八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会 新人教版.ppt

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1、听了这个故事你有何感想？受到了什么启迪？我与社会1 1、能够感受、发现并、能够感受、发现并能够正确认识、能够正确认识、看待看待社会生活的绚丽多彩与复杂多变；社会生活的绚丽多彩与复杂多变；2 2、正确认识置身参与社会生活的意义；、正确认识置身参与社会生活的意义；3 3、能够正确理解人与社会的关系；能够正确理解人与社会的关系；4 4、理解人的身份是通过社会关系确定、理解人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。不同的身份。小美眼中的社会生活小美眼中的社会生活小美眼中的社会生活小美眼中的社会生活你说我说：在网上看到“杭州保姆纵火案”，真是太

2、气愤了！暑假帮外婆种菜、浇水、摘菜，累并快乐着，真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”你是通过哪些方式认识社会你是通过哪些方式认识社会你是通过哪些方式认识社会你是通过哪些方式认识社会生活的？在衣、食、住、行生活的？在衣、食、住、行生活的？在衣、食、住、行生活的？在衣、食、住、行方面，你知道多少？又发现方面，你知道多少？又发现方面，你知道多少？又发现方面，你知道多少？又发现了哪些变化？有何感受？了哪些变化？有何感受？了哪些变化？有何感受？了哪些变化？有何感受？谈感受听了小美和同学们的经历，听了小美和同学们的经历，你感受到了什么？发现了你感受到了什么？发现了什么？随着年龄的增长，什么？随着年龄的增长，你

3、发现自己在参与社会生你发现自己在参与社会生活、认识社会生活方面有活、认识社会生活方面有何变化？何变化？听了小美和同学们的经历和你自身的感受，你认为我们置身参与社会生活有什么重要意义？感悟道理随着身体的成长、智力的发展、能力的提随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，会与高，我们的社会生活空间不断延展，会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越多的人打交道，对社会生活的感受会越来越丰富、认识越来越深刻，我们会会越来越丰富、认识越来越深刻，我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之关心国家发展，

4、或为之自豪，或准备为之分忧。分忧。议一议结合出租车司机的故事，思考：我们为什么要感受并参与社会生活？人与社会到底有什么关系人与社会到底有什么关系？每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。人与社会的关系人与社会的关系联系生活，举例说明你能根据对人与社会的关系的理解举例说明吗？试试吧。李锦鉴是个什么样的孩子？参加变形计后，发生了哪些改变？为什么会有这样的改变？牛吃掉别人家的玉米，为什么志升会心事重重、放声大哭，而李锦鉴却一脸无所谓？李锦鉴后来发生了哪些变化？为什么会

5、改变？析道理新的环境，新的家庭，赋予了新的环境，新的家庭，赋予了他新的身份，他从新爸、哥哥、他新的身份，他从新爸、哥哥、村民及同学那里，知道了生活村民及同学那里，知道了生活的艰难与不易，看到了不同人的艰难与不易，看到了不同人的责任与担当，的责任与担当，感受到了他人感受到了他人的关心与温暖，的关心与温暖，学会了关心帮学会了关心帮助他人和助他人和承担自己的责任承担自己的责任参加变形计少年改变的事例参加变形计少年改变的事例留给我们什么启示？留给我们什么启示？谈启示人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。每种身份都有相应的责任。了解社会，会让我们明确自己的身份与责任，从而

6、成长为独立自主、对自己、对他人、对社会负责的人。说一说视频变形计中的志升都有什么身份？你在社会生活中，都具有哪些身份？分别承担什么责任？我是父母的女儿我是弟弟的姐姐我是同学的同学我是老师的学生教学目标1、大学生李文星求职被骗误入传销组织致死，这、大学生李文星求职被骗误入传销组织致死，这一消息曾引起众议。你认为发生这一悲剧的原因有一消息曾引起众议。你认为发生这一悲剧的原因有（）社会是绚丽多彩的、复杂多变的社会是绚丽多彩的、复杂多变的 李文星缺李文星缺乏社会经验，对社会的了解不够深乏社会经验，对社会的了解不够深 父母太不负父母太不负责，没管好孩子责，没管好孩子 学校教育不到位，没有教会学学校教育不

