七年级语文下册 第3单元 11 台阶 新人教版.ppt

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1、父亲的爱是无声的，父亲用自己的行动教育着孩父亲的爱是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生，什么是生活；告诉我们子们，告诉我们什么是人生，什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中普通得就像亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中普通得就像一块随处可见的鹅卵石。可父亲在你跌倒时，会扶起一块随处可

2、见的鹅卵石。可父亲在你跌倒时，会扶起你，教你怎样站立；在你困难时，鼓励你勇敢地面对你，教你怎样站立；在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面困难和挫折。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章我们就来学习这篇讴歌父亲的文章台阶台阶。小小说说台台 阶阶11111.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.1

3、4.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置3.3.联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养 热爱父亲、尊重父亲的感情热爱父亲、尊重父亲的感情。1.1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作整体感知课文内容，了解故事情节，体会作 者的感情者的感情。2.2.理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，选择材料的方法选择材料的方法。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 李李森森

4、祥祥，生生于于19561956年年，浙浙江江衢衢州州人人。19861986年年在在烟烟雨雨楼楼杂杂志志发发表表处处女女作作半半个个月月亮亮爬爬上上来来后后迅迅速速成成长长。19911991年年调调到到南南京京军军区区政政治治部部创创作作室室任任专专业业作作家家。李李森森祥祥的的小小说说以以农农村村、军军营营两两大大生生活活为为主主要要题题材材，塑塑造造出出一一系系列列生生动动的的普普通通人人，尤尤其其是是农农民的质朴形象，著有小说民的质朴形象，著有小说传世之鼓村野子传世之鼓村野子弟屋脊丘陵弟屋脊丘陵等等。来自来自点拨点拨 台阶台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥是作者亲历农村生活的深刻感受

5、。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。来自来自点拨点拨 小说三要素：人物、故事情节、环境。小说三要素：人物、故事情节、环境。（1 1）人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反）人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。映社会生活的主要手

6、段。（2 2）故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几）故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。格，表达中心思想。（3 3）环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。）环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。小说三要素小说三要素来自来自点拨点拨“台阶台阶”的定义的定义 台阶，一般是指用砖、石、混凝土等筑成的一台阶，一般是指用砖、石、混凝土等筑成的一级一级供人上下的建筑物，多在大

7、门前或坡道上。工级一级供人上下的建筑物，多在大门前或坡道上。工程量的计算中一般会涉及到台阶的工程量的计算。程量的计算中一般会涉及到台阶的工程量的计算。魔法记忆之魔法记忆之偏旁辨字法偏旁辨字法 ：“揩汗揩汗”用手，用手，要想要想“和谐和谐”要从言语上注意。要从言语上注意。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨凹凹 凼凼 门门槛槛 涎涎水水 撬撬 嘎嘎 筹筹划划 黏黏 尴尴 尬尬 揩揩汗汗 和和谐谐 oo knkn qiqi o o chch u u nini n n g g xixi d d ngng kiki gngn g g xixi n n 二二 写一写字形写一写字形部分来自部

8、分来自点拨点拨 门门knkn()()泛泛l l n n()()kuku（）骨）骨 chnchn ()()水水槛槛滥滥 胯胯 掺掺 三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.自言自语：自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。例句：因为没有人自己跟自己说话；独自低声说话。例句：因为没有人 和他说话，所以他总是自言自语。和他说话，所以他总是自言自语。2.2.低眉顺眼：低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。形容驯良恭顺的样子。低眉顺眼、俯首帖耳辨析：低眉顺眼、俯首帖耳辨析：两个词语均有两个词语均有“顺从顺从”的意思，但的意思，但“低眉顺眼低眉顺眼”侧重侧重 于神情，如：小姑娘那副低眉顺眼的神情

9、，真让人心于神情，如：小姑娘那副低眉顺眼的神情，真让人心 疼。疼。“俯首帖耳俯首帖耳”侧重于外在表现，如：奴才在主子侧重于外在表现，如：奴才在主子 面前俯首帖耳的表现，令人生厌。面前俯首帖耳的表现，令人生厌。部分来自部分来自点拨点拨3.3.微不足道：微不足道：非常渺小，不值得一提。非常渺小，不值得一提。微不足道、微乎其微辨析：微不足道、微乎其微辨析：两词都有两词都有“非常渺小非常渺小”的意思。但的意思。但“微不足道微不足道”侧重侧重 于事情小，不值得一提，如：对于民族利益来说，我于事情小，不值得一提，如：对于民族利益来说，我 们个人的得失是微不足道的。而们个人的得失是微不足道的。而“微乎其微微

