七年级语文下册 2.5 黄河颂 新人教版.ppt

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1、第二单元第5课黄河颂【资资料料备查备查】1.1.作者名片作者名片(加下划加下划线线内容要内容要记记牢牢)光未然光未然(1913(19132002),2002),本名本名张张光年光年,湖北光化湖北光化(今老今老河口西北河口西北)人。人。诗诗人人、文学文学评论评论家家。主要著作有歌。主要著作有歌词词五月的五月的鲜鲜花花,组诗组诗歌歌词词黄河大合唱黄河大合唱,论论文集文集风风雨文雨文谈谈青春文青春文谈谈光未然光未然戏剧戏剧文文选选和一部和一部诗诗歌集歌集,论论文文新新时时期社会主期社会主义义文学在文学在阔阔步前步前进进等。等。2.2.背景介背景介绍绍 19381938年抗年抗战战开始的开始的时时候候

2、,中国共中国共产产党党领导组织领导组织了文了文艺艺界的抗日民族界的抗日民族统统一一战线战线,文文艺艺工作者工作者热热情地投身到抗情地投身到抗日救亡的斗争中。冼星海、光未然在日救亡的斗争中。冼星海、光未然在这这个个时时期期创创作了作了黄河大合唱黄河大合唱。歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中。歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华华民民族的斗争精神族的斗争精神,这这在当在当时时如火如荼的抗日如火如荼的抗日战战争中争中,对对激激发发人民与日寇斗争到底的决心人民与日寇斗争到底的决心,无疑起到了巨大的推无疑起到了巨大的推动动作作用。用。【字字词积词积累累】答案：答案：didi n nbbp p i izhuzhu zzb

3、 b 宛篮扮宛篮扮【巧巧记记易易错错字字】词语词语易易错错字字记忆记忆方法方法狂狂澜澜澜澜“澜澜”指波浪指波浪,大波大波为为“澜澜”。与水有关。与水有关,所以用三点水的所以用三点水的“澜澜”斑斑斓斓斓斓“斓斓”,指平行的系列条指平行的系列条纹纹。所以用文。所以用文字旁的字旁的“斓斓”【拓展拓展】强强:坚坚强强()勉勉强强()倔倔强强()屏屏:屏障屏障()屏息屏息()答案答案:qiqi n n /qiqi n n /jiji n n p p n n /b b n n 2.2.通通晓词义晓词义,填填对词语对词语_:_:泛指广泛指广阔阔或壮大或壮大,文中指水文中指水势势浩大。浩大。_:_:巨大的波浪

4、巨大的波浪,比比喻动荡喻动荡不定的局不定的局势势或猛烈或猛烈的潮流。的潮流。答案：答案：浩浩荡荡浩浩荡荡狂澜狂澜【近【近义词义词辨析】辨析】哺育哺育抚抚育育【同】【同】都是都是动词动词,都有培育、培养的意思。都有培育、培养的意思。【异异】“哺育哺育”侧侧重于喂养重于喂养,照照顾顾其生活其生活,使其成使其成长长,适用适用范范围较围较小小,对对象一般是幼小象一般是幼小动动物或儿童。物或儿童。“抚抚育育”侧侧重于重于照料、培育照料、培育,适用范适用范围较围较广广,对对象是人或象是人或动动植物。植物。【举举例例】黄河黄河,哺育了千千万万个中哺育了千千万万个中华华儿女儿女,是我是我们们的的母母亲亲河。河

5、。父母父母抚抚育我育我们们成成长长多么不容易多么不容易,做儿女的当然要做儿女的当然要孝敬老人。孝敬老人。【内容感知内容感知】3.3.诗诗人从哪些方面人从哪些方面赞赞美了黄河的英雄气魄美了黄河的英雄气魄?答案答案:从黄河的自然、地理特征、黄河在历史上对中华从黄河的自然、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气魄。民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气魄。4.4.主体部分可以分成哪两个主体部分可以分成哪两个层层次次?答案答案:望黄河颂黄河。望黄河颂黄河。微微课课一巧用修辞一巧用修辞1.1.如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”,是是“屏障屏障”?答案答案:把黄河比喻为把黄河比喻

