八年级语文上册 第三单元 第11课《与朱元思书》 新人教版.ppt

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1、11 11 与朱元思书与朱元思书R R 八年级上册八年级上册学学习习目目标标1.1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。含义并背诵全文。2.2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。3.3.品味富春江的绮丽多姿，感悟作者寄情山水、向往自品味富春江的绮丽多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高洁志趣和追求自由的情怀。培养热爱祖国大好河然的高洁志趣和追求自由的情怀。培养热爱祖国大好河山的感情。山的感情。新新课课导导入入 “天下西湖三十六，就中最好是杭州。天下西湖三十六，就中最好是杭

2、州。”其实，其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间。这就是富寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间。这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说无尽的美丽传说同学们，今天我们就可以一睹它同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。一起来学习吴均的的芳容了。一起来学习吴均的与朱元思书与朱元思书吧。吧。作作者者简简介介 吴均吴均（469469520520），字叔庠，吴兴），字叔庠，吴兴故鄣故鄣(现在浙江安吉现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。人。

3、南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，其文吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为仿，称为“吴均体吴均体”。著有。著有齐春秋齐春秋三十卷、三十卷、庙记庙记十卷、十卷、十二州记十二州记十六卷。十六卷。背背景景链链接接 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写不顺。他曾撰写齐春秋齐春秋，完稿后上呈梁武帝，梁，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在武帝恶其实录，

4、焚其稿，免其职。他在与顾章书与顾章书中所中所“仆去月谢病，还觅薛萝仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。将要到石门山中去隐居。与朱元思书与朱元思书是作者给友人信中的一段话，最早见是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的于初唐人编的艺文类聚艺文类聚，写的是浙江境内富春江，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。的一段文字。文文体体知知识识 骈文骈文也称也称“骈体文骈体文”

5、“”“骈俪文骈俪文”或或“骈偶文骈偶文”，因其，因其常用四字、六字句，故也称常用四字、六字句，故也称“四六文四六文”或或“骈四俪六骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗工整讲究对仗工整，即所谓，即所谓“骈偶骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。修辞上注重藻饰和用典。自由朗读课文，

6、疏通生字词，把不理解的字、自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。词、句标注出来。整整体体感感知知生难字生难字缥缥碧（碧（）急急湍湍（）轩邈轩邈（）泠泠泠（泠（）嘤嘤嘤（嘤（）鸢鸢飞（飞（）戾戾天（天（）经经纶纶（）窥窥谷（谷（）piopiotuntunxunxun miomiol l nnynynyunyunl l l l n nkuku通假字通假字蝉则千蝉则千转转不穷（不穷（）窥谷忘窥谷忘反反（）通通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声通通“返返”，返回，返回与朱元思书与朱元思书风烟风烟俱俱净，天山净，天山共色共色。从从流飘荡，任意流飘荡，任意东西东西。自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百

7、许许里，奇山异水，天下独里，奇山异水，天下独绝绝。都。都。字字词词释释义义一样的颜色。一样的颜色。顺、随。顺、随。向东，向西。名词做状语。向东，向西。名词做状语。表约束，左右。表约束，左右。绝好的，独一无二的。绝好的，独一无二的。水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细石，千丈见底。游鱼细石，直视无碍直视无碍。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。青白色。青白色。一直看到底，毫无障碍。一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。形容江水清澈见底。甚于箭，比箭还快。甚于箭，比箭还快。这里指飞奔的马。这里指飞奔的马。夹岸夹岸高山，皆生高山，皆生寒树寒树，负势，负势竞上竞上，互相，互相轩邈轩邈，争高争高直指直

8、指，千百成峰。泉水激石，千百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作响；好鸟作响；好鸟相鸣相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。成韵。沿江两岸。沿江两岸。使人看了有寒意的树，使人看了有寒意的树，形容树密而绿。形容树密而绿。争着向上。争着向上。这些山峦仿佛都在争着往高这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，处和远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。远。这里均作动词用。笔直地向上，直笔直地向上，直插云天。插云天。拟声词，形容拟声词，形容水声的清越。水声的清越。互相和鸣。互相和鸣。鸟鸣声。鸟鸣声。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者鸢飞戾天者，望峰，望峰息心；息心；经纶世务者经纶世务者，

9、窥谷忘反窥谷忘反。横。横柯柯上蔽，上蔽，在昼犹在昼犹昏昏；疏条交映，有时见日。；疏条交映，有时见日。鸢飞到天上。这里比喻极力追求名利的鸢飞到天上。这里比喻极力追求名利的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。治理政务的人。经治理政务的人。经纶，筹划。纶，筹划。看到（这些幽美的）看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘山谷，（就）流连忘返。反，通返。反，通“返返”。树木的枝干。树木的枝干。即使在白天，即使在白天，也像黄昏时也像黄昏时那样昏暗。那样昏暗。古今异义古今异义附在整数词之后，表示约数附在整数词之后，表示约数 例句：一百例句：一百许许里里古义：古义：今意：今意：许许应允，或

