高考生物 生物的生殖和发育.ppt

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1、生物生物知识框架生物生物两者的根本区别在于生殖细胞有无性别之分以及有无生殖细胞的两两结合。生殖细胞可分为无性生殖细胞和有性生殖细胞，无性生殖细胞是母体通过有丝分裂产生的，无性别之分，如孢子生殖中的孢子就是一种无性生殖细胞，而有性生殖细胞则是母体通过减数分裂产生的，有雌雄之分，如卵细胞和精子。探究点一 无性生殖与有性生殖的根本区别无性生殖不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体。有性生殖一般需要雌、雄配子结合成合子，再由合子发育成新个体，但也有例外的，如蜜蜂中的雄蜂及自然界的单倍体植株都是由未受精的卵细胞直接发育而成的，这种生殖方式称为单性生殖（孤雌生殖），人工培育单倍体则是利用离体花药培养

2、，也是单性生殖（孤雄生殖）。单性生殖是一种特殊的有性生殖方式，所以两者区别的关键在于有无“性”的变化。复习中还应注意联系细胞工程中的胚胎移植、核移植（动物克隆）和植物组织培养。试管婴儿的产生是精子和卵细胞结合成合子，合子在体外培养为多细胞胚胎后再植入母体子宫发育而来的，因而属于有性生殖。动物克隆产生的个体几乎全部表现为供核者的性状，因而是无性繁殖。在植物的组织培养中，如果离体培养的是体细胞，应属于无性繁殖，而如果离体培养的是生殖细胞，则应属于有性生殖，如花药离体培养。营养生殖和出芽生殖都属于无性生殖，但在实际学习中常常发生混淆。如马铃薯的块茎与大蒜侧芽的营养生殖，往往易将马铃薯块茎芽眼处生的芽

3、与大蒜的侧芽误认为是出芽生殖的芽体。马铃薯芽眼生出的芽和大蒜侧芽发芽，都能够长成新的植株，这是由植物的营养器官（茎或茎的部分）发育出来的植株；而水螅和酵母菌是在母体的一定部位上长出芽体，当芽体长大以后，从母体上脱落下来，成为与母体一样的新个体。芽和芽体是不同的，前者是植物茎上萌发出来的，是茎的雏形；芽体虽也是生物体上长出来的，但它除大小与母体有区别外，其余结构与母体是一致的，一旦芽体脱离母体，就形成了一个新的个体。探究点二 营养生殖和出芽生殖双受精是被子植物特有的一种生理现象。成熟的花粉粒落到雌蕊的柱头上萌发长出花粉管，花粉管经花柱进入子房到达胚珠，穿过珠孔进入胚囊，花粉管顶端破裂，两个精子移

4、动出来，一个精子和卵细胞融合形成受精卵，将来发育成胚，另一个精子与两个极核融合形成受精极核，将来发育成胚乳。这种方式叫做双受精。被子植物的双受精是植物界有性生殖过程中最进化、最高级的形式。探究点三 被子植物的双受精（1）有丝分裂过程中DNA、染色体和染色单体数目变化规律：列表（以二倍体为例）探究点四 减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律曲线（以二倍体生物一个细胞为例）（2）减数分裂过程中DNA、染色体和染色单体数目变化规律：列表（以二倍体为例）曲线（以二倍体生物一个细胞为例）有丝分裂与减数分裂图像的识别方法：一看细胞中的染色体数目：如果细胞中染色体数为奇数，一定是减数第二次

5、分裂，而且细胞中一定没有同源染色体存在；如果染色体数为偶数，则进行第二看。二看细胞中有无同源染色体：如果没有同源染色体，一定是减数第二次分裂；如果有同源染色体存在，则进行第三看。三看细胞中同源染色体的行为：若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧，同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂；若无上述特殊行为，则为有丝分裂。根据这些，我们可以归纳如下：探究点五 二倍体生物细胞分裂图象鉴别（1）同源染色体与非同源染色体、联会与四分体同源染色体是指形状、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，且在减数第一次分裂中能两两配对的一对染色体，如图5-26-6所示1和2为一对同源染色体，3和4为一对同源染

6、色体，精子、卵细胞中的染色体形态、大小各不相同，但经过受精作用后，来自精子（父方）的每条染色体，都能在来自卵细胞（母方）的染色体中找到一条与之形态、大小都基本相同的染色体，这两条染色体就属于同源染色体。探究点六 区分几组容易混淆的名词当原始生殖细胞进行减数分裂时，同源染色体的两两配对即联会。因此，同源染色体不仅存在于原始生殖细胞和初级精（卵）母细胞中，也存在于体细胞中，只是在体细胞的有丝分裂过程中不出现同源染色体的联会。一般形状、大小都不相同，并且在减数第一次分裂中不能两两配对的染色体互称非同源染色体。图中1和3、1和4、2和3、2和4都属于非同源染色体。由于同源染色体的联会使得每对同源染色体

