宝坻区八年级语文下册 第二单元 8 短文两篇 （新版）新人教版.ppt

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1、巴金巴金 巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名李尧棠李尧棠，字，字芾芾甘甘，四川成都四川成都人。中国现当代著名文学家。人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说年发表处女作长篇小说灭亡灭亡，发表，发表时开始使用时开始使用“巴金巴金”笔名。笔名。长篇小说长篇小说激流三部曲激流三部曲爱情三部曲爱情三部曲家家春春秋秋雾雾雨雨电电巴金，生于巴金，生于19041904年年1111月月2525日，原名李尧棠，祖日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1 19 90 07 7年年全全家家福福。左左三三为为怀怀抱抱巴巴金金的的外外婆婆，

2、右右三三是是巴巴金金的的母母亲亲。自传：自传：我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，在二三十个所谓在二三十个所谓“上等人上等人”和二三十个所谓和二三十个所谓“下等人下等人”中间中间度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫们的悲惨生活，在伪们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听善、自私的长辈们的压力下，我听到年轻生命的痛苦呻吟。到年轻生命的痛苦呻吟。我感觉到我们的社会出了毛病，我感觉到我们的社会出了毛病，我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我

3、把这个大 家庭当作家庭当作专制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里专制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣扎，受苦，没挣扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一 时的任性杀死的。我时的任性杀死的。我离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救

4、世，未免有些夸大，说救自己，世，未免有些夸大，说救自己，倒是真话。当时的情况是这样：倒是真话。当时的情况是这样：我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找中找不到岸，一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去不到岸，一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去 日日夸夸父父 皓皓月月 姮姮娥娥 旸旸谷谷 瞬瞬间间ku ho hng yng shsh n ncuzu撮合，一撮灰撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子一撮头发，一撮胡子lul露马脚，露怯露马脚，露怯露台，暴露露台，暴露撮撮露露宁宁nngnng宁愿，宁可宁愿，宁

5、可宁静，安宁宁静，安宁 阅读全文，思考：1、日描写的对象是什么？、日描写的对象是什么？2、他们的行为、意愿分别是什么？、他们的行为、意愿分别是什么？3、他们的共同目标又是什么？、他们的共同目标又是什么？光和热光和热“在最后的一瞬间它得到光，也得到热了在最后的一瞬间它得到光，也得到热了”“为着追求光和为着追求光和热热”追求光和热追求光和热重点分析重点分析 1.“1.“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？这是一种象征，是为了追求光明不这是一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。也惜牺牲自己生命的美好人格的象征。也寄托了作者的理想。寄托了作者的理想。重点分析重点分析 2.“2

6、.“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。不如轰轰烈烈的死。”文中说生命是可爱的，文中说生命是可爱的，又为何说又为何说“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死烈的死”呢？联系时代背景，理解作者的这种呢？联系时代背景，理解作者的这种人生追求。人生追求。因为当时抗战正进入一个艰苦的阶因为当时抗战正进入一个艰苦的阶段，全国人民都在企盼胜利的到来。作段，全国人民都在企盼胜利的到来。作者高度赞美了为追求光和热不惜牺牲自者高度赞美了为追求光和热不惜牺牲自己生命的人。己生命的人。重点分析重点分析 3.3.如何理解如何理解“没有了

7、光和热，这人间不没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗是会成为黑暗的寒冷世界吗”？飞蛾、夸父的牺牲行为，他们对光飞蛾、夸父的牺牲行为，他们对光和热的追求，既是他们自己本身的追求、和热的追求，既是他们自己本身的追求、向往，还是为了整个世界不被黑暗所笼向往，还是为了整个世界不被黑暗所笼罩。罩。日主题日日，不直接写太阳，而赞美扑向灯，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给者要给“黑暗的寒冷的世界黑暗的寒冷的世界”带来带来“光光和热和热”，要像飞蛾那样，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写对光和热的赞美。作者写日日，以飞，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。为国捐躯。飞蛾飞蛾夸父夸父嫦娥嫦娥象征象征希望和信念希望和信念人生人生生活生活探索者探索者殉道者殉道者仁人志士仁人志士抗日军民抗日军民象征手法象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。