八年级语文下册 2 登高 长春版.ppt

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1、登高 杜甫 言为心声言为心声文如其人文如其人理解理解理性地把握理性地把握语言语言语调语调表情表情动作动作音乐的烘托音乐的烘托意意境境感性的表现感性的表现凄楚，悲凉，悲伤，忧伤，痛苦，孤独凄楚，悲凉，悲伤，忧伤，痛苦，孤独首联共写了几种景物？首联共写了几种景物？风、天、猿、渚、沙、鸟风、天、猿、渚、沙、鸟急急高高哀哀清清白白飞飞急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。么感觉？设身处地想想。“巴东三峡巫峡长，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳”飞鸟，你们想象一下，应该是飞鸟，你们想象一下，应该是一种什么处境的鸟？一种什

2、么处境的鸟？孤独痛孤独痛苦的鸟苦的鸟鹰击长空鹰击长空鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽活力和活力和朝气朝气 悠闲悠闲自在自在风急风急要读得很凄寒，似乎在牙齿间要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；颤抖着读出这两个字；天高天高调子要调子要很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单眇小；但内心很孤单眇小；猿啸哀猿啸哀要有欲要有欲哭的调子；哭的调子；读鸟飞回读鸟飞回要想，我要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？那一天吗？语调、表情、动作都要配合上。天

3、高语调、表情、动作都要配合上。天高要要仰视，仰视，渚清、沙白要渚清、沙白要俯视俯视，鸟，鸟飞回要飞回要远望远望，向着家乡看。，向着家乡看。落木落木，我们想到什么？由树及人，我们想到什么？由树及人，还是要联系杜甫的此时此境来联还是要联系杜甫的此时此境来联想。生命怎么样？长久还是短暂想。生命怎么样？长久还是短暂？杜甫生于是年，卒于年，活杜甫生于是年，卒于年，活了岁，写这首诗时是年，了岁，写这首诗时是年，岁，也就是岁，也就是去世前三年去世前三年写的写的。如果说如果说“落木萧萧落木萧萧”是有生命短是有生命短暂之感的话，那么，暂之感的话，那么，“不尽长江不尽长江”呢？呢？所以我们在读的时候，要努力传达出

4、杜所以我们在读的时候，要努力传达出杜甫老人的那种甫老人的那种沉郁顿挫沉郁顿挫的深层次的内心的深层次的内心感情。首先心中要有具体实在的体验。感情。首先心中要有具体实在的体验。如读如读“万里悲秋常作客万里悲秋常作客”，要心中眷念，要心中眷念着家乡，着家乡，“万万”、“悲悲”、“常常”都要都要重读，如重读，如“万万”，开口要大，腔调要拖，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状；读长，以描绘迢遥万里之状；读“常作客常作客”要倍感身世凄凉。要倍感身世凄凉。“百年多病独登台百年多病独登台”，要深感自己老病孤独，孤苦伶仃，要深感自己老病孤独，孤苦伶仃，形单影只，无所依傍。形单影只，无所依傍。“百百”、“多

5、多”、“独独”都要重读。如都要重读。如“独独”字要读得特字要读得特别痛苦。别痛苦。造成杜甫的愁苦的最根本的原因造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢？是什么呢？艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台喜也喝酒，忧也喝酒喜也喝酒，忧也喝酒但是老人却不能喝酒了，不能喝酒，但是老人却不能喝酒了，不能喝酒，这愁闷可怎么了却、怎么疏解呢？这愁闷可怎么了却、怎么疏解呢？只能郁结在诗的结尾，郁结在只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。我们读的时候，杜甫老人的心头。我们读的时候，也应该把这种有愁不能解的深沉苦也应该把这种有愁不能解的深沉苦闷表达出来。闷表达出来。“艰难艰难”要读得稍慢、稍低，要读得稍慢、稍低，“苦苦恨恨”要快、要高、要特别重，从牙要快、要高、要特别重，从牙缝间吐出这两个字，缝间吐出这两个字，“繁霜鬓繁霜鬓”又又要稍缓，但声音不能低。当读要稍缓，但声音不能低。当读“新新停浊酒杯停浊酒杯”时，要把欲罢不能的情时，要把欲罢不能的情绪表达出来。绪表达出来。