6、为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”,因为黄河是因为黄河是中华民族的发祥地。把黄河比喻为中华民族的发祥地。把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”,侧侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神黄河的伟大坚强精神,更足以成为更足以成为民族精神上的城防。民族精神上的城防。2.2.诗诗歌尾声歌尾声“像你一像你一样样的的伟伟大大坚坚强强”出出现现两次两次,运用了什运用了什么修辞手法么修辞手法?其作用是什么其作用是什么?答案答案:反复。发出了中华儿女要向它学习的誓言反复。发出了中华儿女要向它学习的誓言,

7、表达作表达作者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国的气保卫祖国的气概。概。微微课课二用二用词词精妙精妙3.3.“掀起万丈狂掀起万丈狂澜澜”中的中的“掀掀”字用得好字用得好,好在哪里好在哪里?答案答案:“掀掀”字不仅写出了黄河奔流的动态字不仅写出了黄河奔流的动态,而且写出了而且写出了它的伟大气势。它的伟大气势。4.4.“劈成南北两面劈成南北两面”一句中的一句中的“劈劈”能否能否换换成成“分分”字字?为为什么什么?答案答案:不能。不能。“劈劈”字雄健有力字雄健有力,表现了黄河奔流而下的表现了黄河奔流而下的气势。而气势。而“分分”字则没有力量。字则没有力量。【

8、备选备选要点要点】微微课课体会情感体会情感在作者心目中黄河象征什么在作者心目中黄河象征什么?黄河具有怎黄河具有怎样样的精神的精神?答案答案:象征中华民族象征中华民族,具有伟大坚强的精神。具有伟大坚强的精神。【图图文文归纳归纳】【考点同步解考点同步解读读】高高频频考点考点把握情感把握情感核心核心题题型型(1)(1)段或段或句子句子蕴蕴含了作者怎含了作者怎样样的思的思想感情想感情?【P27T8(1)P27T8(1)】(2)(2)作者在作者在这这篇文章中表达了怎篇文章中表达了怎样样的思想的思想感情感情?【方法点方法点拨拨】1.1.思想情感。作者通思想情感。作者通过过写人、叙事、写景、状物等方写人、叙

9、事、写景、状物等方式表达出来的自己式表达出来的自己对对自然、社会或人生的自然、社会或人生的认识认识和和态态度度,以及由此表以及由此表现现出的情感出的情感倾倾向。向。2.2.把握情感的方法。把握情感的方法。(1)(1)巧抓文巧抓文题题。题题目是文章的目是文章的“眼睛眼睛”,通通过题过题目所目所传传达的信息达的信息,可以捕捉到作者所要表达的可以捕捉到作者所要表达的思想感情和思想感情和倾倾向。向。(2)(2)捕捉中心句。或在篇首捕捉中心句。或在篇首,开开门见门见山山,直抒胸臆直抒胸臆;或在篇末或在篇末,结结尾点尾点题题,卒章卒章显显志。志。(3)(3)体会体会议论议论抒情句。写人的文章抒情句。写人的

10、文章,由由“人人”及及“义义”;写事写事的文章的文章,由由“事事”及及“理理”;写景的文章写景的文章,由由“景景”及及“情情”。那。那些些蕴蕴含着作者含着作者观观点、情感的点、情感的议论议论抒情句抒情句,往往就是答案。往往就是答案。3.3.答答题题模式模式:诗诗人通人通过对过对的描写的描写,表达表达(表表现现、抒、抒发发)了了心情心情(精神、情感精神、情感)。或。或:诗诗人通人通过对过对的描写的描写,流露了流露了(对对)的情趣的情趣(不不满满)。【题题型示范型示范】黄河黄河颂颂表达了作者怎表达了作者怎样样的情感的情感?答案答案:作者通过赞美黄河作者通过赞美黄河,歌颂了中华民族坚强不屈的民歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。