第一部分（七上）第四单元 树立团队精神1 湘教版.ppt

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1、第一部分第一部分 教材知识梳理教材知识梳理七年级（上册）七年级（上册）第四单元第四单元 树立团队精神树立团队精神1.1.理解竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞理解竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争。争。(理解理解 心理健康教育：交往与沟通心理健康教育：交往与沟通)2.2.理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。意识。(理解理解 道德教育：承担社会责任道德教育：承担社会责任)3.3.关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。(理解理解 道德教育：交往的品德道德

2、教育：交往的品德)4.4.正确认识个人与集体的关系，体会团结的力量，维护集体正确认识个人与集体的关系，体会团结的力量，维护集体的荣誉和利益。的荣誉和利益。(理解理解 心理健康教育：积极适应社会的发展心理健康教育：积极适应社会的发展)教材知识导航接考 标 链树树立立团团队队精精神神小荷才露尖尖角合理竞争合理竞争的含义、作用不合理竞争的含义、影响竞争不忘合作在竞争中良好的合作创造已所不欲 勿施于人换位思考相互支持与人为善乐于助人乐于接受络知 识 网合作双赢帮助树树立立团团队队精精神神团结就是力量团结的价值团结是 的重要条件团结为实现集体的目标奠定基础创建良好的班集体良好的班集体为学生的 奠定基础良

3、好的班集体也是学生形成 的重要条件创建良好的班级日要依靠大家的个人生存发展身心健康发展良好品质共同努力第一节第一节 小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角1.1.团队的含义团队的含义(P62)(P62)团队就是为了共同的目标组合而成的集体，一个团队是一团队就是为了共同的目标组合而成的集体，一个团队是一个有机的整体。个有机的整体。2.2.如何发扬团队精神？如何发扬团队精神？(如何建设良好的团队？如何建设良好的团队？)(1)(1)发扬集体主义精神，乐于奉献，在集体中能够求同存异，发扬集体主义精神，乐于奉献，在集体中能够求同存异，个人的利益服从团队的利益。个人的利益服从团队的利益。(2)(2)各尽其能，发挥所

4、长，奉献集体。各成员要团结协作，互各尽其能，发挥所长，奉献集体。各成员要团结协作，互助前行，勇于承担起对集体的责任，自觉维护集体的荣誉和利助前行，勇于承担起对集体的责任，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智，通过益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智，通过自己的努力解决集体遇到的困难。自己的努力解决集体遇到的困难。(3)(3)在与他人的竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享等。在与他人的竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享等。理考 点 梳3.3.合理竞争的含义与作用合理竞争的含义与作用(P62(P6263)(201563)(2015益阳益阳4)4)(1)(

5、1)含义含义：立足于自己的特长和优点，按照平等、公平、诚：立足于自己的特长和优点，按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的实、守信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。手段为他人的发展设置障碍的竞争。(2)(2)作用作用：能够使团队保持生机和活力，充分地表现出团能够使团队保持生机和活力，充分地表现出团队精神。队精神。不仅有利于开发每个人的潜能，不仅有利于开发每个人的潜能，使个人的能力使个人的能力得到充分发挥，而且有利于团队凝聚力的形成和团队整体得到充分发挥，而且有利于团队凝聚力的形成和团队整体能力的提升。能力的提升。4.4.中学生

6、在生活中应该如何竞争？中学生在生活中应该如何竞争？(P62(P6263)63)(1)(1)该服输时就服输该服输时就服输。不服输是为了使自己进步，服输是为了更好。不服输是为了使自己进步，服输是为了更好地向别人学习，以便自己不断进步。地向别人学习，以便自己不断进步。(2)(2)学会将心比心学会将心比心。设身处地地站在对方的立场上想一想，认识到。设身处地地站在对方的立场上想一想，认识到不正当竞争给他人带来的危害，打消不正当竞争的念头，积极为不正当竞争给他人带来的危害，打消不正当竞争的念头，积极为自己寻找发展的正当途径。自己寻找发展的正当途径。(3)(3)充实自己的生活充实自己的生活。面对别人的成绩，