10、乎其微”侧重于侧重于 作用或重要性不大，如：一直以来，他的作用都是微作用或重要性不大，如：一直以来，他的作用都是微 乎其微的。乎其微的。部分来自部分来自点拨点拨4.4.尴尬：尴尬：神色、态度不自然。神色、态度不自然。尴尬、局促辨析：尴尬、局促辨析：两词均有两词均有“不自然、不大方不自然、不大方”的意思。但的意思。但“尴尬尴尬”侧重于神色、态度，如：同桌的一句话让他非常尴侧重于神色、态度，如：同桌的一句话让他非常尴 尬。而尬。而“局促局促”侧重于手足无措，如：他很局促地侧重于手足无措，如：他很局促地 坐在那儿，脸红得厉害。坐在那儿，脸红得厉害。部分来自部分来自点拨点拨5.5.大庭广众：大庭广众：

11、人很多的公开场合。例句：在大庭广众之下，我人很多的公开场合。例句：在大庭广众之下，我 们要特别注意自己的形象。们要特别注意自己的形象。6.6.若有所失：若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人 耻笑的下场，但是他总觉得若有所失。耻笑的下场，但是他总觉得若有所失。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。台阶课文朗读台阶课文朗读。圈点要求圈点要求1.1

12、.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。部分来自部分来自典中点典中点1.1.父亲为什么要造台阶父亲为什么要造台阶？【答案答案】台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级，想有地位而没有地位，所以总觉得自阶只有三级，想有地位而没有地位，所以总

13、觉得自己家的台阶低。己家的台阶低。父亲想提高自己的身份与地位；努力实现自己的人父亲想提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；生价值；想要想要被人认同、被人尊重。被人认同、被人尊重。2.2.从父亲为了修建新的台阶作准备中我们可以看从父亲为了修建新的台阶作准备中我们可以看 出什么出什么?部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚韧不辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。拔的毅力。部分来自部分来自点拨点拨1.1.“台阶台阶”这个标题有什么作用？这个标题有什么作用？【答案答案】“台阶台阶

14、”是文章命题立意的核心，也是是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。贯穿全文的线索。部分来自部分来自点拨点拨2.2.“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙 子和泥土。子和泥土。”这句话运用了什么描写方法？有这句话运用了什么描写方法？有 怎样的作用？怎样的作用？【答案答案】运用运用细节描写，写父亲的脚板，写出细节描写，写父亲的脚板，写出 了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明 家庭的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些家庭的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些 “沟沟”“”“沙子沙子”“”“泥土泥土”都是父亲辛劳的见

15、证。都是父亲辛劳的见证。部分来自部分来自点拨点拨3.3.第第1313段，主要运用了什么描写方法？有什么作用？段，主要运用了什么描写方法？有什么作用？【答案答案】神态描写和自然环境描写。神态描写和自然环境描写。“专注的目光专注的目光”遥遥 看着看着“别人家高高的台阶别人家高高的台阶”，运用神态描写形象地写出，运用神态描写形象地写出 了父亲对高台阶的羡慕与向往。了父亲对高台阶的羡慕与向往。“柳树枝老是摇来摇柳树枝老是摇来摇 去去”“”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”，运用自然，运用自然 环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿环境描写烘托出人物的心情，含蓄地

16、折射出父亲的心愿 与追求一时不能实现的苦闷与不甘。与追求一时不能实现的苦闷与不甘。部分来自部分来自点拨点拨 4.4.“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这句话运用了什么描写？有什么作用？这句话运用了什么描写？有什么作用？【答案答案】这句话运用了侧面描写，表现了父这句话运用了侧面描写，表现了父 亲的劳累，体现父亲为实现目标的执着，亲的劳累，体现父亲为实现目标的执着，也使父亲的形象更加高大。也使父亲的形象更加高大。部分来自部分来自点拨点拨5.5.“接着开始造台阶接着开始造台阶”这句话独立成段，有何用意？这句话独立成段，有何用意？【答案答案】本文的题目是本文的

17、题目是“台阶台阶”，文章的重点，文章的重点 也是也是“台阶台阶”。“接着开始造台阶接着开始造台阶”单独成段，单独成段，既照应了题目，又引起读者注意，表明以下内既照应了题目，又引起读者注意，表明以下内 容是行文重点。容是行文重点。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨独句段作用分析法：独句段作用分析法：1.1.强调作用：运用独句成段方式来点明文章主旨、表达观点态强调作用：运用独句成段方式来点明文章主旨、表达观点态 度，以充分引起读者注意，收到突出强调的效果。度，以充分引起读者注意，收到突出强调的效果。2.2.调整节奏：独句成段更简洁、明快、有力，可以调整文章的调整节奏：独句成段更简洁、

