七年级语文下册 第5单元指导 文从字顺 新人教版.ppt

《七年级语文下册 第5单元指导 文从字顺 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第5单元指导 文从字顺 新人教版.ppt（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单元写作指导文从字顺【方法指方法指导导】文从字文从字顺顺是写作的基本要求是写作的基本要求,指的是指的是语语言表达符合言表达符合写作内容的需要写作内容的需要,表意准确表意准确,阅读阅读起来通起来通顺顺流流畅畅。要做到。要做到文从字文从字顺顺,一是用一是用词词恰当、妥帖恰当、妥帖,二是句子之二是句子之间间通通顺畅顺畅达达,文气文气贯贯通。每一个句子都通通。每一个句子都通顺顺、表意清晰、表意清晰,全篇文章才全篇文章才能通能通顺顺。“顺顺口口”是是评评判判“文从字文从字顺顺”的的标标准准,写完文章后写完文章后,要通要通过过小声地小声地读读来感受一下来感受一下:思路是否清晰思路是否清晰,表意是否明表意是

2、否明确确,句子是否通句子是否通顺顺。那么那么,如何做到文从字如何做到文从字顺顺呢呢?这这里介里介绍绍两种方法两种方法:方法一准确用方法一准确用词词,注意注意语语序序,避免歧避免歧义义语语句表达要准确句表达要准确,避免因避免因为为用用词产词产生歧生歧义义。使用。使用词词语语要准确、要准确、规规范范,为为的是不生的是不生误误解解,不生歧不生歧义义。这这就要求就要求我我们们善于把善于把语语言中言中许许多近多近义词义词之之间间的的细细微差微差别别分辨清分辨清楚楚,按照按照词语约词语约定俗成的用法来运用。定俗成的用法来运用。如如:“三个医院的医生三个医院的医生”就容易就容易产产生歧生歧义义,可理解可理解

3、为为“三个医院三个医院/的医生的医生”或或“三个三个/医院的医生医院的医生”。如果改。如果改为为“三三所医院的医生所医院的医生”或或“医院的三位医生医院的三位医生”表达就清楚了。表达就清楚了。语语序不当序不当,特特别别是在有多是在有多项项定定语语存在存在语语句中不恰当句中不恰当地排列了地排列了语语序序,常常就会造成歧常常就会造成歧义义句。如句。如:“在主席台就在主席台就座的座的还还有几个技有几个技术术革新小革新小组组的代表的代表”,这这里里,定定语语“几个几个”的位置不当就造成歧的位置不当就造成歧义义,既可能理解既可能理解为为就座的有若干个就座的有若干个小小组组的代表的代表,也可以理解成就座的

4、是一个小也可以理解成就座的是一个小组组的几个代的几个代表。表。方法二方法二语语意意连贯连贯,结结构合理构合理,思路清晰思路清晰做到文从字做到文从字顺顺,要注意要注意语语句句间间的的连贯连贯,写作思路要清写作思路要清晰。晰。【佳作展示佳作展示】吃完早吃完早饭饭后后,继续继续南下南下,就就进进入喀什河和巩乃斯河的入喀什河和巩乃斯河的草原草原带带和森林和森林带带。在北坡五花甸草原上。在北坡五花甸草原上,你可以看你可以看见见新新疆疆细细毛羊群和奔毛羊群和奔驰驰的伊犁的伊犁马马群。在南坡群。在南坡,带带状分布的原状分布的原始云杉林海始云杉林海连绵连绵不断不断,棵棵巨杉像一把把利棵棵巨杉像一把把利剑剑,直