7、不应嫉妒、埋怨，或无视。面对别人的成绩，不应嫉妒、埋怨，或无视事实，而应以加倍的努力来缩小彼此间的差距。事实，而应以加倍的努力来缩小彼此间的差距。(4)(4)帮助竞争对手帮助竞争对手。我们应尽自己所能帮助对方，不但可以改善彼。我们应尽自己所能帮助对方，不但可以改善彼此之间的关系，还可以赢得对方的尊重和帮助，使双方在竞争中此之间的关系，还可以赢得对方的尊重和帮助，使双方在竞争中共同进步。共同进步。5.5.不合理竞争的含义及不良影响不合理竞争的含义及不良影响(P64(P6465)(201565)(2015益阳益阳4)4)(1)(1)含义含义：不合理的竞争主要是通过压制、打击、败坏他人声：不合理的竞

8、争主要是通过压制、打击、败坏他人声誉来突出自己，达到个人的目的。不合理的竞争不仅违反道德，誉来突出自己，达到个人的目的。不合理的竞争不仅违反道德，甚至会触犯法律。甚至会触犯法律。(2)(2)不良影响不良影响：对个人对个人：使人习惯于投机取巧，养成懒惰、：使人习惯于投机取巧，养成懒惰、自私的坏习惯。自私的坏习惯。对团体对团体：可能降低竞争者的整体实力，形成：可能降低竞争者的整体实力，形成不良的团队氛围，影响集体成员的发展和进步。不良的团队氛围，影响集体成员的发展和进步。对社会对社会：败：败坏社会风气，给社会带来负面影响。坏社会风气，给社会带来负面影响。6.6.为什么竞争不能忘合作？为什么竞争不能

9、忘合作？(合作的意义合作的意义)(P66)(2015)(P66)(2015益阳益阳44；20142014常德常德9)9)人与人相处，既有竞争，又有合作。相互竞争可以充分调人与人相处，既有竞争，又有合作。相互竞争可以充分调动人的主动性，激发人的进取心和创新精神，但长时间的动人的主动性，激发人的进取心和创新精神，但长时间的竞争也容易让人产生紧张、不安、失败感和敌意。积极的竞争也容易让人产生紧张、不安、失败感和敌意。积极的合作能降低、甚至消除竞争所产生的负面影响，使每个人合作能降低、甚至消除竞争所产生的负面影响，使每个人从集体中体验到互相帮助、助人为乐的心理效应，团队精从集体中体验到互相帮助、助人为

10、乐的心理效应，团队精神也得到了培养。对于一个团队来说，竞争不能忘了合作。神也得到了培养。对于一个团队来说，竞争不能忘了合作。7.7.竞争与合作的关系竞争与合作的关系(2016(2016湘西湘西1515；20142014湘西湘西18)18)竞争与合作是相互依存的，你中有我，我中有你。竞争与合作是相互依存的，你中有我，我中有你。(1)(1)没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。(2)(2)合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。(3)(3)合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功

11、的可合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。能性就越大。难点突破难点突破8.8.如何处理竞争与合作的关系？如何处理竞争与合作的关系？(2016(2016株洲株洲6 6；20152015株洲株洲1212，张家界，张家界2323，常德，常德2222；20142014张家界张家界7)7)(1)(1)在合作中竞争在合作中竞争。要尊重竞争对手，向竞争对手学习。要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进是我们在合作中竞争的目标。取长补短，携手共进是我们在合作中竞争的目标。(2)(2)在竞争中合作在竞争中合作。要体现要体现“双赢双赢”的原则。的原则。要发扬团队要发扬团队精神，养

12、成团队合作、乐于助人的品质。精神，养成团队合作、乐于助人的品质。(2014(2014湘西湘西18)18)(3)(3)无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习。学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习。要学要学会理解和谅解他人。会理解和谅解他人。要站在对方的位置上考虑，想想别人要站在对方的位置上考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，求得共同发展。的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，求得共同发展。知识拓展知识拓展1.1.社会稳定和发展需要公平的原因社会稳定和发展需要公平的原因(公平