7、都含有四条染色单体，这时的一对同源染色体叫做一个四分体。（2）孢子与配子孢子属于无性生殖细胞，无性别之分，不经过减数分裂形成，含有与母体体细胞相同数目的染色体。无需经过两两结合，就能直接发育成新个体。（1）探究点一 果实各部分染色体数目及基因型的判定（2）各部分发育图解正交：（2N）AA（2N）aa归纳：在果实各部分结构中，胚来源于受精卵，包含双亲的遗传物质，正交与反交结果一致；胚乳细胞来源于受精极核，也含双亲的遗传物质，但其中母方提供两个极核，父方提供一个精子，故正交与反交结果不一致；种皮、果皮都是由母方的结构发育而来，无论正交与反交，其遗传物质与母方完全相同。极核是被子植物胚囊中的结构之一

8、，每个胚囊中有两个极核，在受精时两个极核与一个精子结合形成受精极核。极体是动物减数分裂形成卵细胞的过程中产生的。一个卵原细胞经减数分裂的第一次分裂形成一个次级卵母细胞，另一个较小的是第一极体；次级卵母细胞经过第二次分裂形成一个卵细胞和一个极体，第一极体经分裂形成两个极体。这样，一个卵原细胞经过减数分裂，形成一个卵细胞和三个极体。极体不参与受精，产生后将逐渐退化。探究点二 极核与极体胚囊和囊胚的区别胚囊是高等植物体雌性结构子房中的结构之一，它是由减数分裂产生的4个子细胞中的一个细胞再经三次有丝分裂形成，外面被珠被包被，其中卵细胞靠近珠孔。胚囊为高等动物个体发育初期由受精卵不断地经细胞分裂和分化形

9、成的一个球状胚体，内有一空腔叫做囊胚腔。（1）发育来源胚是由受精卵发育而来，胚乳是由受精极核发育而来的。多数双子叶植物的种子是无胚乳的，但这并不是受精极核没有发育，而是在胚的发育过程中，胚乳逐渐被胚吸收。在双子叶植物中也有有胚乳的，单子叶植物中也有无胚乳的，不能把单子叶植物种子与有胚乳种子、双子叶植物种子与无胚乳种子相等同。探究点三 胚和胚乳的发育比较（2）发育先后对于一般高等植物来说，胚囊内的双受精完成后，受精卵都要经过时间或长或短的休眠（暂不分裂），而受精极核形成后不经过休眠马上进入细胞分裂状态，故受精极核先于受精卵的发育而发育。胚乳发育过程中，不断地积累和储藏营养物质，胚乳形成后，正常发

10、育着的胚若需要大量营养时，则通过胚柄下端的大型泡状细胞吸收胚乳中的营养物质。（3）染色体数目对于二倍体生物来说，胚含有两个染色体组（2N），胚乳含有三个染色体组（3N）。（4）基因型的差异例如：（）AA（）aa的后代，果实的种子中胚的基因型为Aa，胚乳的基因型为Aaa，若反交，胚基因型不变仍是Aa，而胚乳的基因型为AAa。掌握这个问题的关键是看两个极核的基因型，两个极核的基因型是相同的且和同时产生的卵细胞的基因型也是相同的。（1）植物个体发育不同阶段的营养供应高等植物的个体发育过程为：受精卵胚柄吸收种子 子叶或胚乳提供营养幼苗营养生长、生殖生长植物体胚的发育过程中所需营养物质是胚柄从胚囊中吸收

11、来的。种子萌发过程中所需营养，对于双子叶植物来说来自子叶；对于单子叶植物来说来自胚乳。幼苗到植物体的过程中，其营养可来自幼苗真叶长出后的光合作用以及植物从土壤中的吸收。探究点四 生物个体发育过程中的营养物质（2）动物个体发育过程中的营养供应一般情况下，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类其胚胎的发育是由受精卵内的营养物质（卵黄）提供的。人胚胎发育初期所需营养也是由受精卵内卵黄提供，胚胎发育的后期则通过胎盘由母体提供。在原肠胚中，中胚层分化出来的最晚，但对动物的个体发育却十分重要。因为有了中胚层，将来才能形成动物体的循环、运动、排泄、生殖等系统，才能更好地适应外界的环境。原肠胚的特点可以总结为：一孔、二腔

12、、三胚层。即：三者之间具有密切的联系。发育一般要通过生长才能实现，而生物体只有通过发育才能进行生殖，再由生殖产生新个体。生长是指生物体体积、质量增大的过程，包括细胞数目的增多和细胞体积的增大两个方面，主要体现为“量”的变化；发育是由受精卵发展成为性成熟个体，即由性未成熟发展到性成熟的过程，主要体现为“质”的变化。探究点六 生殖，生长与发育的区别和联系本章内容是减数分裂过程和动植物的个体发育。高考命题时往往将本章知识与遗传和变异的知识相联系；有关减数分裂与生殖细胞的形成、个体发育过程中细胞的染色体的变化规律和DNA的变化规律、减数分裂与遗传规律的关系、减数分裂与有丝分裂的识图与绘图、动植物胚的发育的试题在高考中曾大量出现。高考试题走近生活，关注生命科学的进展。如转基因生物是人们关注的热点，核移植、克隆、胚胎移植、试管婴儿、植物组织培养、动物细胞培养等新的生物技术是高考命题的方向，在近几年高考中都有涉及。