七年级语文下册 第3单元 9 阿长与《山海经》 新人教版.ppt

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1、同学们还记得同学们还记得从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中美女蛇中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为的故事吗？正是这个惊险的故事为“我我”儿时的儿时的“百百草园草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我我”这个故这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的也就是今天我们要学习的阿长与阿长与。散散 文文 阿长与阿长与山海经山海经9 91.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视

2、背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置3.3.感悟感悟鲁鲁迅迅对对阿阿长长的深刻的深刻怀怀念之情，念之情，领领会阿会阿长长性性 格中的人性美。格中的人性美。1.1.整体把握整体把握课课文，了解阿文，了解阿长这长这个人物形象及作者的个人物形象及作者的感

3、情。感情。2.2.体会体会语语句的深句的深层层含含义义，学，学习习欲欲扬扬先抑的写作方法。先抑的写作方法。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 鲁鲁迅迅(18811936)，浙江，浙江绍兴绍兴人，原名人，原名周周树树人，字豫才，人，字豫才，伟伟大的无大的无产阶级产阶级文学家、文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称堪称现现代中国的代中国的“民族魂民族魂”。1918年，第一次年，第一次以以“鲁鲁迅迅”为为笔名笔名发发表中国表中国现现代文学史上第一代文学史上第一篇白篇白话话小小说说狂人日狂人日记记，1921年完成著名年完成

4、著名中篇小中篇小说说阿阿Q正正传传。主要作品有小。主要作品有小说说集集呐呐喊喊彷徨彷徨故事新故事新编编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文，散文诗诗集集 野草野草，杂杂文集文集坟坟热风热风华华盖集盖集二心集二心集且介亭且介亭杂杂文文等。等。来自来自点拨点拨 1926年年3月月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集年生活写点文章聊以

5、自慰，于是写出了回忆散文集朝朝花夕拾花夕拾，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。阿长相处的一段生活。来自来自点拨点拨 叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。

6、的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。叙事散文叙事散文来自来自点拨点拨 福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与又与“福、吉福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小

7、孩拣去，月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜拜年拜年，掏橘掏钱。年拜年，掏橘掏钱。”吃福橘的习俗吃福橘的习俗一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨骇骇 孤孤孀孀 掳掳 惶惶急急疮疮 疤疤 渴渴慕慕 疏疏懒懒 霹霹 雳雳 玑玑 惧惧惮惮 颈颈 悚悚 矩矩 懿懿 h h i i shungshungllhuhu ngng chungchung bb m m shshpp l l jj

8、d d n njjy y jngjngsngsng 二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨惊惊h h i i()考考h h（）言简意言简意gigi()huhu ngng()急急 辉辉huhu ngng()针针jiji()zhzh()热热 骇骇核核赅赅惶惶煌煌灸灸炙炙部分来自部分来自点拨点拨哀哀d d o o（）didi o o（）落）落jiji（）问）问jiji （）白）白笨笨zhuzhu（）zngzng（）恶恶 z z ngng（）送送 悼悼掉掉诘诘洁洁拙拙憎憎赠赠魔法记忆之偏旁辨字法：魔法记忆之偏旁辨字法：“憎憎”是内心的情感，所以是内心的情感，所以部首是部首是“忄忄”；“赠赠

9、”一般指送给别人的东西，与财一般指送给别人的东西，与财富有关，所以部首是富有关，所以部首是“贝贝”。三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.磨磨难难：在困苦的境遇中遭受的折磨。在困苦的境遇中遭受的折磨。2.2.繁繁琐琐：繁杂琐碎。繁杂琐碎。3.3.面如土色：面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。例句：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色。例句：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色。部分来自部分来自点拨点拨4.4.深不可深不可测测：深不可深不可测测、高深莫、高深莫测测辨析：辨析：慌慌慌慌张张张张，不知怎么，不知怎么办办

