先进班集体主要事迹.docx
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1、先进班集体主要事迹 世界因其纷繁多元而精彩,一百零一花因其多姿多彩而夺目,音乐因丰富的旋律而宛转好听,集体因张扬的特性而魅力四射。特性化教化是将来教化的大趋势,班集体作为一个微型的小社会,是学生特性发展的重要实践基础。由此看来,班集体中的学生特性培育与教化显得尤为重要。一、个人特色与集体魅力德国哲学家莱布尼茨曾说:“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全不同的两片树叶。”这句看似简洁的话语,正道出了特性与共性之间的关系:一方面是特性差异真实而客观的存在;另一方面,任何由个体组成的集体都有其共性特征。事物尚且如此,更何况是鲜活的生命体。因此,在班集体中进行教化教学活动时,促进学生的特性化发展,
2、要注意三个方面的统一,即共同性与独特性的统一、差异性与同等性的统一、特性化与社会化的统一。教化既是面对全体的,又是面对个体的。在班集体中生活与学习,既是形成自我、发展自我的过程,又是适应环境、互动共荣的过程。二者是相辅相成的。苏霍姆林斯基说:“每个儿童都是一个独一无二的世界。”一个班集体,正是由这些拥有丰富和鲜活特性的儿童组成的。儿童的特性发展与成长是集体进步与成长的内动力。每个学生的特性特色组合在一起,就成了这个集体的特色魅力。二、特性培育与教化的实施策略多姿多彩的班级文化建设,蓬勃有序的活动开展,自主自律的特性化管理,会使每位学生发觉并意识到自己的独特价值所在,推动并促进每个学生在某个范围
3、内自主进行特性发展。1.组建社团,助力特性特长主动组建班级社团后就要进行组织分工,策划活动。每个社团在团长组织下探讨制定活动安排,社团自治,老师可以参加指导。在这种自主策划的活动中,成员的主动性很简单被调动起来。2.人尽其才,善用特性差异对于不同性格特点和气质类型的孩子来说,在学习实力、领导实力、表现实力等诸多方面的实力的形成和发展速度是不同的。作为教化者,我们要擅长引导,发挥其特性优势,挖掘个人潜在实力。3.互动沟通,发展特性思维萧伯纳说过一段寓意深刻的话:“你我是挚友,各拿一个苹果来交换,交换后仍然是各有一个苹果;倘如你有一种思想,我也有一种思想,把各自思想相互沟通,那么每个人就有两种思想
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- 先进 集体 主要 事迹
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