5、插云天。直插云天。在遮天蔽日的杉林下在遮天蔽日的杉林下,马马鹿、鹿、狍狍鹿、棕熊、雪豹等野生鹿、棕熊、雪豹等野生动动物出没其物出没其间间。各种森林。各种森林鸟类鸟类,鸣鸣声不断。声不断。点点评评:本段文字文从字本段文字文从字顺顺,结结构合理。从空构合理。从空间顺间顺序来序来看看,“进进入喀什河和巩乃斯河的草原入喀什河和巩乃斯河的草原带带和森林和森林带带”一句表一句表明是活明是活动动的开始的开始,总总起下文起下文;“北坡北坡”“”“南坡南坡”“在在下下”表明空表明空间顺间顺序序,语语序合理。序合理。【即学即用即学即用】我我爱爱家家乡乡秋天的田野。秋天的田野。张张开嘴的玉米开嘴的玉米,弯着腰的稻弯

6、着腰的稻谷谷,红红色的高粱色的高粱真是五谷丰登真是五谷丰登,一片丰收的一片丰收的场场景。田景。田野那野那边边一条汨汨流淌着清亮明一条汨汨流淌着清亮明净净的小河的小河,天空倒映在河天空倒映在河水里水里,显显得瓦得瓦蓝蓝瓦瓦蓝蓝的的颜颜色色;悠悠悠悠飘荡飘荡的白云在河水中的白云在河水中,更加更加显显得雪白无暇得雪白无暇;鸟鸟儿在空中儿在空中飞飞,鱼鱼儿在水中游儿在水中游,虫吟虫吟鸟鸣鸟鸣,汇汇成一首金秋交响曲。成一首金秋交响曲。【思考思考】这这段文字有哪些缺点段文字有哪些缺点?答案答案:这段文字有错别字这段文字有错别字,个别地方有病句个别地方有病句,有的语句不有的语句不连贯。连贯。【修改修改】把把

7、这这段修改成段修改成语语言流言流畅畅的文字。的文字。答案答案:我爱家乡秋天的田野。咧开嘴的玉米我爱家乡秋天的田野。咧开嘴的玉米,猫着腰的稻猫着腰的稻谷谷,涨红了脸的高粱涨红了脸的高粱真是五谷丰登真是五谷丰登,一片丰收的景象。一片丰收的景象。田野那边汩汩流淌着一条清亮明净的小河田野那边汩汩流淌着一条清亮明净的小河,天空倒映在天空倒映在清凌凌的河水里清凌凌的河水里,显得瓦蓝瓦蓝的显得瓦蓝瓦蓝的;悠悠飘荡的白云倒映悠悠飘荡的白云倒映在河水中在河水中,更加显得雪白无瑕更加显得雪白无瑕;鸟儿在空中飞鸟儿在空中飞,鱼儿在水鱼儿在水中游中游,虫吟鸟鸣虫吟鸟鸣,汇成一首金秋交响曲。汇成一首金秋交响曲。【写作写

8、作训练训练】选择选择你喜你喜欢欢的景或物的景或物,写一篇借景抒情或托物言志写一篇借景抒情或托物言志的作文的作文,自主立意自主立意,自自拟题拟题目目,语语句要句要连贯连贯、顺畅顺畅。不少。不少于于500500字。字。【写作指写作指导导】1.1.审题审题 选择选择你喜你喜欢欢的景或物的景或物,范范围围很很宽宽泛泛,所以所以,我我们们在写在写这类这类作文作文时时,应该选应该选取一个小的切入口。写作的取一个小的切入口。写作的对对象是象是“景物景物”。要运用。要运用“借景抒情或托物言志借景抒情或托物言志”的写法的写法,这这就要就要动态动态地地观观察和感知察和感知,要感受到大自然的生命和自己的心要感受到大

9、自然的生命和自己的心灵碰撞。灵碰撞。对对景物景物进进行行细细致、具体、形象的描摹致、具体、形象的描摹,最好能最好能做到以物做到以物喻喻人人,或托物或托物喻喻理。理。2.2.选选材材 (1)(1)选选取不同取不同时时段、不同季段、不同季节节的景物。从的景物。从时间时间上来上来看看,有春、夏、秋、冬之分有春、夏、秋、冬之分,有早、中、晚之有早、中、晚之别别。所以。所以,我我们们写作文写作文时时可以写四季的景物可以写四季的景物,如如四季的雨四季的雨秋秋菊傲霜菊傲霜;也可以也可以选择选择你喜你喜欢欢的某一个季的某一个季节节或某个或某个时间时间段段,具体写出它的景物特点具体写出它的景物特点,突出突出对对