13、的作用公平的作用)(2014)(2014常德常德10)10)(1)(1)公平有利于社会稳定公平有利于社会稳定。一个良好的社会，应该能够使人们。一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。(2)(2)公平有利于个人和社会的发展公平有利于个人和社会的发展。社会的发展离不开个人的。社会的发展离不开个人的发展。社会公平为个人的发展提供平等的权利和机会；有了公发展。社会公平为个人的发展提供平等的权利和机会；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理

14、期望，从而充分调动自身的积极性。己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。2.2.请列举一些社会制度，并分析它们所维护的公平的内容请列举一些社会制度，并分析它们所维护的公平的内容(1)(1)义务教育制度义务教育制度：维护每个人接受基础教育的机会均等。：维护每个人接受基础教育的机会均等。(2)(2)税收制度税收制度：从社会中获得利益越多者，其缴纳的税收就越：从社会中获得利益越多者，其缴纳的税收就越多。多。(3)(3)法律法律：维护公民法律地位的平等。：维护公民法律地位的平等。(4)(4)人民代表大会制度人民代表大会制度：中华人民共和国公民通过合法程序均：中华人民共和国公民通过合法程序均有参政、议政

15、的机会。有参政、议政的机会。(5)(5)下岗职工基本生活保障制度、城市居民最低生活保障制度下岗职工基本生活保障制度、城市居民最低生活保障制度：维护弱者的基本生存权利。维护弱者的基本生存权利。第二节第二节 已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人1.1.尊重他人的要求和表现尊重他人的要求和表现(2016(2016株洲株洲8 8；20152015湘西湘西17)17)(1)(1)要求要求：礼貌待人、平等待人、诚实待人、友善待人、理解：礼貌待人、平等待人、诚实待人、友善待人、理解他人。他人。(2)(2)表现表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。2.2

16、.换位思考的含义、实质和要求换位思考的含义、实质和要求(P68)(2016(P68)(2016湘西湘西1616；20142014常常德德11)11)(1)(1)含义含义：换位思考就是在集体生活中，多站在他人的位置上：换位思考就是在集体生活中，多站在他人的位置上思考问题，克服偏激或极端的思维习惯。思考问题，克服偏激或极端的思维习惯。(2)(2)实质实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，既是一种理解，也是一种关心。既是一种理解，也是一种关心。(3)(3)要求要求：客观上要求我们将自己的内心世界与他人联系：客观上要求我们将自己的内心世界与他人联系

17、起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。只有理解他在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。只有理解他人，才能与人为善。我们对周围的事物应多持欣赏的态人，才能与人为善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解；多一分友善，就多一度，多一分欣赏，就多一分理解；多一分友善，就多一分爱心。分爱心。3.3.在集体生活中，换位思考的意义在集体生活中，换位思考的意义(P68)(2016(P68)(2016常德常德9)9)(1)(1)在集体生活中，我们常会遇到不顺心的事情，对待在集体生活中，我们常会遇

18、到不顺心的事情，对待这些事情，如果我们善于换位思考，就能保持乐观心这些事情，如果我们善于换位思考，就能保持乐观心态，坦然面对生活。态，坦然面对生活。(2)(2)在集体生活中，如果每个人都能学会换位思考，多在集体生活中，如果每个人都能学会换位思考，多站在他人位置上思考问题，就能更多地感受到团结和站在他人位置上思考问题，就能更多地感受到团结和睦的力量。睦的力量。4.4.我们需要相互支持的原因我们需要相互支持的原因(P70)(P70)(1)(1)每个人都不可能脱离他人而存在。衣食住行、学习工作、每个人都不可能脱离他人而存在。衣食住行、学习工作、交往娱乐，都与他人有着千丝万缕的联系。交往娱乐，都与他人

19、有着千丝万缕的联系。(2)(2)“我为人人，人人为我我为人人，人人为我”，人与人之间相互关心、相互，人与人之间相互关心、相互帮助，是社会生活的美德。帮助，是社会生活的美德。(3)(3)学会助人、乐于助人，并且在必要时也乐于接受别人的学会助人、乐于助人，并且在必要时也乐于接受别人的帮助，有助于构建和谐的人际关系。帮助，有助于构建和谐的人际关系。5.5.怎样做到相互支持？怎样做到相互支持？(怎样做到与人为善？怎样做到与人为善？)(P70)(P7071)(201471)(2014常德常德1111，张家界，张家界11)11)(1)(1)学会待人和善，懂得关心他人，多考虑别人的感受，帮学会待人和善，懂得