10、才好。才好。两词都有很深，难以看透的意思。但两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可深不可测测”侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可测。往下望去，真是深不可测。“高深莫测高深莫测”侧重于形侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测。到高深莫测。部分来自部分来自点拨点拨5.5.诘问诘问：诘问诘问、询问询问辨析：辨析：追追问问，责问责问。两词都有两词都有“问问”的意思，但的意思，但“诘问诘问”还有责怪的意还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下思，如：在大家的诘问之下,他终于

11、承认了错误，不再一他终于承认了错误，不再一味推卸责任。味推卸责任。“询问询问”局限于一般性的打听情况，如：局限于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问。对于不明白的事情，要多向朋友询问。部分来自部分来自点拨点拨6.6.情有可原：情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。例句：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是情例句：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是情有可原的。有可原的。7.7.渴慕：渴慕：非常思慕。非常思慕。8.8.疏疏懒懒：懒散而不习惯于受拘束。懒散而不习惯于受拘束。部分来自部分来自点拨点拨9.9.莫名其妙：莫

12、名其妙：莫名其妙、捉摸不定辨析：莫名其妙、捉摸不定辨析：没有人能说明它的奥妙没有人能说明它的奥妙(道理道理)，表示事情，表示事情很奇怪，使人不明白。很奇怪，使人不明白。两词都有难以明白的意思。两词都有难以明白的意思。“莫名其妙莫名其妙”侧重于侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也莫名其妙。连当事人也莫名其妙。“捉摸不定捉摸不定”侧重于变化无常，侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了。不定了。部分来自部分来自点拨点拨10.10.霹霹雳雳：云和地面之

13、间发生的一种强烈雷电现象。文中指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我我”受到了极大的震撼。受到了极大的震撼。11.11.震悚：震悚：震悚、震惊辨析：震悚、震惊辨析：因恐惧而颤动；震惊。因恐惧而颤动；震惊。两词均有两词均有“受到震动而吃惊受到震动而吃惊”的意思，但的意思，但“震悚震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身都震悚起来。恐怖的场景，他全身都震悚起来。“震惊震惊”侧重于内侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。竟能

14、背起这么重的大筐，真让人震惊。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。阿长与山海经课文朗读阿长与山海经课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。3.3.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。部分来自部分来自典中点典中点1.文章选取了长妈妈的哪些事情作为写作材料？这文章选取了长妈妈的哪些事情作为写作材料？这些材料表

15、现了长妈妈怎样的性格特点？些材料表现了长妈妈怎样的性格特点？【答案答案】(1)“阿阿长长”这这个名字的由来个名字的由来长妈妈长妈妈地位低下。地位低下。(2)长妈妈长妈妈“常喜常喜欢欢切切察察切切察察”长妈妈长妈妈喜喜欢饶欢饶舌多事。舌多事。(3)长妈妈长妈妈睡相不好睡相不好长妈妈长妈妈是一个粗人。是一个粗人。(4)长妈妈长妈妈“逼逼”着着“我我”吃福橘吃福橘长妈妈长妈妈有着太多的繁文有着太多的繁文 缛节缛节。部分来自部分来自典中点典中点(5)长妈妈给长妈妈给“我我”讲长讲长毛的故事毛的故事长妈妈长妈妈是无知而又是无知而又淳朴的。淳朴的。(6)长妈妈给长妈妈给“我我”买买来来山海山海经经长妈妈长

16、妈妈是一个真是一个真诚诚、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子的好人。、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子的好人。2.2.本文的本文的记记叙叙线线索是什么？索是什么？【答案答案】本文的本文的线线索是索是“我我”对长妈妈对长妈妈的感情的感情变变化。化。部分来自部分来自点拨点拨1.文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？【答案答案】“阿阿长长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连连“阿阿长长”这这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花呼。作者花这这么多的笔墨介么多的笔墨介绍绍“阿阿长长”名称的由来，名称的由

17、来，是是为为了告了告诉诉我我们们“长妈妈长妈妈”是一个出身低微，平凡普是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底通，生活在社会最底层层的不幸的的不幸的劳动妇劳动妇女。同女。同时时以以写名称的由来开写名称的由来开头头，还还能使能使读读者者对对阿阿长长有个有个总总的印的印象，从而很自然地引出下文。象，从而很自然地引出下文。部分来自部分来自点拨点拨2.2.赏析赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床 中间摆成一个中间摆成一个大大字，挤得我没有余地翻身，久字，挤得我没有余地翻身，久 睡在一角的席子上，又已经烤得那么热睡在一角的席子上，又已经烤得那么热”【答案答案