10、景物的偏景物的偏爱爱,如如夏夏花之恋花之恋。(2)(2)所所选选景物要具体景物要具体,不要泛泛而不要泛泛而谈谈。花、草、。花、草、树树、木木,风风、霜、雨、雪、霜、雨、雪我我们们可可选择选择一个具体景物一个具体景物为为写写作作对对象象,写出写出这这个景物的特点个景物的特点,抒抒发发自己的喜自己的喜爱爱之情之情,如如最美是春雨最美是春雨;还还可以写在某个特定季可以写在某个特定季节节中某景物的中某景物的特点特点,从而抒从而抒发发自己某种独特的感悟自己某种独特的感悟,如如两棵松两棵松树树的启的启示示。(3)(3)尽量尽量选选取取蕴蕴含精神内涵的自然景致。不同的景含精神内涵的自然景致。不同的景致致蕴蕴

11、含着不同的精神内涵。小草的含着不同的精神内涵。小草的坚韧坚韧,大大树树的奉献的奉献;莲莲花的高花的高洁洁,菊花的孤傲菊花的孤傲;小河的小河的亲亲切切,小溪的柔美小溪的柔美;大海的大海的博大博大,高山的庄高山的庄严严 3.3.写法写法【标标杆作文杆作文】拥拥抱春的气息抱春的气息贺贺桂茹桂茹看看,淅淅淅淅沥沥沥沥的的小小雨雨下下个个不不停停,仿仿佛佛是是调调皮皮的的娃娃娃娃惹惹恼恼了了老老天天爷爷,使使他他一一早早到到晚晚地地阴阴沉沉着着脸脸。又又像像老老天天把把云云娃娃娃娃打打哭哭了了,使使她她抽抽抽抽噎噎噎噎,清清泪泪涟涟涟涟。小小雨雨时时而而无无声声无无息息,时时而而淅淅淅淅沥沥沥沥,下下得

12、得天天潮潮潮潮地地湿湿湿湿。这这是是冬冬送送给给春春的的一一份份礼礼物物。在在春春伊伊始始,便便冲冲刷刷出出一一个个干干干干净净净净的的世界。世界。雨雨,渐渐渐渐地大了起来。大滴的雨地大了起来。大滴的雨缀缀成了一条条成了一条条“鞭鞭”抽在玻璃上抽在玻璃上,打在大地上打在大地上,甩在甩在树树叶上叶上,和着沙和着沙沙的沙的树树叶声叶声汇汇集成一首集成一首动动人的交响人的交响乐乐。不知不不知不觉觉中中,这这浩大的雨浩大的雨势势退去了退去了,天空中天空中飘荡飘荡下来的只是迷蒙小雨下来的只是迷蒙小雨,推开窗子使推开窗子使劲劲嗅嗅这这空气空气,清清清清爽爽。爽爽。这时这时我便会推开我便会推开门门,投入了雨

13、的投入了雨的怀怀抱抱,拥拥抱着抱着这这春春的气息。水的气息。水雾雾空蒙扑向我的空蒙扑向我的额头额头和和脸颊脸颊。雨雨丝丝乱乱蹦蹦乱跳像乱跳像调调皮的孩子无所畏惧皮的孩子无所畏惧,依偎在人的身上却是温依偎在人的身上却是温柔的柔的,像母像母亲亲的双臂。雨默默的的双臂。雨默默的,但仍然能听到一种不但仍然能听到一种不可捉摸的声音可捉摸的声音,如一把古老的如一把古老的竖竖琴琴,奏出深沉的曲奏出深沉的曲调调,任任意意袅袅袅袅,若幻若真若幻若真,又似儿又似儿时时的的摇篮摇篮曲曲缥缈缥缈在耳在耳边边。抬眼望去抬眼望去,俨俨然一幅幽然一幅幽远远的山水画。在的山水画。在这这如梦如如梦如幻的世界中漫步幻的世界中漫步