18、明快、有力，可以调整文章的 节奏，以适应主旨情境的需要。节奏，以适应主旨情境的需要。3.3.显示文脉：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联显示文脉：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联 系，更好地理解文章。包括：系，更好地理解文章。包括：(1)(1)线索贯穿；线索贯穿；(2)(2)前后照应；前后照应；(3)(3)过渡标志。过渡标志。4.4.介绍当时当地的背景，描写环境氛围。介绍当时当地的背景，描写环境氛围。5.5.记录人物对话，使记录人物对话，使 叙述语言简洁。本句的作用是强调并引起读者注意。叙述语言简洁。本句的作用是强调并引起读者注意。部分来自部分来自点拨点拨6.6.作者细致描写父亲

19、头发上的水珠和额头上的露珠作者细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠 有什么作用？有什么作用？【答案答案】细致描写父亲头发上的水珠和额头上的细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又表达了表达了“我我”对父亲无比热爱的感情。对父亲无比热爱的感情。重点品析重点品析19-2519-25段段部分来自部分来自点拨点拨7.7.放鞭炮后，作者对父亲的动作和神态进行了细致的描写，放鞭炮后，作者对父亲的动作和神态进行了细致的描写，有什么作用？有什么作用

20、？【答案答案】通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心无比喜悦无比喜悦,却又手足无措的样子。这也折射出父亲的内向与却又手足无措的样子。这也折射出父亲的内向与厚道。父亲一辈子老实厚道，低眉顺眼，当自己追求的理想厚道。父亲一辈子老实厚道，低眉顺眼，当自己追求的理想一朝实现时，他却左也不是右也不是，手足无措，与前文说一朝实现时，他却左也不是右也不是，手足无措，与前文说父亲是位父亲是位“老实厚道老实厚道”的人相呼应。的人相呼应。“腰闪了一下腰闪了一下”、父亲、父亲“一只手按着腰一只手按着腰”，这些细小的动作，既写出了父亲不服老，这些细小的动作，既写出了父

21、亲不服老的性格，又写出了父亲已经老了，与前文父亲力气大形成鲜的性格，又写出了父亲已经老了，与前文父亲力气大形成鲜明对比。明对比。部分来自部分来自点拨点拨8.8.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写 得详细？得详细？【答案答案】题目是题目是“台阶台阶”，所以主体工程可以略，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。表明新台阶从准备到建成写，造台阶则要详写。表明新台阶从准备到建成的时间之久。的时间之久。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这几段文字详细描写了父亲经过漫长而艰辛的这几段文字详细描写了父亲经过漫长而艰辛的准备，终于造成了有九级台阶的

22、新屋的过程。作者准备，终于造成了有九级台阶的新屋的过程。作者运用了大量的细节描写，详细刻画了父亲的神态、运用了大量的细节描写，详细刻画了父亲的神态、动作、语言，描写了父亲造新屋的喜悦、自豪之动作、语言，描写了父亲造新屋的喜悦、自豪之情，以及对新台阶的精心养护。朴实无华的语言、情，以及对新台阶的精心养护。朴实无华的语言、生动形象的描写，字里行间渗透着作者对父亲的敬生动形象的描写，字里行间渗透着作者对父亲的敬佩和同情。佩和同情。部分来自部分来自点拨点拨9.9.全文为什么以全文为什么以“父亲老了父亲老了”收束全文？收束全文？【答案答案】“父亲老了父亲老了”与当年父亲的体壮如牛形成与当年父亲的体壮如牛

23、形成 对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，付对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，付 出了沉重的代价出了沉重的代价他终年辛苦，准备了大半辈子，他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也心愿得以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也衰老了，文章就此结束，留给我们的思索是深沉的。衰老了，文章就此结束，留给我们的思索是深沉的。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】这篇小说题为这篇小说题为“台阶台阶”，先在老屋的台阶上做文章，先在老屋的台阶上做文章 有多方面的作用。有多方

24、面的作用。写三块青石板的来历，可以写出当年父写三块青石板的来历，可以写出当年父 亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候父亲托石板闪了腰，亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候父亲托石板闪了腰，前后就形成了对比。前后就形成了对比。写石板粗糙，可以暗示当年写石板粗糙，可以暗示当年“我我”家家 经济条件很差。经济条件很差。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写 父亲在台阶上的坐姿，也可以看出台阶之低。父亲在台阶上的坐姿，也可以看出台阶之低。写写“我我”在在 台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经是我已经是 大人了大人

