可以公布优、良、合格、不合格的人数比例来激励学生团结奋进，努力拼搏。 总之，只要我们以人为本，细心经营，就能打造出教化品牌。2022小学语文教学阅历总结(五) 简洁意味着在课堂上须要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话

25、、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美! 我们的学生喜好争论，尽管他们的争论不够成熟、不够深刻，甚至许多是无趣的、错误的，但终归这是他们真实的思想、真实的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少了学生自由的广泛的争论!这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”!争论少，想象得更少!其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让学生写点想象的文字，就是一种创建力的培育，孩子的世界原本就一个童话的世界! 老师应当具有一颗恒久年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个学生的喜爱的老师，而要成为一位优秀的语文老师，还须要具有儿童的眼光看世界的本事、看课文的本领。 再精致的课件，也无法代替学生从语言文

26、字描述中所获得的特性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领学生透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，学生很想看清晰些，一旦用课件让学生看得一览无余了，学习也就失去了应有的爱好和探究的欲望。窥探语文，是坚持学生学习语文爱好的极好境界。 学会有选择地放弃，追求深刻的简洁。简洁就是快乐，简洁就是华蜜。 在流转不息的生命之轮中，我为语文而来!是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的活力，是语文唤醒我沉醉的才智。我平凡的生命，因为语文而精彩! 语文教学的过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。 语文用形象作词，用感情谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象显明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。语文说究竟是一种感性的存在。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页