八年级语文上册 第六单元 第23课《周亚夫军细柳》 新人教版.ppt

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1、鲁迅鲁迅史记史记原名原名太史公书太史公书，是我国第一部是我国第一部纪传体通史，纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括例。全书一百三十篇，包括十二本纪十二本纪（记历（记历代帝王政迹）、代帝王政迹）、八书八书（记各种典章制度）、（记各种典章制度）、十表十表（记大事年月）、（记大事年月）、三十世家三十世家（主要叙述（主要叙述贵族侯王的历史）、贵族侯王的历史）、七十列传七十列传（主要是各种（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长

2、达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。后世史学研究有深远影响。司马迁为李陵辩司马迁为李陵辩司马迁介绍司马迁介绍 司马迁，字子长司马迁，字子长(公元前公元前1451459090？)，西汉，西汉史学家、文学家史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游

3、历各地，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前实。公元前108108年，三十八岁时继父职为太史年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定令，四十二岁主持制定“太初历太初历”，完成改革，完成改革历法工作之后，着手写作历法工作之后，着手写作史记史记。四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成生，但因未完成史记史记，所以忍辱含，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续垢，发愤著书。出狱后为中书

4、令，继续写作。到五十三岁，基本完成写作。到五十三岁，基本完成史记史记。【题解】本文是本文是史记史记绛侯周勃世家绛侯周勃世家中的一节。绛中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文

5、即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。背景介绍：汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。读准字音棘彀弩辔胄嗟曩被诏车骑（j）(gu)（n）(pi)(zhu)(ji)(nng)(p)(zho)(j)祝兹祝兹作揖作揖（y）（z）文帝文帝之之后六年，匈奴后六年，匈奴 大大 入入 边边。乃乃 以以 宗正刘礼宗正刘礼为为将军，将军，军军霸上；祝兹侯徐厉为将军，霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫

6、为将军，军细柳，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以以 备备胡。胡。大规模大规模入侵入侵 边境边境于是于是用用用来用来 防备防备作为作为任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；驻守驻军驻守驻军 上上 自自 劳劳 军军。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直直 驰驰 入，入，将以下将以下骑骑送迎。送迎。已而已而 之

7、之细柳军，细柳军，军士吏军士吏被被甲，甲，锐兵刃锐兵刃，彀彀弓弩，弓弩，持满。持满。皇帝皇帝 亲自亲自慰劳慰劳名词，军队名词，军队军营军营直接直接（两军营）将士高接远送。（两军营）将士高接远送。“两军营两军营的将士们下马（行跪拜之礼）迎接的将士们下马（行跪拜之礼）迎接（文帝）（文帝）”或或“将士们用下马（跪拜将士们用下马（跪拜的礼节来）迎接（文帝）的礼节来）迎接（文帝）”不久不久往，到。往，到。拉弓拉弓皇帝亲自去慰问犒劳守军。皇帝亲自去慰问犒劳守军。来到霸上和棘门军营时来到霸上和棘门军营时军营的将士都身披铠甲军营的将士都身披铠甲随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，随后，（皇帝的车队）前往细柳军营

8、，（皇帝的车队）长驱直入，（皇帝的车队）长驱直入，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。天子天子先驱先驱至，不得入。至，不得入。先驱曰：先驱曰：“天子天子且且至。至。”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军将军令令曰：曰：军中闻将军令，军中闻将军令，不闻天子之不闻天子之诏诏。”先头的卫队先头的卫队。将要将要命令命令皇帝的命令皇帝的命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：先行官说：“天子将要驾到。天子将要驾到。”军门都尉说：军门都尉说：“周将军有令：周将军有令：军营中只听从将军

9、的命令，军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。不听从天子的诏令。”居无何居无何，上至，又不得入。，上至，又不得入。于是上乃于是上乃使使 使使持持 节节 诏诏 将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃亚夫乃传言传言开开壁壁门门。停了不久停了不久动词，派遣动词，派遣名词，使臣。名词，使臣。符节符节 动词，告诉动词，告诉传令传令营垒营垒过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进

10、来）。周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。壁门士吏壁门士吏谓谓 从属车骑从属车骑 曰：曰：“将军将军约约，军中不得，军中不得驱驰驱驰。”于是天子乃于是天子乃 按按 辔辔 徐徐 行。行。告诉告诉跟随皇帝的车马。跟随皇帝的车马。规定。规定。驱马奔驰驱马奔驰控制控制驾驭马驾驭马的缰绳的缰绳慢慢地慢慢地营门的军官对跟随的车马说营门的军官对跟随的车马说于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。“将军规定，军营中不能驱马快跑。将军规定，军营中不能驱马快跑。”至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰曰：“介介 胄胄之士不拜，请之士不拜，请以以军礼见。军礼见。”天子天