20、关心他人，多考虑别人的感受，帮助需要帮助的人，不企求回报，真心希望别人生活得更好。助需要帮助的人，不企求回报，真心希望别人生活得更好。(2)(2)以实际行动助人。我们应该伸出热情的手，主动地帮助以实际行动助人。我们应该伸出热情的手，主动地帮助和关心他人。和关心他人。(3)(3)我们不应该一味地拒绝别人的帮助，适当地接受别人的我们不应该一味地拒绝别人的帮助，适当地接受别人的帮助，也是对他人的尊重和对他人所付出的爱的承认。帮助，也是对他人的尊重和对他人所付出的爱的承认。第三节第三节 团结就是力量团结就是力量1.1.良好的班集体对我们的重要意义良好的班集体对我们的重要意义(P74)(2016(P74

21、)(2016湘西湘西17)17)(1)(1)良好的班集体为学生的身心健康发展奠定基础良好的班集体为学生的身心健康发展奠定基础。因为它。因为它能使每个人都从中感受到集体的力量和个人在集体中的作能使每个人都从中感受到集体的力量和个人在集体中的作用用 ，从而更加积极地把自我融入到班集体生活之中，更充，从而更加积极地把自我融入到班集体生活之中，更充分地展现自我、充实自我、提高自我。分地展现自我、充实自我、提高自我。(2)(2)良好的班集体也是学生形成良好品质的重要条件良好的班集体也是学生形成良好品质的重要条件。良好。良好的班集体能使人感受到班集体成员之间温暖的友谊、相互的班集体能使人感受到班集体成员之

22、间温暖的友谊、相互理解、彼此尊重和生活的美好，使人在交往中感受到一种理解、彼此尊重和生活的美好，使人在交往中感受到一种积极的道德力量，激励人们去追求真、善、美。良好的集积极的道德力量，激励人们去追求真、善、美。良好的集体氛围对个人发展起着重要的引导作用。体氛围对个人发展起着重要的引导作用。2.2.如何创建良好的班集体？如何创建良好的班集体？(P75)(P75)(1)(1)创建良好的班集体要依靠大家的共同努力，我们都是集体创建良好的班集体要依靠大家的共同努力，我们都是集体的主人，都可以为集体的成长贡献自己的一份力量，集体的事的主人，都可以为集体的成长贡献自己的一份力量，集体的事情就是我的事情。情

23、就是我的事情。(2)(2)集体的荣誉与每个人息息相关，在集体中应顾全大局，以集体的荣誉与每个人息息相关，在集体中应顾全大局，以集体利益为重，集体中的每个成员都要主动承担应尽的义务，集体利益为重，集体中的每个成员都要主动承担应尽的义务，为营造健康向上的集体氛围做出努力。为营造健康向上的集体氛围做出努力。3.3.作为中学生，应如何自觉维护集体的荣誉和利益？作为中学生，应如何自觉维护集体的荣誉和利益？(1)(1)积极进取，多取得好成绩。积极进取，多取得好成绩。(2)(2)不与同学闹矛盾，有了矛盾及时化解，严格要求自己。不与同学闹矛盾，有了矛盾及时化解，严格要求自己。(3)(3)关爱集体，善于团结同学

24、，不搞小圈子，不搞关爱集体，善于团结同学，不搞小圈子，不搞“哥们儿哥们儿”义气。义气。(4)(4)要勇于开展自我批评，对自己的缺点不掩饰。要勇于开展自我批评，对自己的缺点不掩饰。(5)(5)热爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，同破坏集体荣誉热爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，同破坏集体荣誉和利益的行为作斗争。和利益的行为作斗争。(6)(6)作为班集体的一员，我们要融入班集体，做好班集体的主作为班集体的一员，我们要融入班集体，做好班集体的主人。人。知识拓展知识拓展集体利益与个人利益的关系集体利益与个人利益的关系(2016(2016株洲株洲1818；20152015常德常德10)10)(1)(1)