25、了”，说明有九级台阶的新屋从准备到建成时间很久。，说明有九级台阶的新屋从准备到建成时间很久。1.1.【难难点探究点探究】作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多 笔墨？笔墨？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】在在结结构布局上，作者构布局上，作者紧紧围绕紧紧围绕中心，中心，即表现父亲身即表现父亲身上所具有的吃苦耐劳、坚韧不拔等精神特质来组织材料。作上所具有的吃苦耐劳、坚韧不拔等精神特质来组织材料。作者将者将“台阶台阶”作为本文的线索，紧紧围绕作为本文的线索，紧紧围绕“台阶台阶”来描写父来描写父亲。描写亲。描写“台阶台阶”的过去与现在，描写台阶从旧到新，从

26、低的过去与现在，描写台阶从旧到新，从低到高。到高。“台阶台阶”的这个变化过程也是父亲一生的浓缩，从父的这个变化过程也是父亲一生的浓缩，从父亲建造亲建造“台阶台阶”的过程中，我们感受到了父亲丰富的形象的过程中，我们感受到了父亲丰富的形象内涵。内涵。2.2.【难难点探究点探究】文章在结构布局上有什么特点？试具体赏析。文章在结构布局上有什么特点？试具体赏析。台台阶阶新台新台阶阶（高）（父（高）（父亲亲老了）老了）台阶建成台阶建成摸黑踏泥摸黑踏泥草鞋成堆草鞋成堆积攒角票积攒角票捡砖捡瓦捡砖捡瓦旧台阶（低）旧台阶（低）父亲年轻力壮父亲年轻力壮父父亲亲执着追求执着追求坚忍不拔坚忍不拔 本本文文通通过过叙叙

27、述述父父亲亲终终年年辛辛苦苦，积积铢铢累累寸寸，终终于于建建成成有有九九级级台台阶阶的的新新屋屋，实实现现了了一一辈辈子子心心愿愿的的故故事事，赞赞美美了了父父亲亲吃吃苦苦耐耐劳劳、拼拼命命硬硬干干、坚坚韧韧不不拔拔的的精精神神，同同时时表表达达了了亿亿万万农农民民渴渴望望提提高高生生产产力力，改改变变农农村村经经济极端落后的状况的心声。济极端落后的状况的心声。1.1.线索清晰。围绕围绕“台阶台阶”组织材料，使造屋这个组织材料，使造屋这个 一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了 父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊父亲对社会地位的追求，突出了父亲

28、希望受人尊 敬的热切渴望。敬的热切渴望。2.2.细节描写出神入化。运用细节描写，表现人物形运用细节描写，表现人物形 象，突出父亲既要强能干又老实厚道的性格特征。象，突出父亲既要强能干又老实厚道的性格特征。父亲建新屋的主要目的是建起高台父亲建新屋的主要目的是建起高台阶，因为父亲想赢得尊重，而台阶是地位的象阶，因为父亲想赢得尊重，而台阶是地位的象征，所以新屋的主体工程写得较简略，对造台阶征，所以新屋的主体工程写得较简略，对造台阶则进行了详写。则进行了详写。3.3.详略得当。古人说得好，古人说得好，“滴水之恩，当涌泉相报滴水之恩，当涌泉相报”。“感恩感恩”是是一个人的基本素质，一个缺乏爱心、不懂得感

29、恩的人，长大一个人的基本素质，一个缺乏爱心、不懂得感恩的人，长大后就不可能体谅、关心他人，不可能孝敬父母、尊敬师长，后就不可能体谅、关心他人，不可能孝敬父母、尊敬师长，也难以与人交往、融入社会。我们要孝敬父母，体会父母的也难以与人交往、融入社会。我们要孝敬父母，体会父母的一片苦心；要尊重父母的劳动成果，尽力为父母做一些力所一片苦心；要尊重父母的劳动成果，尽力为父母做一些力所能及的事。当父母劳累时，我们要主动帮他们做家务；当父能及的事。当父母劳累时，我们要主动帮他们做家务；当父母外出时，我们要提醒他们注意天气变化，途中注意安全；母外出时，我们要提醒他们注意天气变化，途中注意安全；当父母生病时，我们应该细心照顾。在家里孝敬父母，到学当父母生病时，我们应该细心照顾。在家里孝敬父母，到学校才会关心同学，到社会才有可能关心同事和朋友。同学校才会关心同学，到社会才有可能关心同事和朋友。同学 们，们，希望你们做一个懂得希望你们做一个懂得“感恩感恩”的好孩子。的好孩子。