七年级语文上册 第一单元 2《冰心诗三首》2 苏教版.ppt

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1、成功的花成功的花嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿青年人青年人作者简介作者简介 冰心，原名谢婉莹，生于冰心，原名谢婉莹，生于1900年年10月月5日，日，1999年年2月月28日逝世，福建长乐人，现代著名日逝世，福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有：作家，儿童文学家。主要作品有：寄小读者、再寄小读者、寄小读者、再寄小读者、三寄小读者、冰心小说散三寄小读者、冰心小说散文集、冰心散文选等。文集、冰心散文选等。惊慕惊慕 明艳明艳 浸透浸透 嫩绿嫩绿 泪泉泪泉 珍重珍重 着笔着笔词语积累词语积累成功的花成功的花成功的花，成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，然而当初

2、她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。成功的花成功的花 这首小诗以盛开的这首小诗以盛开的花，明艳的花比喻成功，花，明艳的花比喻成功，人们要获得成功，就好人们要获得成功，就好似花朵由发芽到开放的似花朵由发芽到开放的一个过程，人们获得成一个过程，人们获得成功，不可能都一帆风顺，功，不可能都一帆风顺，而要付出辛勤的劳动，而要付出辛勤的劳动，克服重重困难。一句话，克服重重困难。一句话，成功源于奋斗和牺牲。成功源于奋斗和牺牲。嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿 和青年说：和青年说：“发展你自己！发展你自己！”淡白的花儿淡白的花儿 和青年说：和青年说：“贡

3、献你自己！贡献你自己！”深红的果儿深红的果儿 和青年说：和青年说：“牺牲你自己！牺牲你自己！”嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿一个青年，专注地看着一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由芽儿、花儿、果儿，由此及彼开展联想，有了此及彼开展联想，有了许多感受。慢慢地，似许多感受。慢慢地，似乎不是自己想到了什么，乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉说果儿在对他诉说青年人青年人青年人，青年人，珍重的描写罢，珍重的描写罢，时间正翻着书页，时间正翻着书页，请你着笔！请你着笔！青年人青年人 作为一个奋发有为的作为一个奋发有为的青年人，诗人把自己及所有青年人，诗人把自己及所有的青年人

4、的生命史当作一部的青年人的生命史当作一部未完成的书稿。当作不断被未完成的书稿。当作不断被书写的历史，用这样奇特的书写的历史，用这样奇特的构思来凝视这首小诗的，于构思来凝视这首小诗的，于是是“时间正翻着书页，请你时间正翻着书页，请你着笔！着笔！”美在情感美在情感 这三首饱含深情地向青年讲述了这三首饱含深情地向青年讲述了成长的经验。告诫我们要珍惜时间，成长的经验。告诫我们要珍惜时间，努力奋斗，不断充实、提高、发展自努力奋斗，不断充实、提高、发展自己，要为人类做出更大的贡献和牺牲。己，要为人类做出更大的贡献和牺牲。诗中讴歌了青春和活力，催人向上，诗中讴歌了青春和活力，催人向上，富有积极意义。富有积极

5、意义。品味诗歌之美品味诗歌之美美在语言美在语言 语言精练，形象生动。如：作者在语言精练，形象生动。如：作者在嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿中抓住芽、花、果的色中抓住芽、花、果的色彩特征，用彩特征，用“嫩绿嫩绿”“”“淡白淡白”“”“深红深红”三个词形象地进行描绘。三个词形象地进行描绘。“芽儿芽儿”的的“嫩绿嫩绿”显示健壮、旺盛和朝气；显示健壮、旺盛和朝气；“花儿花儿”的的“淡白淡白”蕴涵着朴素、纯洁、不追蕴涵着朴素、纯洁、不追求外表的华丽；求外表的华丽；“果儿果儿”的的“深红深红”象象征着丰硕、甜蜜、美丽。征着丰硕、甜蜜、美丽。美在结构美在结构诗行整齐，体现了诗歌的建筑美。诗行整齐，体现了诗歌的建筑美。美在结构美在结构诗行整齐，体现了诗歌的建筑美。诗行整齐，体现了诗歌的建筑美。探究性学习探究性学习 以以“成功成功”“”“成长成长”“”“珍珍惜时间惜时间”为话题，畅所欲言。为话题，畅所欲言。1 1、结合、结合嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿寓意，寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三写一段文字，构想一下自己的人生三步曲。步曲。2 2、课外收集名人通过努力获得、课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，并写一段感想谈你成功的三个事例，并写一段感想谈你的看法。的看法。布置作业布置作业