18、】这这一一处处是是对对阿阿长长睡姿的睡姿的细节细节描写，一个描写，一个 “大大”字，把阿字，把阿长长伸手伸脚的睡姿写得生伸手伸脚的睡姿写得生动传动传神。神。通通过过“伸伸”“”“摆摆”“”“挤挤”，以及，以及对对“大大”字的特字的特 写，可以看出阿写，可以看出阿长长的粗俗、不拘小的粗俗、不拘小节节，也可以看出，也可以看出 “我我”对对阿阿长长的的厌烦厌烦，既照，既照应应前面的前面的“我我实实在不大在不大 佩服她佩服她”，又，又为为下文下文“我我”发发生生“敬意敬意”作作铺垫铺垫。部分来自部分来自点拨点拨3.3.作者为什么作者为什么“实在不佩服实在不佩服”阿长？这些细节体现出阿长？这些细节体现出

19、 阿长什么性格特点？阿长什么性格特点？【答案答案】作者作者“实实在不大佩服在不大佩服”阿阿长长是因是因为为：她喜：她喜 欢欢“切切察察切切察察”，饶饶舌多事；舌多事；对对“我我”管束很管束很严严；睡相不好。阿睡相不好。阿长长的的这这些表些表现现体体现现出阿出阿长长没有文化、没有文化、行行为为粗俗、大大咧咧、不拘小粗俗、大大咧咧、不拘小节节的特点，也折射出的特点，也折射出 阿阿长长的朴的朴实实和平凡。和平凡。部分来自部分来自点拨点拨4.4.文中在阿长问起文中在阿长问起山海经山海经之前，为什么先用大段之前，为什么先用大段文字写远房叔祖？是否离题？文字写远房叔祖？是否离题？【答案答案】不离不离题题。

20、因。因为为“我我”对对山海山海经经的渴慕的渴慕 正是从正是从远远房叔祖那里引起的，房叔祖那里引起的，详详写写“我我”与与远远房叔房叔 祖的交往，以及祖的交往，以及远远房叔祖的藏房叔祖的藏书书，也就交代了，也就交代了“我我”渴慕渴慕山海山海经经的原因，的原因，为为后文阿后文阿长长体体谅谅“我我”的心的心 思，思，买买山海山海经经送送“我我”作作铺垫铺垫。重点品析第重点品析第19-2919-29段段阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 内容是否离题分析内容是否离题分析法。法。判断某个内容是否离题，首先要明白所判断的主判断某个内容是否离题，首先要明白所判断的主要内容，其次要明白全文的主旨

21、是什么，最后还要明要内容，其次要明白全文的主旨是什么，最后还要明白这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。所有的内白这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。所有的内容安排都是为中心服务的，如果发现这一内容可以表容安排都是为中心服务的，如果发现这一内容可以表现、突出文章主旨，就是切合题意；如果与主旨冲突，现、突出文章主旨，就是切合题意；如果与主旨冲突，就是离题。需要注意的是，此类试题的答案一般是不就是离题。需要注意的是，此类试题的答案一般是不离题。离题。“我我”和叔祖的交往有利于塑造阿长的形象，和叔祖的交往有利于塑造阿长的形象，突出主题，所以不离题。突出主题，所以不离题。部分来自部分来自点拨点拨 5.5

22、.当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎么想的？这种想法表现了是怎么想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？【答案答案】“我我”想想“她并非学者，她并非学者，说说了也无益。了也无益。”之之 所以所以这样这样想，是因想，是因为为阿阿长长不不识识字，没文化，既不知字，没文化，既不知 道道山海山海经经是怎是怎样样的一部的一部书书，更何况她一向似乎，更何况她一向似乎 并不善于关心并不善于关心“我我”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴渴 慕得到慕得到山海山海经经的心情。的心情。这这表明表明“我我”对对阿阿长长心心 存隔膜乃至存隔膜乃至轻视轻视