11、子为动为动，改容改容 式式车。车。使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而而去去。兵器兵器拱手致礼拱手致礼 铠甲铠甲头盔头盔被感动被感动神情改变神情改变同同“轼轼”，车前横木，车前横木。动词，派遣。动词，派遣。告知告知表示敬意。表示敬意。离开离开完成完成用用劳军之礼劳军之礼来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着车前的横木天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着

12、车前的横木（向亚夫表示敬意），（向亚夫表示敬意），并派人宣告：并派人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。礼仪完毕就离去了。既既 出军门，群臣皆惊。出军门，群臣皆惊。文帝曰：文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！嗟乎！此真将军矣！曩曩 者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 耳耳！以后以后先前先前像像罢了罢了出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。文帝说：文帝说：“啊啊!这才是真将军啊这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将其将 固固可袭而虏也。可袭而虏也。至于亚夫，可

13、得而犯邪？至于亚夫，可得而犯邪？称善者久称善者久之之。必定，当然必定，当然无意义无意义其将士必定会遭到袭击而被俘获。其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。（说罢）连连称赞不已。第一段简明地介绍了故事发第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端生的背景和开端,交待了边境交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。军的驻地。第一层：从第一层：从“上自劳军上自劳军”-“天子先驱至，不得入天子先驱至，不得入”。写细柳营军容严整，常备不懈。写细柳营军容严整，常备不懈。第二层从第二层从“先驱曰：先驱曰：天子且至天子且至”到到“于

14、是天子乃按辔徐行于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。不例外。第三层：从第三层：从“至营至营-成礼而成礼而去去”，写细柳营军礼严谨，一，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。丝不苟。小结第二段小结第二段写周亚夫在细柳营严格治军。写周亚夫在细柳营严格治军。作者用了较多的笔墨从作者用了较多的笔墨从正面、正面、侧面侧面较详细地来描述刻画细柳较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容，和一丝不营威赫森严的军容，和一丝不苟的军纪。苟的军纪。第三部分第三部分:写汉文帝深明大义，写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。赞叹周亚夫治军严格。直驰入直驰入 皇帝到霸上、棘皇帝到霸上、

15、棘门军营门军营皇帝到细柳军营皇帝到细柳军营将以下骑送迎将以下骑送迎军士吏被甲，锐兵刃，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩彀弓弩，持满。，持满。天子先驱至，不得入。天子先驱至，不得入。将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻天子军中闻将军令，不闻天子之诏。之诏。上至，又不得入。上至，又不得入。壁门士吏谓从属车骑曰：壁门士吏谓从属车骑曰：“将将军约，军中不得驱驰。军约，军中不得驱驰。天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之介胄之士不拜，请以军礼见。士不拜，请以军礼见。”天子为动，天子为动，改容式车。改容式车。“真真”将军将军其将其将 固可袭而虏也。固可袭而虏也。衬托文章通过文

16、帝劳军的场文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫文帝是如何评价周亚夫的？的？你你 同意文帝的观点吗？请同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！你从文中找出依据来！汉文帝皇权心胸宽广心胸宽广 慧眼识英雄慧眼识英雄一代圣明君主一代圣明君主文景之治文景之治 至高无上至高无上治军严格、刚正不治军严格、刚正不 阿、阿、恪尽职守、不卑不亢恪尽职守、不卑不亢军容严整军容严整军纪严明军纪严明军礼严谨军礼严谨“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）千军易得，千军易得，一将难求一将难

17、求 塑造人物的方法有很多，塑造人物的方法有很多，请你说一说！请你说一说！文中在塑造周亚夫形象时，都文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！讲一讲！亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军令曰将军约将军约 文帝称周亚夫文帝称周亚夫为为“真将军真将军”，他为什么会如此他为什么会如此高度评价周亚夫，高度评价周亚夫，写文帝的言、行写文帝的言、行在文中有何作用在文中有何作用？分分 析析 课课 文文本文的标题是周亚夫军细柳，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样

18、写有什么好处？“既出军门，群臣皆惊。既出军门，群臣皆惊。”这一这一“惊惊”字是对群臣反应的高度字是对群臣反应的高度 概括，请为概括，请为“惊惊”后加一个字后加一个字 来谈一谈他们的感受和反应。来谈一谈他们的感受和反应。惊恐讶喜群 臣 皆 惊周亚夫的性格特征：拓 展 延 伸恪尽职守刚正不阿汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以即使是皇上驾到，也不准入营。作者以对比、衬托对比、衬托的手法，生动

