八年级语文上册 第四单元 14 昆明的雨同步作业 新人教版.ppt

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1、2 2下列词语书写完全正确的一项是(A)A篱笆 连绵不断 B鲜腴 滥七八糟 C湎甸 张目结舌 D台痕 密匝匝3 3选词填空。昆明的雨季是_C_的、_D_的，使人_B_的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是_E_的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的_A_。A旺盛 B动情 C明亮 D丰满 E浓绿4 4汪曾祺的语言风格是文字简洁洗练内容隽永多味，试赏析下面两句话。(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。_运用外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的

2、娇美情态(衬托出昆明雨季的柔美)，抒发了作者的怀念、喜爱之情。(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。_“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的赞叹之情。_5 5根据要求，完成任务。浙江省教育厅、财政厅曾联合下发义务教育“部分教科书循环使用”的通知，学校依据此通知开展活动，要求学生把自己用过的美术、音乐等课本留给下一年级同学使用。请你以该校学生的身份，用“亲爱的同学”开头，给下一年级某同学写一段话，让该同学看到你写的这段话后，能明白学校开展此项活动的意义，懂得怎样妥善保管课本，以便能循环使用。要求：表述清晰、得体；字数100字左右；不必署名，不写日期；不得出

3、现真实的校名、人名等。亲爱的同学，_示例：学校开展“部分教科书循环使用”活动，提倡节约，保护环境，非常有意义。现在，我将此书留给你，希望你好好保管此书，不要损坏，不要乱扔，更不要丢弃。希望你的下一级同学拿到这本书时，能完好无损，让我们的课本能循环使用下去。_ 江南雨江南雨(15分)凤潇 十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游

4、园，固然风雅，却也实在难免狼狈。雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍整个园子，不得不佩服前人之匠心。涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨

5、洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔地望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上 就要离开了，心里说不清的缱绻(qin qun)难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾一位寻常的东吴水乡老妇。侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石

6、小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵

7、费用 分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久 几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存(文章有删节)6 6在网师园，作者的感情前后发生了变化，先是_对下雨的抱怨，不情愿，扫兴(或被雨赶，抱怨)_，再就是_佩服，“惊艳”不已_，接着是_看呆了(惊奇，折服，沉醉)_。(3分)7 7请说说下面句子中加点的字词为什么用得好。(4分)(1)十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。(2分)_“浸”字用了

8、比喻的修辞手法，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。突出了“乡愁”在作者身上的浓和满(或受乡愁的反复折磨和煎熬；或表达了作者深深的思乡之情)。_.(2)又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。(2分)_“牵绊”用了比拟(或拟人)的修辞手法，把雨赋予了人的情感动作，表达了作者的主观感受雨对乡人是有难舍情怀的(或表达作者的眷恋和不舍，家乡的雨景迷住了“我”)。8 8文章写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。(2分)年老仍坚持种花、卖花(勤劳)；丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学(坚强)；蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，种花卖花(热爱生活、爱美整洁)；热情与“我”交谈、为“我”

9、别花(亲切，善良)。9 9第段中描写花的画线句有两个作用，一是_写出花的香(或香和鲜、香和美)_；二是_衬托出老妇人的内在美_，运用了_衬托_手法。(2分)1010这篇文章的首尾是怎样照应的？请依据文本具体分析。(2分)_开头提到雨丝，结尾再提雨丝，事物和情感前后照应；开头点出乡愁，结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。_1111文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？(2分)_这句用比喻的手法，把思乡之情比作一方冰纨(或用“一方冰纨”比喻牢固不变的思乡之情)，表示“我”要把思乡之情留在心底，表达了作者对家乡的珍

10、视和深沉的思念之情。_浪游记快浪游记快(节选)【清】沈复 余居园南，屋如舟式，庭有土山，上有小亭，登之可览园中之概，绿阴四合，夏无暑气。琢堂为余颜其斋曰“不系之舟”。此余幕游以来第一好居室也。土山之间，艺菊数十种，惜未及含葩，而琢堂调山左廉访矣。眷属移寓潼川书院，余亦随往院中居焉。琢堂先赴任，余与子琴、芝堂等无事，辄出游。乘骑至华阴庙。过华封里，即尧时三祝处。庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱柏而生者，柏中抱槐而生者。殿廷古碑甚多，内有陈希夷书“福”“寿”字。华山之脚有玉泉院，即希夷先生化形骨蜕处。有石洞如斗室，塑先生卧像于石床。其地水净沙明，草多绛色，泉流甚急，修竹绕之。洞外一方亭，额曰“

11、无忧亭”。旁有古树三栋，纹如裂炭，叶似槐而色深，不知其名，土人即呼曰“无忧树”。太华之高不知几千仞，惜未能裹粮往登焉。归途见林柿正黄，就马上摘食之，土人呼止弗听，嚼之涩甚，急吐去，下骑觅泉漱口，始能言，土人大笑。盖柿须摘下煮一沸，始去其涩，余不知也。(选自浮生六记，有删改)【注释】琢堂：姓石，沈复儿时好友。幕游：指沈复离乡做了石琢堂的无官职的辅助人员。土人：本地人。太华：指华山。1313将下列句子翻译成现代汉语。下骑觅泉漱口，始能言。_(我)下了马找到泉水漱口，才能开口说话。_1414“庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱柏而生者，柏中抱槐而生者。”文中这个句子写出了树的_古老_、_众多_、_巨大_、_奇特_等特点。1515作者书斋名为“不系之舟”，原因有哪些？根据你的理解简要回答。_屋如舟式，过着幕游生活(人生漂泊、居无定所)，喜欢随意、无拘束的生活等。_1616最后一段中“太华之高不知几千仞，惜未能裹粮往登焉”一句包含了作者怎样的感情？请联系全文回答。_这句话包含了作者未能登太华山而感到遗憾，也写出了作者热爱自然、喜欢游历山水的感情。_