23、。部分来自部分来自点拨点拨 6.6.当阿长说：当阿长说：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我，我给你买来了！给你买来了！”“我我”有什么反映？表现出怎有什么反映？表现出怎样的心情？样的心情？【答案答案】当阿当阿长买长买来来山海山海经经时时，我的反，我的反应应是是 “我似乎遇着了一个霹我似乎遇着了一个霹雳雳，全体都震悚起来，全体都震悚起来”，说说明明“我我”听到以后很震惊，很激听到以后很震惊，很激动动，也因此，也因此 对对她她“发发生新的敬意了生新的敬意了”。部分来自部分来自点拨点拨 7.7.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她

24、却能够做成功。她确有伟大的神力。能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说为什么说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”？【答案答案】因因为这为这件事件事“别别人不肯做人不肯做”，谁谁也没有阿也没有阿长长那那 样样知知“我我”心，心，谁谁也没有阿也没有阿长长那那样热样热心；心；别别人也人也“不不 能做能做”，有画的，有画的山海山海经经很很难难找，找，谁谁能像阿能像阿长这长这么么 给给“我我”操心操心费费事，况且阿事，况且阿长长不不识识字，居然字，居然买买来了。来了。所以所以说说，阿，阿长长“确有确有伟伟大的神力大的神力”。部分来自部分来自点拨点拨 8.8.“这四本书，乃是我最初得到，

25、最为心爱的宝书。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？为什么这么说？【答案答案】这这四本四本书虽书虽然很粗拙，但却是由一个然很粗拙，但却是由一个谁谁也也 想不到的人想不到的人给给“我我”买买来的，当来的，当时给时给了了“我我”非非 常大的震惊，常大的震惊，让让“我我”产产生感激和生感激和“新的敬意新的敬意”。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这段文字写阿长给我买这段文字写阿长给我买山海经山海经的经过，以及对的经过，以及对我的影响。这是欲扬先抑中的我的影响。这是欲扬先抑中的“扬扬”，与前文写阿长一，与前文写阿长一些烦琐的事形成鲜明的对比。当时，人们大多敷衍我，些烦

26、琐的事形成鲜明的对比。当时，人们大多敷衍我，没有肯真诚地帮我，没有肯真诚地帮我，“但一坐下，我就记得绘图的但一坐下，我就记得绘图的山山海经海经”突出了我极想得到这本书的强烈愿望。虽然如突出了我极想得到这本书的强烈愿望。虽然如此，当阿长来问我时，我对她心存隔膜，甚至对她很轻此，当阿长来问我时，我对她心存隔膜，甚至对她很轻视，然而后来阿长却真的给我买来了，彻底改变了我对视，然而后来阿长却真的给我买来了，彻底改变了我对阿长的看法。这段文字是课文的重点段落，详略得当。阿长的看法。这段文字是课文的重点段落，详略得当。部分来自部分来自点拨点拨9.9.课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用？表达了课文结尾补

27、写阿长的悲苦身世，有什么作用？表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？【答案答案】补补叙叙长妈妈长妈妈悲苦的身世。与开悲苦的身世。与开头头“也也终终于于 不知道她姓什么不知道她姓什么”照照应应，再次，再次强强调调阿阿长长的地位低的地位低 下，不被人重下，不被人重视视。过过了了这这么久，么久，“我我”依然把依然把长长 妈妈记妈妈记在心中，在心中，说说明明“我我”对对她的感情之深。表她的感情之深。表 达了达了“我我”对对她的内疚、同情、思念。她的内疚、同情、思念。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】文章第文章第1-18段先用段先用“抑抑”笔，笔，侧侧重从重从“缺点缺点”上展上展 示阿示阿长长的形象，