19、地刻划了一个的手法，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿治军严谨、刚正不阿的真将军形象。的真将军形象。“细柳细柳”也成了后人诗文中形容军中常备也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故。不懈、军纪严明的常用典故。总结总结之之一词多义：一词多义：军军使使助词：助词：1）无意）无意 2）的）的代词：代词：1）代人）代人 2）代物）代物动词：去、往到动词：去、往到动词：驻军动词：驻军名词：使者、使臣名词：使者、使臣名词：名词：1）军队）军队 2）军营）军营动词：派遣动词：派遣已而：嗟乎、矣、耳、也、邪表示时间的词语表示时间的词语：居无何：随后过了不久（以前曾学过：既而、俄而、忽）感叹词、语气

20、词：感叹词、语气词：一、词语解释一、词语解释入：侵入入：侵入边：边境边：边境备：防备备：防备之：到，往之：到，往直：径直直：径直约：规定约：规定徐：慢慢地徐：慢慢地兵：兵器兵：兵器揖：行礼揖：行礼介胄：穿着铠甲戴着头盔介胄：穿着铠甲戴着头盔称谢：告诉说称谢：告诉说1 1、匈奴大入边、匈奴大入边2 2、以备胡、以备胡3 3、已而之细柳军、已而之细柳军4 4、直驰入、直驰入5 5、将军约，军中不得驱驰、将军约，军中不得驱驰6 6、于是天子乃按辔徐行、于是天子乃按辔徐行7 7、将军亚夫持兵揖曰、将军亚夫持兵揖曰8 8、介胄之士不拜、介胄之士不拜9 9、使人称谢、使人称谢 军：驻军军：驻军军：军队军：

21、军队军：军营军：军营 军：军队军：军队使：派遣使：派遣使：使臣使：使臣 诏：皇帝的命令诏：皇帝的命令诏：通告诏：通告劳：慰劳劳：慰劳劳：使劳：使 劳累劳累13111210于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军军细柳军细柳上自劳军上自劳军至霸上及棘门军至霸上及棘门军曩者霸上、棘门军曩者霸上、棘门军军中闻将军令，不闻天子之诏军中闻将军令，不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军皇帝敬劳将军皇帝敬劳将军无案牍之劳形无案牍之劳形（担任）42乃以宗正刘礼乃以宗正刘礼为为将军将军 天子天子为为动动之：之：文帝文帝之之后六年后六年已而已而之之

22、细柳军细柳军介胄介胄之之士不拜士不拜不闻天子不闻天子之之诏诏称善者久称善者久之之乃：乃：于是上于是上乃乃使使持节诏将军使使持节诏将军 亚夫亚夫乃乃传言开壁门传言开壁门（被被）（的的 ）（到到 ）（的的 ）（的的 ）（补充音节，不译补充音节，不译 ）（就就 ）（才才）过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符书去告诉将军：派使者拿符书去告诉将军：“我要进营慰劳军队。我要进营慰劳军队。”（“无何无何”“”“诏诏”“”“劳劳”各各1 1分）分）431 1、居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏、居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军

23、：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”2 2、其将固可袭而虏也、其将固可袭而虏也”3、将军约，军中不得驱驰。、将军约，军中不得驱驰。4 4、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。他们的将士必定会遭袭击而被俘虏他们的将士必定会遭袭击而被俘虏。将军约定（规定），军中不得骑马奔驰将军约定（规定），军中不得骑马奔驰。军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）挽弓搭箭，（戒备森严）1.1.下列说法下列说法不正确不正确的一项（的一项（）A A、本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，、本文通过汉文帝巡视、慰劳细

24、柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军真将军”特点。特点。B B、本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。、本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。C C、本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。、本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。D D、文章开头点明背景，为人物展示其性格特点、文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。提供了宽阔的舞台。B 44下列说法下列说法不正确不正确的一项（的一项（）A A、课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关、课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之吃紧，这样就将守

25、边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。中，更有利于表现人物性格。B B、周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描、周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。的。C C、皇帝赞周亚夫为、皇帝赞周亚夫为“真将军真将军”的含义是：周亚夫的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。守边大将军。D D、皇帝、皇帝“改容式车，使人称谢改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的是迫于周亚夫的军威。军威。D 45下列说法下列说法不正确不正确的一项（的一

26、项（）A A、本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，、本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。直接描写他的地方也很多。B B、文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意、文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪。在描写细柳军的严明军纪。C C、文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，、文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。D D、本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，、本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将真将军军”的特点。的特点。A 46 古今中外，像周亚夫这样治军古今中外，像周亚夫这样治军严谨的历史人物还有很多，请严谨的历史人物还有很多，请你查阅资料，请运用你查阅资料，请运用正面描正面描写和侧面描写相结合写和侧面描写相结合以及以及对比、对比、衬托衬托等写作手法来写一个历史等写作手法来写一个历史人物故事人物故事。作业：