七年级语文下册 第四单元 第14课 驿路梨花 新人教版.ppt

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1、驿路梨花彭荆风彭荆风人教版七年级下册第四第四单元单元课堂导入彭荆风，江西萍乡人，生彭荆风，江西萍乡人，生于于19291929年年1111月月2222日，汉族。日，汉族。19501950年加入中国共产党。年加入中国共产党。原就职于成都军区创作室，原就职于成都军区创作室，任主任，职称文学创作一任主任，职称文学创作一级，级，19561956年加入省作协。年加入省作协。19561956年年9 9月加入中国作家协月加入中国作家协会。于会。于19901990年退休。年退休。作者简介哈尼族，是跨境而居的国际性民哈尼族，是跨境而居的国际性民族，也是中国少数民族之一，是族，也是中国少数民族之一，是中国一个古老的

2、民族。哈尼族主中国一个古老的民族。哈尼族主要分布于中国云南元江和澜沧江要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区甸、老挝、越南的北部山区(称为称为阿卡族阿卡族)。哈尼语属汉藏语系藏缅语族彝语哈尼语属汉藏语系藏缅语族彝语支，与纳西族相似。现代哈尼族支，与纳西族相似。现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为基础使用新创制的以拉丁字母为基础的拼音文字。的拼音文字。知识链接人物人物出现出现顺序顺序所做好事所做好事做好事时做好事时间间十年后的一天早十年后的一天早晨晨“我我”和和老余老余1给

3、房顶加草，挖给房顶加草，挖排水沟排水沟瑶族老人瑶族老人2专门运粮食专门运粮食同上、前天晚上同上、前天晚上前几天，姐姐出前几天，姐姐出嫁后嫁后一群姑娘一群姑娘3照管小屋照管小屋4砍树割草盖小屋砍树割草盖小屋十多年前路过时十多年前路过时梨花梨花5照料小屋照料小屋解放军盖小屋后，解放军盖小屋后，她出嫁前她出嫁前解放军解放军整体感知1、我、老余，见到小茅屋。、我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁？新课讲解不是他。瑶族老人是专门运粮食的。不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？主人是他？新课讲解对门山头上有对门山头上有个叫梨花的小个叫梨花的小姑娘，茅屋可姑娘，茅屋可能是她的！能是她的！新课讲

4、解喂！你们谁是梨花啊？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？新课讲解错啦！茅屋不是我们修的！错啦！茅屋不是我们修的！新课讲解是他们修的小茅屋呀！是他们修的小茅屋呀！新课讲解这才是梨花！这才是梨花！可你见不着喔！可你见不着喔！她出嫁了她出嫁了新课讲解真是驿路梨花处处开呀！真是驿路梨花处处开呀！新课讲解按时间的顺序小茅屋的建造按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？和照料过程应该是怎样的？过去过去现在现在新课讲解十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋新课讲解梨花姑娘照看小茅屋梨花姑娘照看小茅屋新课讲解梨花出嫁了，照管小茅屋的任务梨花出嫁了

5、，照管小茅屋的任务落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上新课讲解瑶族老人迷路后遇到小茅屋，瑶族老人迷路后遇到小茅屋，自觉照看小茅屋，专门运粮食。自觉照看小茅屋，专门运粮食。新课讲解我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。新课讲解十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋12345插叙插叙插叙插叙插叙插叙新课讲解这样写有什么作用？这样写有什么作用？波澜起伏

6、，引人入胜波澜起伏，引人入胜设置悬念设置悬念新课讲解悬念一悬念一悬念二悬念二悬念三悬念三这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？解放军为什么盖房子呢？新课讲解误会一误会一误会二误会二我们认为瑶族老人是我们认为瑶族老人是“主人主人”时，时，他说不是他说不是误认为梨花的妹妹就是梨误认为梨花的妹妹就是梨花花新课讲解新课讲解根根苗苗 花花花花花花修屋修屋照屋照屋照屋照屋修屋修屋新课讲解文章的标题是文章的标题是“驿路梨花驿路梨花”，字面的意，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用它

7、还指什么？用“驿路梨花驿路梨花”作标题并在作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？文章结尾引用诗句有什么含义？“梨花梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。人相互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路驿路梨花处处开梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。区军民中发扬光大。问题探究小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔

8、吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人问题探究找出课文中描写梨花的语句，看看哪找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作者怎样人，二者的前后照应倾注了作者怎样的感情。的感情。问题探究“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。这是自然界的梨花。问题探究“我到处打听小茅屋的主我到处打听小茅屋的主人

9、是哪个，好不容易才人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼上有个名叫梨花的哈尼小姑娘小姑娘多好的梨花多好的梨花啊啊!”这是写人。这是写人。问题探究“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱在梨花丛中歌唱”先写花，后写人，把花和人先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。自然地结合在一起。问题探究“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨驿路梨花处处开。花处处开。”“驿路梨花驿路梨花”双关花和双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。问题探究