28、与此的形象，与此对应对应，“我我”的情感的情感态态度是度是“不大佩不大佩 服服”“”“讨厌讨厌”“”“不耐不耐烦烦”“”“觉觉得非常麻得非常麻烦烦”，如果用，如果用“长长 妈妈妈妈”，不合常理，用，不合常理，用“阿阿长长”更合适。再更合适。再则则，将，将“阿阿 长长”与与山海山海经经连连接，看似矛盾：一个接，看似矛盾：一个连连姓氏都没有的姓氏都没有的 地位低下的文盲地位低下的文盲妇妇女与一部古典名著是怎女与一部古典名著是怎样联样联系在一起系在一起 的？的？这样这样的疑的疑问问将极大地激将极大地激发读发读者的者的阅读兴阅读兴趣。趣。还还有，有，标标 题题用的是作者用的是作者46岁岁写作写作时时候

29、的口吻，用候的口吻，用“阿阿长长”有有亲亲切之感。切之感。1.1.【难难点探究点探究】本文的标题是本文的标题是“阿长与阿长与山海经山海经”，作，作者为什么用者为什么用“阿长阿长”，不用，不用“长妈妈长妈妈”？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】略写阿略写阿长买长买山海山海经经的的经过经过，就，就给读给读者留者留 下了广下了广阔阔的想象空的想象空间间，想象她怎，想象她怎样样到到处处打听，想象她打听，想象她 怎怎样样跑跑书书店店书摊书摊，想象她操了多少心，在想象中，想象她操了多少心，在想象中让读让读 者者觉觉得阿得阿长长真有一种真有一种“伟伟大的神力大的神力”。在阿。在阿长问长问起起山海山海经经之

30、前，先用大段文字写之前，先用大段文字写远远房叔祖，房叔祖，为为的是的是 说说明明“我我”是怎是怎样样接触接触书书籍的，籍的，“我我”又怎么会渴慕又怎么会渴慕2.2.【难难点探究点探究】文章为什么要详写阿长买文章为什么要详写阿长买山海经山海经前后的内容，而略写阿长买前后的内容，而略写阿长买山海经山海经的经过？的经过？部分来自部分来自点拨点拨山海山海经经，接着写，接着写为为什么求之而不可得，又是怎什么求之而不可得，又是怎样样念念念不忘，写了念不忘，写了这这些，才能些，才能说说明阿明阿长为长为什么使什么使“我我”大吃一大吃一惊，而且感到她确有惊，而且感到她确有“伟伟大的神力大的神力”了。在阿了。在阿

31、长买长买来来山海山海经经之后，写之后，写“我我”的震悚和如的震悚和如获获至宝的心情，至宝的心情，写此后搜集的写此后搜集的图书图书，写了，写了这这些，才能些，才能说说明阿明阿长长怎怎样样令令人尊敬而又令人感激，才能人尊敬而又令人感激，才能说说明阿明阿长长的的热热心心对对“我我”的的成成长长有怎有怎样样的意的意义义。阿阿长长与与山山海海经经“长妈妈长妈妈”名称的由来名称的由来“长妈妈长妈妈”饶饶舌、睡相差舌、睡相差“我我”渴慕渴慕山海经山海经为为“我我”买来买来山海经山海经“我我”喜爱喜爱山海经山海经深情深情缅怀，缅怀，真诚真诚祝福祝福“长妈妈长妈妈”繁繁琐琐的的规规矩矩“长妈妈长妈妈”讲长讲长毛

32、的故事毛的故事粗俗粗俗落后落后淳朴淳朴善良善良真诚真诚热情热情乐于乐于助人助人抑抑扬扬 本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了寄托了“我我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。1.1.欲扬先抑，真实感人 。开篇先写开篇先写“我我”对对阿阿长长的的厌恶厌恶和不大佩服，后文写不和不大佩服，后文写不识识字的阿字的阿长为长为“我我”买买来来山海山海经