10、者，可能应允，或者，可能至至 例句：鸢飞例句：鸢飞戾戾天者天者古义：古义：今意：今意：戾戾罪过，乖张罪过，乖张筹划筹划 例句：例句：经纶经纶世务者世务者古义：古义：今意：今意：经经纶纶比喻规划、管理政治的才能比喻规划、管理政治的才能一词多义一词多义猿则百叫无猿则百叫无绝绝（）天下独天下独绝绝（）负势竞负势竞上上（）横柯横柯上上蔽（蔽（）动词，穷尽、断绝动词，穷尽、断绝形容词，绝妙形容词，绝妙动词，向上生长动词，向上生长名词做状语，在上面名词做状语，在上面直视直视无无碍（碍（）猿则百叫猿则百叫无无绝（绝（）直直视无碍（视无碍（）争高争高直直指（指（）形容词，一直形容词，一直形容词，笔直形容词，笔

11、直一一百百许里（许里（）猿则猿则百百叫无绝（叫无绝（）数词，指十个十数词，指十个十形容词，极言其多形容词，极言其多副词，没有副词，没有副词，不副词，不词类活用词类活用负势竞负势竞上上（）互相互相轩邈轩邈（）任意任意东西东西（）风烟俱风烟俱净净（）横柯横柯上上蔽（蔽（）猛浪若猛浪若奔奔（）名词做动词，向上生长名词做动词，向上生长形容词做动词，争着往高处和远处伸展形容词做动词，争着往高处和远处伸展名词做动词，向东或向西名词做动词，向东或向西形容词做动词，消净，散净形容词做动词，消净，散净名词做状语，在上面名词做状语，在上面动词做名词，飞奔的马动词做名词，飞奔的马文言句式文言句式省略句：省略句：从流

12、飘荡，任意东西（从流飘荡，任意东西（省略主语省略主语“我的小船我的小船”）急湍甚箭（急湍甚箭（省略介词省略介词“于于”，应为，应为“急湍甚于箭急湍甚于箭”）倒装句：倒装句：鸢飞戾天者（鸢飞戾天者（后置定语，应为后置定语，应为“飞戾天之鸢者飞戾天之鸢者”）课课文文精精讲讲1.1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。2.2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。有关词语说说水的特点。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石

13、，直视无碍。直接直接间接间接静态：秀丽清澈静态：秀丽清澈急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夸张夸张对偶对偶动态：壮观湍急动态：壮观湍急3.3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。说说山的特点。色：色：夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。形：形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”。侧面烘托：鸢飞

14、戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。有时见日。4.4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反反”这句表现了作者怎样的思想感情？这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。的赞美、留恋以及鄙弃

15、功名、淡泊名利的思想感情。5.5.结尾处的写景有什么作用？结尾处的写景有什么作用？结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。积极向上的感觉。6.6.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。分析。语言美语言美意境美意境美志趣美志趣美语言美：语言美：（1 1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，）本文的语言有一种音韵和谐美，

16、整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。字精当凝练，有一种独特的美。（2 2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记散文主要特色。师生共同品味文章写景文字篇游记散文主要特色。师生共同品味文章写景文字的形象生动。列举文中所用的修辞方法。的形象生动。列举文中所用的修辞方法。意境美：意境美：文章第文章第1 1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔

17、，并以境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字总八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然而生向往之情。引人入胜，油然而生向往之情。下文先写下文先写“异水异水”，作者以精练清新的笔触，从静、，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、地

18、展示出富春江水千姿百态、“天下独绝天下独绝”的个体的个体特征。接着写特征。接着写“奇山奇山”，从四个方面写山，突出山，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种体，共同创造出一种清新而又幽深的清新而又幽深的“独绝独绝”意境意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春

19、江绝美的景人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。色陶醉倾倒而心旷神怡了。志趣美：志趣美：（1 1）“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”一句，让读者一句，让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。达的情怀。（2 2）“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”“”“负势竞上，负势竞上，互相轩邈互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自水在争相向前，山在竞

20、相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。然、自由的热爱，对生命力的赞颂。（3 3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。务的厌倦。文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。情趣和回避现实的清高隐逸的思想。深深入入探探究究1.

21、1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？点在何处？本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇山异奇山异水，天下独绝水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇山。第一，第二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的景，先写近处的“异水异水”，再写远处的，再写远处的“奇山奇山”。2.2.本文重在写景，直接抒情言志

22、的语言很少，试结合本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合课文具体语句，说说作者描写景物时流露出怎样的情课文具体语句，说说作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。感和志趣。结结构构梳梳理理与与朱朱元元思思书书奇山异水，奇山异水，天下独绝天下独绝摈弃名利，向往自然摈弃名利，向往自然摈摈弃弃名名利利，向向往往自自然然奇山奇山异水异水清：千丈见底，直视无碍清：千丈见底，直视无碍急：急湍甚箭，猛浪若奔急：急湍甚箭，猛浪若奔所见：色、形所见：色、形所闻：声所闻：声所感：望峰息心，窥谷忘反所感：望峰息心，窥谷忘反主主旨旨概概括括 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地本文作者从行船游江的实见实感出

23、发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。感。拓拓展展延延伸伸 天下佳山水，古今推富春。（元天下佳山水，古今推富春。（元吴桓赞）吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐韦庄）韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。（宋三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。（宋苏轼）苏轼）一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清画，须在桐庐江上寻。（清刘嗣绾）刘嗣绾）历代文人赞美富春江的名句历代文人赞美富春江的名句课课后后作作业业1.1.熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。2.2.完成课后作业第三题，把课文改写成现代文，介绍完成课后作业第三题，把课文改写成现代文，介绍富春江富春江“自富阳至桐庐自富阳至桐庐”的景色。的景色。