25、集体利益与个人利益是相互依存的集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，。只有维护集体利益，个人利益才有保障。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更个人利益才有保障。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和保障集体利益，而集体利益是集体中每个成员应该积极关心和保障集体利益，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，维护集体的利益，是每个成员的责任。努力的结果。因此，维护集体的利益，是每个成员的责任。(2)(2)个人利益与集体利益在根本上是一致的个人利益与集体利益在根本上是一致的。但个人利益和集。但个人利益和集体利益有时也会发生冲突，这时我们要坚持以集体利益为重，体利益有时也会

26、发生冲突，这时我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益。并愿意放弃或者牺牲一些个人利益。例例(2015(2015张家界张家界2323题，题，2 2分分)阅读漫画阅读漫画两驴吃草两驴吃草，我们得到的启示是，我们得到的启示是()()竞争只会导致两败俱伤竞争只会导致两败俱伤 团结协作才能更好团结协作才能更好地克服生活中的困难地克服生活中的困难合作就能达到彼此期待的目标合作就能达到彼此期待的目标 良好的合作良好的合作才能创造双赢才能创造双赢A.B.A.B.C.D.C.D.析考 题 精【解析解析】考查点：竞争与合作的关系。解题思路：通过观察考查点：竞争与合作的关系。解题思路：通过观察漫画

27、可知，漫画描述的是两头拴在一起的驴，目的都是吃到漫画可知，漫画描述的是两头拴在一起的驴，目的都是吃到草，但开始它们只知道竞争，一味地朝着各自的方向，结果草，但开始它们只知道竞争，一味地朝着各自的方向，结果都没吃到草；后来它们懂得了合作，相互配合，朝着一个方都没吃到草；后来它们懂得了合作，相互配合，朝着一个方向努力，最终都如愿以偿。这说明良好的合作能克服困难，向努力，最终都如愿以偿。这说明良好的合作能克服困难，创造双赢，创造双赢，说法正确；说法正确；只考虑了竞争的不利影响，没只考虑了竞争的不利影响，没有考虑竞争的积极作用；有考虑竞争的积极作用；把合作当成取得成功的唯一条件，把合作当成取得成功的唯

28、一条件，说法错误。说法错误。答案答案D漫画题题型讲解漫画题题型讲解漫画类试题旨在考查学生分析漫画寓意的能力，要求学生领漫画类试题旨在考查学生分析漫画寓意的能力，要求学生领悟漫画内涵，从而根据设问，作出正确选择。设问形式一般悟漫画内涵，从而根据设问，作出正确选择。设问形式一般为为“漫画说明了漫画说明了”“”“解决漫画中反映的问题解决漫画中反映的问题”等。解答此类等。解答此类试题可遵循以下方法：试题可遵循以下方法：1.1.通过通过“三看三看”，了解漫画的本意。，了解漫画的本意。(1)(1)看标题：标题对揭示漫画的寓意起着提纲的作用，对理看标题：标题对揭示漫画的寓意起着提纲的作用，对理解漫画寓意起到

29、导向和引领功能。它是漫画的眼睛，通过这解漫画寓意起到导向和引领功能。它是漫画的眼睛，通过这个眼睛，可以洞察整幅漫画的主题。个眼睛，可以洞察整幅漫画的主题。(2)(2)看画面：漫画常用的手法是夸张，其夸张之处既是看画面：漫画常用的手法是夸张，其夸张之处既是漫画的弦外之音，也是漫画所要表达的寓意所在。漫画的弦外之音，也是漫画所要表达的寓意所在。(3)(3)看文字：漫画中的语言文字往往言简意赅，起到画看文字：漫画中的语言文字往往言简意赅，起到画龙点睛的作用，可以帮助我们正确领会漫画的寓意。龙点睛的作用，可以帮助我们正确领会漫画的寓意。2.2.对照漫画，寻找与教材的联系点。对照漫画，寻找与教材的联系点

