七年级语文下册 3.9 阿长与《山海经》 新人教版.ppt

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1、第三单元第9课阿长与山海经【资资料料备查备查】1.1.作者名片作者名片(加下划加下划线线内容要内容要记记牢牢)鲁鲁迅迅(1881(18811936),1936),原名原名周周树树人人,字字豫才豫才,浙江浙江绍兴绍兴人。人。我国我国伟伟大的大的文学家文学家、思想家思想家和和革命家革命家,中国中国现现代文学的奠代文学的奠基人。代表作有我国文学史上第一篇白基人。代表作有我国文学史上第一篇白话话小小说说狂人日狂人日记记,回回忆忆性散文集性散文集朝花夕拾朝花夕拾,散文散文诗诗集集野草野草,小小说说集集呐呐喊喊彷徨彷徨故事新故事新编编等。等。2.2.背景介背景介绍绍 阿阿长长是是鲁鲁迅家里的女工。迅家里的

2、女工。山海山海经经,主要内容是主要内容是我国民我国民间传说间传说中的地理知中的地理知识识及神及神话话故事。不故事。不识识字的阿字的阿长为长为童年童年鲁鲁迅迅买买来了他渴慕已久的来了他渴慕已久的山海山海经经,鲁鲁迅撰迅撰文表达了文表达了对对阿阿长长的感激、的感激、怀怀念之情。念之情。【字字词积词积累累】答案：答案：znzn huhu nn h h i illjiji snsn 惮霹惮霹疮懒慕孀疮懒慕孀【巧巧记记字形字形】诘诘jiji 诘问诘问诘问诘问用言用言语语拮拮jiji 拮据拮据拮据手拮据手头紧头紧【拓展拓展】淡薄淡薄()【薄片薄片()薄荷薄荷()】睡相睡相()【相干相干()】臂臂b b()

3、【渊渊b b()】答案答案:b b b b o ob b/xi/xi n n xixi n n/膊博膊博2.2.通通晓词义晓词义,填填对词语对词语_:_:身体因恐惧或身体因恐惧或过过度度兴奋兴奋而而颤动颤动。_:_:脸脸色跟土的色跟土的颜颜色一色一样样,没有血色。形容极没有血色。形容极端惊恐。端惊恐。答案答案:震悚震悚面如土色面如土色【内容感知内容感知】3.3.本文的本文的记记叙叙线线索是什么索是什么?答案答案:以以“我我”对阿长的感情变化为线索。对阿长的感情变化为线索。4.4.课课文重点写了阿文重点写了阿长长的哪一件事的哪一件事?为为什么什么详详写写?答案答案:重点写阿长给重点写阿长给“我我

4、”买来了买来了山海经山海经。写这件。写这件事事,透露出透露出“我我”对长妈妈的敬佩之情。对长妈妈的敬佩之情。微微课课一分析人物一分析人物1.1.阅读课阅读课文并根据提示填写下表。文并根据提示填写下表。典型事例典型事例人物性格人物性格感情感情变变化化写作手法写作手法切切察察的切切察察的毛病毛病抑抑令人令人厌烦厌烦典型事例典型事例人物性格人物性格感情感情变变化化写作手法写作手法烦琐烦琐的的规规矩、矩、麻麻烦烦的礼的礼节节纯纯朴、善良、朴、善良、真真诚诚空前的敬意空前的敬意谋谋害害“我我”的的隐隐鼠鼠粗粗鲁鲁抑抑给给“我我”买买来来山海山海经经答案答案:典型事例典型事例人物性格人物性格感情变化感情变

5、化写作手法写作手法切切察察的毛病切切察察的毛病饶舌多事饶舌多事不大佩服不大佩服抑抑摆成摆成“大大”字的字的睡相睡相粗俗、不拘粗俗、不拘小节小节令人厌烦令人厌烦抑抑烦琐的规矩、麻烦琐的规矩、麻烦的礼节烦的礼节纯朴、善良、纯朴、善良、真诚真诚不耐烦不耐烦抑抑讲长毛的故事讲长毛的故事愚昧无知、愚昧无知、纯朴纯朴空前的敬空前的敬意意扬扬典型事例典型事例人物性格人物性格感情变化感情变化写作手法写作手法谋害谋害“我我”的隐的隐鼠鼠粗鲁粗鲁敬意消失敬意消失抑抑给给“我我”买来买来山海经山海经热情、善良、热情、善良、仁慈、关爱仁慈、关爱孩子孩子新的敬意新的敬意扬扬2.2.作者在刻画人物作者在刻画人物时时运用了

6、什么手法运用了什么手法?有什么作用有什么作用?答案答案:欲扬先抑。作用欲扬先抑。作用:使长妈妈的形象更加生动丰满使长妈妈的形象更加生动丰满,突出文章主旨突出文章主旨,更能表达作者对长妈妈的思念之情更能表达作者对长妈妈的思念之情,同时同时也使文章情节波澜起伏。也使文章情节波澜起伏。【知知识链识链接接】欲欲扬扬先抑先抑,真真实实写人写人 阿阿长长与与 一文一文,作者作者“不虚美不虚美,不不隐恶隐恶”,真真实实地叙述了与阿地叙述了与阿长长交往的情景交往的情景,塑造了一个粗俗、多事、塑造了一个粗俗、多事、没有文化但是又善良、真没有文化但是又善良、真诚诚、富有、富有爱爱心的普通心的普通劳动妇劳动妇女的形

