七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学（第2课时） 新人教版.ppt

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1、司马光司马光第二课时第二课时 学习目标1通过阅读来提高理解能力以及文学鉴赏能力。2、揣摩体会人物的语言特点。学习重点难点 培养学生虚心接受正确意见，努力学习的精神。1、注意一词多义的词语。、注意一词多义的词语。（1）蒙辞）蒙辞以以军中多务军中多务(用用)自自以以为大有所益为大有所益(认为认为)（2）见见往事耳往事耳(了解了解)大兄何大兄何见见事之晚乎事之晚乎(认清认清)2、司马光(10191086)，字君实，谥号文正，陕州县(现在山西夏县)人，生于光州光山(现在河南光山)。北宋著名的政治家和史学家。主持编纂了编年体通史资治通鉴，著有司马文正公集稽古录等。曹操曹操孙权孙权刘备刘备孙权(181-2

2、52)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吴历 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219)，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃 (172-217)，字子敬，临

3、淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。请同学们概括本文的故事情节。请同学们概括本文的故事情节。本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊

4、曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。朗读课文，注意人物对话的语气。朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。感叹

5、句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。1孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的？首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。2从劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人？孙权以自身为例，晓之以理、动之以情地层层劝解。他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交谈。由此可见，孙权平易近人。他对部将严格要求，为提高屡立战

6、功的吕蒙的素质而对其谆谆教导。他具有王者的风范。复述复述 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝劝辞辞惊惊豪豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待(现身说法现身说法)（侧面描写）（侧面描写）1运用侧面烘托和对比手法表现人物。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的，他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比，突出了吕蒙的“变”，从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。典例分析，知识迁移典例分析，知识迁移选择对下列虚词解释正确的一项。选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（）A把B被C

7、用2即更刮目相待（）A立即B就是C如果，假如3蒙乃始就学（）A于是B却C只，仅仅4结友而别（）A并且B但是C连接前后两个动作，不译。孙权劝学是一篇精短的文言文故事，孙权劝学是一篇精短的文言文故事，全文只有一百余字，但人物形象生动传全文只有一百余字，但人物形象生动传神、呼之欲出。在叙事方面，全文只写神、呼之欲出。在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议与蒙论议”两个片两个片段，先交代事情的起因，紧接着就写出段，先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而没有写吕蒙如何好学、他的才结果，而没有写吕蒙如何好学、他的才略是如何长进的。在人物描写方面，注略是如何长进的。在人物描写方面，注重以对话表现人物，对话言简意赅，生重以对话表现人物，对话言简意赅，生动传神，富有情味。动传神，富有情味。总结全文：总结全文：什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。学习历史的重要性。有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益