30、。联系教材中的知识点，对照漫画中的人物或现象，明确联系教材中的知识点，对照漫画中的人物或现象，明确漫画的寓意，并分析其产生的原因。如果漫画揭露的是漫画的寓意，并分析其产生的原因。如果漫画揭露的是不足，应给出相应的措施、策略；如果漫画谈的是成就，不足，应给出相应的措施、策略；如果漫画谈的是成就，应给予肯定并分析成就取得的原因。应给予肯定并分析成就取得的原因。3.3.对比思考，谨慎选择，回归验证。对比思考，谨慎选择，回归验证。漫画式选择题分为直选式、组合式两种形式。解答过漫画式选择题分为直选式、组合式两种形式。解答过程中可采用程中可采用“排除法排除法”对比分析，特别是对比分析，特别是“最佳最佳”选

31、选择题，一定要注意选项之间的细微差别，把最符合题择题，一定要注意选项之间的细微差别，把最符合题目要求的选项或题肢找出来，再与漫画、题干联系起目要求的选项或题肢找出来，再与漫画、题干联系起来进行验证，避免发生失误。来进行验证，避免发生失误。聚焦湖南四年中考命题点命题点11.(20161.(2016长沙长沙9 9题，题，3 3分分)屠呦呦带领她的科研团队，在极其屠呦呦带领她的科研团队，在极其艰苦的条件下充分发扬团结协作精神，经历艰苦的条件下充分发扬团结协作精神，经历190190次失败后，次失败后，成功提取青蒿素，并将其应用于疟疾治疗。成功提取青蒿素，并将其应用于疟疾治疗。20152015年她获得年

32、她获得了诺贝尔生理学或医学奖。这说明了诺贝尔生理学或医学奖。这说明()()A.A.合作是共享的必然结果合作是共享的必然结果B.B.合作是事业成功的土壤合作是事业成功的土壤C.C.合作比竞争更重要合作比竞争更重要D.D.只要通力合作，就能攻克科技难题只要通力合作，就能攻克科技难题【解析解析】考查点：合作的重要性。解题思路：通过材料关键考查点：合作的重要性。解题思路：通过材料关键词词“科研团队科研团队”“”“团队协作团队协作”，可以看出意在强调合作的重，可以看出意在强调合作的重要性，要性，B B正确；正确；A A说法错误，共享是合作的必然结果，排除；说法错误，共享是合作的必然结果，排除；竞争与合作

33、是相互依存，你中有我，我中有你的关系，竞争与合作是相互依存，你中有我，我中有你的关系，C C说说法错误；法错误；D D说法过于绝对，应排除。说法过于绝对，应排除。答案答案B2.(20162.(2016湘西湘西1515题，题，1 1分分)双赢是竞争最理想的结果，良好的合双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。作创造双赢。()()3.(20153.(2015常德常德2222题，题，7 7分分)在现代社会生活中，小到人与人之间，在现代社会生活中，小到人与人之间，大到国与国之间，都免不了竞争。竞争可能会大到国与国之间，都免不了竞争。竞争可能会“有输有赢有输有赢”，也可能会也可能会“两败俱伤两败俱伤

34、”，还有可能实现，还有可能实现“双赢双赢”，但我们都希，但我们都希望望“双赢双赢”。请以请以“双赢双赢”为话题，交流一些你的认识。为话题，交流一些你的认识。答案答案要实现要实现“双赢双赢”就离不开良好的竞争氛围就离不开良好的竞争氛围(2(2分分)；但；但只有良好的合作才能真正创造只有良好的合作才能真正创造“双赢双赢”，即合作中要，即合作中要有大局观念和团队意识，要取长补短、相互沟通，出有大局观念和团队意识，要取长补短、相互沟通，出现矛盾后要适当妥协和让步现矛盾后要适当妥协和让步(4(4分分)；我们要在自己的；我们要在自己的学习、生活和工作中，做到取长补短、互助合作，创学习、生活和工作中，做到取

35、长补短、互助合作，创造造“双赢双赢”。(1(1分分)命题点命题点2公平公平(株洲4年2考，常德4年1考，湘西4年1考)(2014(2014常德常德1010题，题，2 2分分)李克强总理有过这样的比喻：政府的李克强总理有过这样的比喻：政府的职责就是管好两个灯。一个是路灯，另一个是红绿灯。管好职责就是管好两个灯。一个是路灯，另一个是红绿灯。管好路灯，就是要创造一个公平公正的环境，为所有人照路；管路灯，就是要创造一个公平公正的环境，为所有人照路；管好红绿灯，就是要讲规则。关于公平，下列认识正确的是好红绿灯，就是要讲规则。关于公平，下列认识正确的是()社会公平对社会的稳定发展具有重要意义社会公平对社会