7、到位，没有教会学生如何辨别传销组织生如何辨别传销组织A、B、C、D、一、单项选择一、单项选择A2、对人与社会关系的理解，下列认识正确的是（、对人与社会关系的理解，下列认识正确的是（）每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分部分 社会是由人在生产、生活和交往中逐渐形社会是由人在生产、生活和交往中逐渐形成的各种错综复杂的社会关系织成的一张成的各种错综复杂的社会关系织成的一张“大网大网”，各种关系相当于连接成，各种关系相当于连接成“大网大网”的线，每个人就的线，每个人就相当于社会这张相当于社会这张“大网大网”上的一个上的一个“结点结点”。个个人离不开社

8、会人离不开社会 社会也离不开个人社会也离不开个人A、B、C、D、B 3、初中生小林因为来串门的表弟动他的玩具而大发雷、初中生小林因为来串门的表弟动他的玩具而大发雷霆，两个人为抢玩具争执不下，小林的妈妈叫走小林，霆，两个人为抢玩具争执不下，小林的妈妈叫走小林，告诉他，告诉他，“你是哥哥，应该让着弟弟，何况你是主人，你是哥哥，应该让着弟弟，何况你是主人，表弟是客人，你应该热情招待客人。表弟是客人，你应该热情招待客人。”小林不服，妈妈小林不服，妈妈接下来说了一番话，小林听后改变了态度，你认为小林接下来说了一番话，小林听后改变了态度，你认为小林的妈妈会说（的妈妈会说（）人的身份是由社会关系确定的人的身

9、份是由社会关系确定的 在不同的社会关在不同的社会关系中，我们具有不同的身份系中，我们具有不同的身份 每种身份都有它的责任每种身份都有它的责任 有血缘关系的人就是亲属，应该相互照顾，互相礼有血缘关系的人就是亲属，应该相互照顾，互相礼让；如果家里来了外人，我们就是主人，他们就是客人让；如果家里来了外人，我们就是主人，他们就是客人，主人应该热情招待客人，主人应该热情招待客人A、B、C、D、D 二、联系生活，探究原因二、联系生活，探究原因 有些人大常委会的委员强调，有些人大常委会的委员强调，委员一定要深入基层，了解社会；委员一定要深入基层，了解社会；有些专家也强调应该让学生深入社有些专家也强调应该让学

10、生深入社会，了解社会会，了解社会你认为有必要让你认为有必要让这些人深入基层、了解社会吗？为这些人深入基层、了解社会吗？为什么？什么？教学目标 走进生活，我们能获得不同的生活体验，会发现生活并非只有眼前的狭小圈子，走出去，会发现生活更有别样的色彩，丰富的模样。人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。1、把你看到的社会趣闻、现象，了解到的社会现、把你看到的社会趣闻、现象，了解到的社会现状、某方面的社会知识、见识、心得（如旅游照状、某方面的社会知识、见识、心得（如旅游照片、故事、风土人情、小吃、文化）等，做成手片、故事

11、、风土人情、小吃、文化）等，做成手抄报、抄报、PPT、摄影展或录制成短片，与同学相互分、摄影展或录制成短片，与同学相互分享、交流。也可以针对你关注的社会问题、社会享、交流。也可以针对你关注的社会问题、社会现象或社区问题与现象，进行调查研究，写一份现象或社区问题与现象，进行调查研究，写一份调查报告调查报告。2、试着绘制自己的社会关系网络图。并与同学思、试着绘制自己的社会关系网络图。并与同学思考、交流下列问题：考、交流下列问题：这些人通过哪些方式与你产生联系？这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了怎样的影响？他们的存在对你产生了怎样的影响？结合你绘制的社会关系网络图和上面的问题，结合你绘制的社会关系网络图和上面的问题，说说你如何理解个人与社会的关系？说说你如何理解个人与社会的关系？课后拓展