14、,细细细细地玩味着每一株花地玩味着每一株花朵朵,每一棵每一棵树树,每一根草。路每一根草。路边边,花花贪贪婪地吮吸着水婪地吮吸着水雾雾,花瓣上花瓣上缀缀了水了水珠珠,让让人不由得人不由得联联想到美想到美丽丽的姑娘的面容。小草修的姑娘的面容。小草修长长的碧的碧发发被打湿了被打湿了,发发梢上梢上还还挑着没来得及擦干的水珠挑着没来得及擦干的水珠哩哩!杨树杨树仿佛被雨打痛了仿佛被雨打痛了,每片叶子里都包了一汪泪水每片叶子里都包了一汪泪水,风风一吹一吹,泪水便于中泪水便于中间间滑落滑落,有的有的则则在叶子上在叶子上转转了一个了一个圈。圈。我在雨中奔跑我在雨中奔跑,与与这这春天尽情地春天尽情地拥拥抱抱,裤裤

15、脚全弄湿脚全弄湿了。了。这时这时我看我看见见一只湿了翅膀的蝴蝶一只湿了翅膀的蝴蝶飞飞到我旁到我旁边边的的树树干上干上,便伸手去抓便伸手去抓,不小心撞在不小心撞在树树干上干上,树树生气了生气了,把把叶上的水一个叶上的水一个劲劲儿往我身上洒儿往我身上洒,洒在洒在脸脸上上,沁脾的清凉。沁脾的清凉。我愿是花我愿是花,投入雨的投入雨的怀怀抱抱;我愿是草我愿是草,成成为为雨的朋友雨的朋友;我愿是我愿是树树,成成为为雨的伙伴雨的伙伴;我愿化作小雨点我愿化作小雨点,拥拥抱抱这这春春意盎然的季意盎然的季节节。【阅阅卷卷评评点点】起笔便点出写作起笔便点出写作对对象象春雨春雨,并运用了比并运用了比喻喻和和拟拟人的修

16、辞手法人的修辞手法,使句子生使句子生动动形象。形象。连连用三个用三个动词动词,写出春雨写出春雨渐渐大的声大的声势势,与后面的与后面的“交交响响乐乐”很相配。很相配。这这段写雨段写雨势势退去退去,简洁简洁的的过过渡渡,为为下文下文“我我”出出门门感受感受春雨做春雨做铺垫铺垫。运用比运用比喻喻和和拟拟人的修辞人的修辞,写出春雨的温柔与梦幻。写出春雨的温柔与梦幻。写出春雨中的景物之美及春雨写出春雨中的景物之美及春雨对对万物的滋万物的滋润润。由物及人由物及人,通通过过“我我”的的举动举动,突出突出“我我”对对春雨的喜春雨的喜爱爱。运用排比句运用排比句,再次再次强强调调自己自己对对春雨的喜春雨的喜爱爱,

17、结结束全文束全文,并点并点题题。【总评总评】这这篇作文文从字篇作文文从字顺顺,语语言流言流畅畅。文中使用了。文中使用了比比喻喻、拟拟人、排比等大量的修辞手法人、排比等大量的修辞手法,写出了春雨的写出了春雨的可可爱爱、温柔、梦幻等特点。一切景、温柔、梦幻等特点。一切景语语皆情皆情语语,通通过这过这些些优优美的句子美的句子,将自己将自己对对春雨的喜春雨的喜爱爱之情自然而然地之情自然而然地展露出来。展露出来。其次其次,这这篇作文篇作文还还有一个突出的地方有一个突出的地方值值得学得学习习,那那就是小作者不就是小作者不仅仅仅仅是是单纯单纯地描写春雨地描写春雨,还还由雨写到了由雨写到了雨中物雨中物,突出了春雨突出了春雨对对万物的滋万物的滋润润;并并进进一步由雨中物一步由雨中物写到了雨中人写到了雨中人,突出了突出了对对春雨的喜春雨的喜爱爱。