36、的稳定发展具有重要意义 社会公平对社会公平对个人的发展没有任何意义个人的发展没有任何意义 增强规则意识，才能更好地维增强规则意识，才能更好地维护公平护公平 公平就是让人人拥有相同的权利和机会公平就是让人人拥有相同的权利和机会A.B.C.D.A.B.C.D.【解析解析】考查点：公平。解题思路：有了公平，社会才会为考查点：公平。解题思路：有了公平，社会才会为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。有了公平，我们才有可能通过诚实劳动，得到展才有保障。有了公平，我们才有可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，

37、从而充分调动自身自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各的积极性。这样整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会的持续发展。可见，社会公平对社会得其所，共同推动社会的持续发展。可见，社会公平对社会的稳定发展具有重要意义，的稳定发展具有重要意义，观点正确；公平对个人的发展观点正确；公平对个人的发展有积极的意义，有积极的意义，观点错误；增强规则意识，才能更好地维观点错误；增强规则意识，才能更好地维护公平，护公平，观点正确；观点正确；“平等平等”不等于不等于“相同相同”，公平不是，公平不是让人人拥有相同的权利和机会，故让

38、人人拥有相同的权利和机会，故观点错误。观点错误。答案答案C命题点命题点3尊重他人尊重他人 换位思考换位思考 与人为善与人为善(张家界4年6考，株洲4年3考，常德4年2考，湘西4年2考)1.(20161.(2016常德常德9 9题，题，2 2分分)下面是今年下面是今年4 4月发生在常德市城区的两则暖月发生在常德市城区的两则暖新闻：新闻：新闻一：某中学八年级的女生兰兰，在放学回家的路上，捡到新闻一：某中学八年级的女生兰兰，在放学回家的路上，捡到装有装有5 0005 000元现金和身份证、驾驶证等物品的小包。她心想：元现金和身份证、驾驶证等物品的小包。她心想：“如果丢包的人是我爸爸，那他现在该多着急

39、呀！如果丢包的人是我爸爸，那他现在该多着急呀！”于是，她和于是，她和妈妈一起想办法，最后找到了失主。妈妈一起想办法，最后找到了失主。新闻二：新闻二：7575岁的丁爷爷，靠捡废品为生。可是，由于小区路窄，岁的丁爷爷，靠捡废品为生。可是，由于小区路窄，自己的人力车不慎剐蹭到一辆奥迪轿车。于是，他想办法拼凑自己的人力车不慎剐蹭到一辆奥迪轿车。于是，他想办法拼凑了了500500元主动赔偿车主。可是元主动赔偿车主。可是9090后男车主收而复返，事后还带水后男车主收而复返，事后还带水果、慰问金看望这位困难老人。果、慰问金看望这位困难老人。如果以这两则新闻为内容办一期黑板报，下列拟定的主题如果以这两则新闻为

40、内容办一期黑板报，下列拟定的主题中，最合适的是中，最合适的是()()A.A.宽容他人，从我做起宽容他人，从我做起 B.B.换位思考，对事负责换位思考，对事负责C.C.与人为善，对人守信与人为善，对人守信 D.D.优良品德，从小培养优良品德，从小培养【解析解析】考查点：换位思考、与人为善。解题思路：本题两考查点：换位思考、与人为善。解题思路：本题两则新闻中的主人公，都能够主动地换位思考，对自己遇到事则新闻中的主人公，都能够主动地换位思考，对自己遇到事情敢于负责，这也启示我们要学会换位思考，对事负责，情敢于负责，这也启示我们要学会换位思考，对事负责，B B正正确；确；A A只体现在新闻二中，与新闻