7、象。女的形象。运用欲运用欲扬扬先抑的手法写人先抑的手法写人,在构思与写作在构思与写作过过程中程中,最最重要的两点是重要的两点是:(1)(1)要注意要注意“抑抑”和和“扬扬”的前后的前后,必必须须具有具有对对照性照性,而而且大多是采用相反且大多是采用相反对对立的形式构成立的形式构成对对照。照。这这种种对对照越照越鲜鲜明越好。明越好。(2)(2)对对于于“抑抑”“”“扬扬”两者两者,不可等量不可等量齐观齐观,而是而是应该应该重点重点写写“扬扬”。“抑抑”,起的只是起的只是衬垫衬垫作用作用,并且并且应该应该更多的是主更多的是主观观上的上的“抑抑”。微微课课二阿二阿长买书长买书3.3.阿阿长长来来问问

8、山海山海经经时时,“我我”是怎是怎样样想的想的?表表现现了了“我我”的什么心理的什么心理?答案答案:“我我”想她并非学者想她并非学者,说了也无益。这说明说了也无益。这说明“我我”对从她那里得到对从她那里得到山海经山海经没抱任何希望没抱任何希望,只是说说而只是说说而已。这表明已。这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。4.4.当阿当阿长买长买来来山海山海经经时时,“我我”有什么反有什么反应应?答案答案:“我似乎遇着了一个霹雳我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来全体都震悚起来”,“这又这又使我发生新的敬意了使我发生新的敬意了,别人不肯做别人不肯做,或不能做的事或不能做的事,她

9、却能够她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全从此完全消灭了消灭了”。表现了。表现了“我我”得到得到山海经山海经后的欣喜之态。后的欣喜之态。可谓又惊又喜可谓又惊又喜,感激不尽。感激不尽。5.5.这这件事表件事表现现了了长妈妈长妈妈的什么特点的什么特点?答案答案:对孩子的心思观察细致对孩子的心思观察细致,关心孩子关心孩子,热心帮孩子解热心帮孩子解决困难决困难,乐于助人。乐于助人。【备选备选要点要点】微微课课理解理解标题标题1.1.阿阿长长和和山海山海经经本来毫无关系本来毫无关系,作者却以之作者却以之为题为题,联联系全篇看系全篇看,这样拟题

10、这样拟题有什么深意有什么深意?答案答案:阿长是阿长是“我我”的保姆的保姆,她买来了她买来了“我我”渴慕已渴慕已久的久的“最为心爱的宝书最为心爱的宝书”绘图的绘图的山海经山海经,所以所以文章以文章以“阿长与阿长与山海经山海经”为题。作者通过对这一为题。作者通过对这一段童年生活的回忆段童年生活的回忆,抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福之情。福之情。两者并列两者并列,说明阿长和说明阿长和山海经山海经都在都在“我我”的童年历程中有着重要作用。的童年历程中有着重要作用。2.2.作者既然以作者既然以“阿阿长长与与山海山海经经”为题为题,为为什么不具体什么不具体写阿写阿长长是怎么

11、是怎么买买到到山海山海经经的的?答案答案:给读者留下了一个广阔的想象空间给读者留下了一个广阔的想象空间,在想象中更觉在想象中更觉得那真是一种得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”,更能表现出更能表现出“我我”得到得到山海经山海经时的大喜过望和对阿长的感激之情。时的大喜过望和对阿长的感激之情。【图图文文归纳归纳】【考点同步解考点同步解读读】高高频频考点考点(人物人物)描写作用描写作用核心核心题题型型1.1.文章第文章第段使用了哪种人物描写的方段使用了哪种人物描写的方法法?其作用是什么其作用是什么?2.2.下列句子分下列句子分别别使用了什么描写方法使用了什么描写方法?简简要分析其作用。要分析其作用。

12、【P49T7(2)P49T7(2)】【方法点方法点拨拨】人物描写及作用答人物描写及作用答题题步步骤骤【题题型示范型示范】下面下面语语句使用了什么描写方法句使用了什么描写方法?简简要分析其作用。要分析其作用。1.1.“恭喜恭喜恭喜恭喜!大家恭喜大家恭喜!真真聪聪明明!恭喜恭喜恭喜恭喜!”她于是十她于是十分喜分喜欢欢似的似的,笑将起来笑将起来,同同时时将一点冰冷的将一点冰冷的东东西西,塞在我塞在我的嘴里。的嘴里。答案答案:动作、神态、语言描写动作、神态、语言描写,表现了阿长对孩子的真诚表现了阿长对孩子的真诚祝福与关心以及她对幸福的渴望。祝福与关心以及她对幸福的渴望。2.2.她穿着新的她穿着新的蓝蓝布衫回来了布衫回来了,一一见见面面,就将一包就将一包书递给书递给我我,高高兴兴地地说说道道:“哥儿哥儿,有画儿的有画儿的三哼三哼经经,我我给给你你买买来了来了!”答案答案:语言描写语言描写,一个连书名都不清楚的没有文化的人却一个连书名都不清楚的没有文化的人却给给“我我”买来了买来了山海经山海经,表现了阿长的纯朴热情和表现了阿长的纯朴热情和对对“我我”的关爱之情。的关爱之情。