语文 第五部分 文学作品阅读 人物类.ppt

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1、人物类题型研究人物类题型研究在回答本类问题时失分原因在回答本类问题时失分原因1 1、分析不全面、分析不全面2 2、概括不准确、概括不准确3 3、脱离文本，牵强附会、脱离文本，牵强附会4 4、表述不规范，不简洁、表述不规范，不简洁人物形象分析方法人物形象分析方法（1 1）把人物放在具体的）把人物放在具体的故事情节故事情节中分析中分析 藤野先生藤野先生添改讲义添改讲义 纠正解剖图纠正解剖图 了解裹脚了解裹脚 认真负责认真负责严格要求严格要求求实精神求实精神（2 2）抓住人物的肖像、语言、动作、神态、）抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理等心理等描写描写，特别是那些极富表现力的，特别是那些极富表现

2、力的细细节描写节描写来分析来分析活泼、天真、调皮活泼、天真、调皮 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。八宝酒了。春酒春酒（3 3）通过环境描写分析人物形象）通过环境描写分析人物形象 烘托出杜小康轻松、喜悦、平静的心烘托出杜小康轻松、喜悦、平静的心情，突出杜小康对生活更加热爱，面对情，突出杜小康对生活更加热爱，面对生活的考验更加坚强了。生活的考验更加坚强了。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的

3、天空，杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。而月亮又是那么的明亮。孤独之旅孤独之旅（4 4）注意作者对人物的介绍和评价。）注意作者对人物的介绍和评价。我母亲管我最严，她是我母亲管我最严，她是慈母慈母兼任兼任严父严父。我母亲待人最我母亲待人最仁慈仁慈，最，最温和温和，从来没有，从来没有一句伤人感情的话。一句伤人感情的话。我的母亲我的母亲（5 5）、语言表述做到）、语言表述做到 规范、准确、简洁规范、准确、简洁规范规范答题格式：答题格式：1 1、从、从可以看出可以看出特点。可见某某是特点。可见某某是一个一个的人（形象）的人（形象）2 2、某某是一个、某某是一个的人（形象）

4、。的人（形象）。3 3、某某的性格特点是、某某的性格特点是 例：（例：（藤野先生藤野先生）请根据文章请根据文章6-96-9段内容说说藤野先生是一个怎样的人？段内容说说藤野先生是一个怎样的人？通过对藤野先生外貌、语言描写，如通过对藤野先生外貌、语言描写，如“黑瘦黑瘦”“缓慢而很有顿挫的声调缓慢而很有顿挫的声调”，“忘记带忘记带领结领结”，“旧外套旧外套”，“寒颤颤的寒颤颤的”等，等，可可以看出藤野先生是一个生活简朴、治学严谨以看出藤野先生是一个生活简朴、治学严谨的学者形象的学者形象表述要表述要准确准确用准词用准词 宽容宽容 宽宽恕恕 写对字写对字 诡诡计多端计多端 鬼鬼计多端计多端 宽宏大量宽宏

5、大量 宽宽容容大大谅谅把准情把准情 聪慧聪慧 狡诈狡诈 常见的答题词汇常见的答题词汇老师的优秀品质老师的优秀品质（1 1）慈爱，有爱心，爱生如子。）慈爱，有爱心，爱生如子。（2 2）工作认真有责任感）工作认真有责任感（3 3）善于运用机智的教育方式，充满教）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。育智慧。（4 4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。引学生。父母的优秀品质：父母的优秀品质：（1 1）坚强，不轻易向命运屈服。）坚强，不轻易向命运屈服。（2 2）善良，同情弱者，尊重邻里）善良，同情弱者，尊重邻里（3 3）慈爱，爱子女。）慈爱，爱子女。（4 4）勤劳节