33、经，令，令“我我”震悚，欲震悚，欲扬扬先抑的写法，使人物形象更先抑的写法，使人物形象更鲜鲜明真明真实实。2.2.围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。文章略文章略写了阿写了阿长长的称呼的来的称呼的来历历、“切切察察切切察察”的毛病、的毛病、摆摆成成“大大”字的睡相等，字的睡相等，详详写了写了为为“我我”买买山海山海经经一事等，在一事等，在作者看来作者看来“别别人不肯做，或不能做的事，她却能人不肯做，或不能做的事，她却能够够做成做成功功”，令人，令人对长妈妈对长妈妈刮目相看，也刮目相看，也让让我我们们体会到体会到“我我”对对长妈妈长妈妈的敬佩和感激之情。的敬佩和感激之情。鲁迅名言：鲁迅名言：横眉

34、冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于时间就是生命。无端的空耗别人的时

35、间，其实是无异于 谋财害命。谋财害命。文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给琐的道理，写了她给“我我”讲长毛的故事，写了她谋害讲长毛的故事，写了她谋害“我我”的的隐鼠，写了她给隐鼠，写了她给“我我”买来了买来了山海经山海经。重点是写她给。重点是写她给“我我”买来了买来了山海经山海经。从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸。从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化

36、、粗俗、好事而又心而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子。地善良、热心帮助孩子。长妈妈赢得了少年鲁迅的崇敬和感激，并被鲁迅怀念终生，因此长妈妈赢得了少年鲁迅的崇敬和感激，并被鲁迅怀念终生，因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深深同情，以及淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深深同情，以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。一、一、1.1.语句略。文章的第语句略。文章的第2727段段“这四本书，乃是我最初

37、得到，最为心爱这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书的宝书”，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第2828段段“书的模样，书的模样，到现在还在眼前到现在还在眼前”则标志着文章回到了写作的现实中来。则标志着文章回到了写作的现实中来。2 2文章的文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者的同情与怀念，而最后一段作者的同情与怀念，而最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！永安她的魂灵！”，更是将感激和怀念之情推至最高点。，更是将感激和怀念之情

38、推至最高点。3 3回忆中，回忆中，阿长许多行为叫阿长许多行为叫“我我”讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；大出意料，阿前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；大出意料，阿长给他买来渴慕已久的长给他买来渴慕已久的山海经山海经，“别人不肯做，或不能做的事，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她却能够做成功”，于是对她又发生了新的敬意。作者是以儿时的，于是对她又发生了新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的，心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长

39、的，但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。二二、第一个神力是鲁迅认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神第一个神力是鲁迅认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是鲁迅认为别人办不到的事，阿长却可以办到，力。第二个神力是鲁迅认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成功了，所对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成功了，所以觉得是一种神力，这是儿时的一种感觉。前一处有调侃的意以觉得是一种神力，这是儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。点拨：两次味，后一处则有赞颂的意味。

40、点拨：两次“伟大的神力伟大的神力”所所处的背景、所产生的影响都不相同，找到相应的内容分析即可。处的背景、所产生的影响都不相同，找到相应的内容分析即可。1.1.“憎恶憎恶”“”“谋死谋死”准确地表现了作者儿时的眼光和心理。准确地表现了作者儿时的眼光和心理。2 2用用“空前空前”来修饰来修饰“敬意敬意”，说明了作者之前对长妈妈没什么，说明了作者之前对长妈妈没什么好的印象，而接下来所写的长妈妈讲长毛的故事才让好的印象，而接下来所写的长妈妈讲长毛的故事才让“我我”产产生了生了“敬意敬意”。这样的敬意，是通过讲故事吓。这样的敬意，是通过讲故事吓“我我”而得到的，而得到的，是一种对故事的好奇和恐惧，是是一

41、种对故事的好奇和恐惧，是“一时一时”的，从而衬托出后面的，从而衬托出后面因买因买山海经山海经而取得的而取得的“敬意敬意”不一样，那才是真正的不一样，那才是真正的三三、四四、敬意，是永远的敬意。敬意，是永远的敬意。3 3这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原情有可原”，“应该我退应该我退让让”。这样写，特别有童趣。点拨：本文用孩子的视角来写，。这样写，特别有童趣。点拨：本文用孩子的视角来写，更加真实，但其中渗透了作者对人生的思考。更加真实，但其中渗透了作者对人生的思考。略。略。五、五、