41、一无关；两则新闻的主人公只体现在新闻二中，与新闻一无关；两则新闻的主人公都能够站在对方的角度思考问题，这是与人为善的表现，但都能够站在对方的角度思考问题，这是与人为善的表现，但材料二不能体现对人守信，材料二不能体现对人守信，C C错误；错误；D D材料未体现，应排除。材料未体现，应排除。答案答案B2.(20162.(2016株洲株洲8 8题，题，2 2分分)一名失去双手的顾客前往餐厅就餐，一名失去双手的顾客前往餐厅就餐，他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑地细心喂食，全程逾半小时。这一善举被的对面，面带微笑地细

42、心喂食，全程逾半小时。这一善举被一名顾客用手机拍摄下来，并上传至网络，获得众多网友的一名顾客用手机拍摄下来，并上传至网络，获得众多网友的赞赏。网友的赞赏告诉我们赞赏。网友的赞赏告诉我们()()人与人之间需要相互关爱，我们应该伸出热情的手，主动人与人之间需要相互关爱，我们应该伸出热情的手，主动地帮助和关心他人地帮助和关心他人 要平等待人，不歧视他人要平等待人，不歧视他人 尊重他人，尊重他人，能赢得他人的尊重和赞美能赢得他人的尊重和赞美 尽管我们在社会生活中扮演着不尽管我们在社会生活中扮演着不同的角色，但要承担的责任却是相同的同的角色，但要承担的责任却是相同的A.B.C.D.A.B.C.D.【解析

43、解析】考查点：平等待人、尊重他人、角色与责任。解题考查点：平等待人、尊重他人、角色与责任。解题思路：材料中男服务生的做法体现了对他人的关爱、尊重，思路：材料中男服务生的做法体现了对他人的关爱、尊重，是平等待人的表现，因此也赢得了网友的赞赏，据此判断是平等待人的表现，因此也赢得了网友的赞赏，据此判断是正确的；角色不同，责任不同，是正确的；角色不同，责任不同，的观点不正确。的观点不正确。答案答案C命题点命题点4个人与集体的关系个人与集体的关系(常德4年2考，株洲4年2考，湘西4年1考，张家界4年1考)1.(20161.(2016常德常德8 8题，题，2 2分分)右边漫画的作者，右边漫画的作者，创作

44、此画的意图是想揭示创作此画的意图是想揭示 （）个人和集体的关系个人和集体的关系 团结的力量团结的力量 逆逆境的意义境的意义 团队的价值团队的价值A.B.A.B.C.D.C.D.【解析解析】考查点：个人与集体的关系、团结的力量、团队考查点：个人与集体的关系、团结的力量、团队的价值。解题思路：漫画形象地展示了个人与集体的关系、的价值。解题思路：漫画形象地展示了个人与集体的关系、团结的力量和团队的价值，题团结的力量和团队的价值，题均符合题意；虽然漫均符合题意；虽然漫画中出现了逆境，但逆境在团队的力量下得到了解决，没画中出现了逆境，但逆境在团队的力量下得到了解决，没有体现逆境的意义，故题有体现逆境的意

45、义，故题排除。排除。答案答案D2.(20162.(2016衡阳衡阳7 7题，题，2 2分分)某校九年级某校九年级(一一)班同学经过讨论，班同学经过讨论，制定了他们的班级格言：制定了他们的班级格言：“进班一刻，九年级进班一刻，九年级(一一)班是我们班是我们的；出班一步，我是九年级的；出班一步，我是九年级(一一)班的。班的。”这句格言要求该班这句格言要求该班同学同学()()努力为班级和老师学习努力为班级和老师学习 牢固树立主人翁意识牢固树立主人翁意识 自觉维自觉维护班集体的荣誉和利益护班集体的荣誉和利益 正确认识和处理个人与集体的关正确认识和处理个人与集体的关系系A.B.A.B.C.D.C.D.4.D 4.D【解析解析】考查点：维护班级荣誉、正确处理个人与考查点：维护班级荣誉、正确处理个人与集体的关系。解题思路：我们是为自己学习，不是为班集体的关系。解题思路：我们是为自己学习，不是为班级和老师学习，题肢级和老师学习，题肢观点错误，排除；观点错误，排除；观点均观点均正确且符合题意。正确且符合题意。答案答案D3.(20163.(2016湘西湘西1717题，题，1 1分分)良好的班集体为学生的身心健康发展良好的班集体为学生的身心健康发展奠定基础。奠定基础。()()答案答案