6、俭，吃苦耐劳）勤劳节俭，吃苦耐劳（5 5）尊重孩子，善于引导、教育孩子。）尊重孩子，善于引导、教育孩子。评价人物常用的词汇：评价人物常用的词汇：平凡、朴实、纯真、善良、诚实、执著、平凡、朴实、纯真、善良、诚实、执著、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、洒脱、豪放、热心、幽默、谨慎、正直、洒脱、豪放、热心、老实、勇敢、从容、忠厚、踏实、谦虚、老实、勇敢、从容、忠厚、踏实、谦虚、勤俭、敬业、勤俭、敬业、势利势利 狡猾、泼辣、圆滑、狡猾、泼辣、圆滑、暴躁、胆小、暴躁、胆小、小结：准确把握人物形象小结：准确把握人物形象（1 1）把人物放在具体的）把

7、人物放在具体的故事情节故事情节中分析中分析（2 2）抓住人物的）抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理肖像、语言、动作、神态、心理等描写等描写，特别是那些富有特征的，特别是那些富有特征的细节描写细节描写来分析来分析（3 3）通过）通过环境描写环境描写分析人物形象分析人物形象（4 4）注意作者对人物的）注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。（5 5）语言表述做到）语言表述做到规范、准确、简洁规范、准确、简洁考纲考纲人物形象分析人物形象分析的要求的要求1 1、整体把握整体把握文学作品的内容、文学作品的内容、情感、情感、形象。形象。2 2、对作品中感人的情境和、对作品中感人的情境和形形象象，能说出自

8、己的体验。，能说出自己的体验。真题重现真题重现请结合文本，概括商未央的形象特点。请结合文本，概括商未央的形象特点。(4分分)【解题思路解题思路】考查人物形象的概括，结合具体的人物的言考查人物形象的概括，结合具体的人物的言行分析其精神或品质。通过分析他对待葵葵乱涂乱画和舆行分析其精神或品质。通过分析他对待葵葵乱涂乱画和舆论的态度，看出他爱孩子和宽容。小说末尾揭示商未央与论的态度，看出他爱孩子和宽容。小说末尾揭示商未央与低能儿葵葵的非血缘关系，体现他善良、伟大的人格。低能儿葵葵的非血缘关系，体现他善良、伟大的人格。20132013年年天使儿天使儿【参考答案参考答案】(1)善良、有爱心：收养了低能儿

9、葵葵，给他善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。慈父般的关怀。(2)有宽广的胸怀有宽广的胸怀(有气量有气量)：面对：面对“用傻儿用傻儿子来作秀、炒作子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。等指责，不作辩解。(3)善于发现的孩子善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。结合文本，概括文章中父亲的形象特点？结合文本，概括文章中父亲的形象特点？(4分分)【解题思路解题思路】解答本题，要分析挖掘情节发展过解答本题，要分析挖掘情节发展过程中的人物语言、动作、心理等描写加以提炼概程中的人物语言、动作、心理等描写加以提炼概括。括。一滴流给陌生人

10、的眼泪一滴流给陌生人的眼泪-中考突破中考突破173【参考答案参考答案】深爱孩子，他的孩子出了车祸，被送到医院，深爱孩子，他的孩子出了车祸，被送到医院，他为了筹钱，把房子都卖掉了。他为了筹钱，把房子都卖掉了。善良朴实，虽然最后他的孩子还是没有救过来，善良朴实，虽然最后他的孩子还是没有救过来，但是他没有埋怨别人，没有责怪命运，总记着但是他没有埋怨别人，没有责怪命运，总记着别人的好并心怀感激。别人的好并心怀感激。湛江市湛江市20102010年年母亲的秘密母亲的秘密下面句子中的加下划词表现了母亲怎样的形象下面句子中的加下划词表现了母亲怎样的形象或者心理？请结合语境简要分析。或者心理？请结合语境简要分析

11、。母亲母亲东瞧瞧西看看东瞧瞧西看看，又捡了两个瓶子，实，又捡了两个瓶子，实在拿不住了，母亲才在拿不住了，母亲才匆匆匆匆向前走去。向前走去。参考答案：参考答案：“东瞧瞧西看看东瞧瞧西看看”写出母亲搜寻写出母亲搜寻瓶子的动作和神态（瓶子的动作和神态（1分）分）“匆匆匆匆”表现母亲表现母亲助人的急切心情（助人的急切心情（1分），这些词语的运用，分），这些词语的运用，刻画了母亲不辞辛劳热心助人的形象（刻画了母亲不辞辛劳热心助人的形象（2分）分）强化训练强化训练2017年要特别注意的新考法年要特别注意的新考法 烧碳工来到学校作者可以描写他的外貌烧碳工来到学校作者可以描写他的外貌“全身黑乎全身黑乎乎、个子

12、矮小乎、个子矮小”这样写有什么用意？这样写有什么用意？（4 4分）分）【解题思路解题思路】要从文本中人物主次方面去切入，两道小要从文本中人物主次方面去切入，两道小题都指向提问次要人物在文章中起到什么作用，其实就是题都指向提问次要人物在文章中起到什么作用，其实就是考查次要人物的作用，通俗点来说就是考查次要人物的作用，通俗点来说就是“配角配角”。那么。那么“配角配角”在文中的作用无非就是为在文中的作用无非就是为“主角主角”服务的，考虑服务的，考虑的考点一是衬托，二是对比。的考点一是衬托，二是对比。烧碳工和绅士烧碳工和绅士【参考答案参考答案】外貌描写，表现了烧碳工的贫穷和弱小，外貌描写，表现了烧碳工

13、的贫穷和弱小，下文绅士并没有因此而鄙视他，而是与之握手并让孩子道下文绅士并没有因此而鄙视他，而是与之握手并让孩子道歉，衬托了绅士平等对人，尊重弱势群体的可贵品质，有歉，衬托了绅士平等对人，尊重弱势群体的可贵品质，有助于塑造人物形象。助于塑造人物形象。新考点新考点1：人物作用：人物作用新考点2：人物塑造结合文章第结合文章第段的内容，请你说说作者是如何把磨刀段的内容，请你说说作者是如何把磨刀人的形象刻画得形象生动的。（人的形象刻画得形象生动的。（5 5分）分）【解题思路解题思路】抓住抓住“如何刻画如何刻画”来思考回答，那么刻来思考回答，那么刻画人物形象的方法有很多，一般就是人物描写方法，画人物形象

14、的方法有很多，一般就是人物描写方法，再者就是手法，如再者就是手法，如“对比手法对比手法”。薄暮下的刀锋薄暮下的刀锋【答案示例答案示例】示例一：示例一：通过对磨刀人动作通过对磨刀人动作“抵抵”“缚缚”“蹬蹬”“一点一点地锉一点一点地锉”的描写，可以看出的描写，可以看出磨刀人是一个一丝不苟，敬业的人；通过对磨刀人语言磨刀人是一个一丝不苟，敬业的人；通过对磨刀人语言“您这把刀是合金做的，钢口是您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”“论件数，一把论件数，一把4块。块。”的描写，看出磨刀人是一个的描写，看出磨刀人是一个真诚不贪婪的人；通过对磨刀人神态真诚不贪

15、婪的人；通过对磨刀人神态“脸不禁红了脸不禁红了”的描写，看出磨刀人是一个朴实的的描写，看出磨刀人是一个朴实的人。人。示例二：示例二：运用对比的写作手法。（运用对比的写作手法。（1分）面对磨刀人舍轻就重的磨刀方式，我态度上显分）面对磨刀人舍轻就重的磨刀方式，我态度上显得不耐烦与磨刀人一点一点地用手锉刀刃的举动形成对比，可以看出磨刀人是一个一丝得不耐烦与磨刀人一点一点地用手锉刀刃的举动形成对比，可以看出磨刀人是一个一丝不苟、敬业的人；（不苟、敬业的人；（2分）我不信服地询问分）我不信服地询问“你们磨刀的是论件数，还是论工时你们磨刀的是论件数，还是论工时”与磨与磨刀人朴实的回答刀人朴实的回答“论件数，一把论件数，一把4块块”形成对比，可以看出磨刀人是一个真诚，不贪婪形成对比，可以看出磨刀人是一个真诚，不贪婪的人。（的人。（2分）分）