七年级语文下册 第4单元 15 松鼠 苏教版.ppt

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1、 同学们，今天我们来猜一个谜语同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。对，它就是：松鼠。今天，对，它就是：松鼠。今天，我们学习一篇小品文，认识一下这个漂亮、乖巧的小动物。我们学习一篇小品文，认识一下这个漂亮、乖巧的小动物。松松 鼠鼠1515科科学学小小品品1.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介4.4.相关资料相关资料5.5.检查预习检查预习6.6.听读课文听读课文8.8.句段品析句段品析9.9.疑难探究疑难探究10.10.板书设计板书设计12.12.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13.13

2、.拓展延伸拓展延伸14.14.教材习题讲解教材习题讲解3.3.文体知识文体知识7.7.整体感知整体感知11.11.本课主旨本课主旨15.15.课后作业布置课后作业布置【难难点点】1.1.通过阅读，概括松鼠的特征，理清文章思路。通过阅读，概括松鼠的特征，理清文章思路。2.2.了解本文的说明顺序及方法。了解本文的说明顺序及方法。3.3.体会文章准确、生动地说明事物的方法。体会文章准确、生动地说明事物的方法。【重点重点】【重点重点】来自来自点拨点拨 布布 丰丰(1707(17071788)1788)，法国博物学，法国博物学家家、作作家家，进进化化思思想想的的先先驱驱者者，从从小小受受教教会会教教育育

3、，爱爱好好自自然然科科学学。著著有有自自然然史史等。等。来自来自点拨点拨科学小品科学小品科学小品也称知识小品或文艺性说明文。它借助某些文科学小品也称知识小品或文艺性说明文。它借助某些文学手法，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性于一体，学手法，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形科学小品一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。式生动活泼。来自来自点拨点拨 松鼠有善于跳跃的强有力的后肢，最重要的是它有一条又长又松鼠有善于跳跃的强有力的后肢，最重要的是它有一条又长又大的尾巴。

4、当松鼠在树上跳跃时，它用有力的后肢使身体腾空而起，大的尾巴。当松鼠在树上跳跃时，它用有力的后肢使身体腾空而起，在空中，它的尾巴使它的身体保持平衡，继而使它丝毫不差地安安在空中，它的尾巴使它的身体保持平衡，继而使它丝毫不差地安安稳稳地落在树枝上。若松鼠失去了尾巴，它就不能自如地腾空跳跃，稳稳地落在树枝上。若松鼠失去了尾巴，它就不能自如地腾空跳跃，甚至会失去在树上生活的能力。甚至会失去在树上生活的能力。松鼠为什么能在树上跳跃自如松鼠为什么能在树上跳跃自如驯驯良良 帽帽缨缨 榛榛子子榉榉实实 船船舵舵 一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨x x n nyngyngzhnzhnjjdudu

5、 jiojio()()健健 zhzh()()伏伏 圆圆zhuzhu()()二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨矫矫锥锥蛰蛰三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1机警：机警：对情况的变化觉察得快；机智敏锐。对情况的变化觉察得快；机智敏锐。机警、机敏辨析机警、机敏辨析:同：两个词语都有同：两个词语都有“机智、反应快机智、反应快”的意思。的意思。异：异：“机警机警”所表现的反应主要是大脑的活动，对情况觉察得所表现的反应主要是大脑的活动，对情况觉察得快。快。“机敏机敏”所表现的反应除了大脑的活动之外，还有动作的所表现的反应除了大脑的活动之外，还有动作的灵活性。灵活性。例

6、：机警的战士躲过枪林弹雨后抓住了敌人。他机敏地躲过了例：机警的战士躲过枪林弹雨后抓住了敌人。他机敏地躲过了这致命的一击。这致命的一击。部分来自部分来自点拨点拨2 2驯良：驯良：3 3乖巧：乖巧：4 4敏捷：敏捷：5 5矫健：矫健：6 6玲珑：玲珑：7 7蛰伏：蛰伏：和顺善良。驯，顺服的。和顺善良。驯，顺服的。(言行等言行等)合人心意、讨人喜欢；机灵。合人心意、讨人喜欢；机灵。(动作、思路等动作、思路等)迅速而灵敏。迅速而灵敏。强壮有力。矫，强壮。强壮有力。矫，强壮。(东西东西)精巧细致；精巧细致；(人人)灵活敏捷。文中形容松鼠的小面灵活敏捷。文中形容松鼠的小面孔好看，精致有灵气。孔好看，精致有

7、灵气。动物冬眠，潜伏起来不吃不动。动物冬眠，潜伏起来不吃不动。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。松鼠课文朗读松鼠课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.你认为本文的结构层次是怎样划分的？你认为本文的

8、结构层次是怎样划分的？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】由总到分由总到分2.2.课文是从哪些方面来说明这些特点的？课文是从哪些方面来说明这些特点的？部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】（1 1）漂漂亮亮：面面容容和和肢肢体体、好好看看的的尾尾巴巴、吃吃食的样子。食的样子。（2 2）驯良：活动时间、活动范围、常吃食物。）驯良：活动时间、活动范围、常吃食物。（3 3）乖巧：动作、搭窝。）乖巧：动作、搭窝。部分来自部分来自点拨点拨 1.1.“漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧”三个词语的顺序能否颠倒一下？三个词语的顺序能否颠倒一下？为什么？为什么？【答案答案】本题运用词语本题运用词语(段

9、落段落)能否调换顺序解题法。能否调换顺序解题法。不能。不能。“漂亮漂亮”是从外形方面介绍的，而是从外形方面介绍的，而“驯良驯良”“”“乖巧乖巧”是从内在的性格、习性方面来介绍的。这三个是从内在的性格、习性方面来介绍的。这三个词语明确了下文主体部分的说明顺序，下文第词语明确了下文主体部分的说明顺序，下文第段就是按照这三个词语的顺序安排材料的。段就是按照这三个词语的顺序安排材料的。部分来自部分来自点拨点拨2.2.第第段在全文中起什么作用？段在全文中起什么作用？【答案】【答案】本题运用开头句本题运用开头句(段段)作用分析法。本段总作用分析法。本段总领全文，介绍了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。领全文，介

10、绍了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。“很讨人喜欢很讨人喜欢”写出人们对松鼠总的感受，奠定了全写出人们对松鼠总的感受，奠定了全文的感情基调。文的感情基调。部分来自部分来自点拨点拨3.3.第二自然段是如何介绍松鼠第二自然段是如何介绍松鼠“漂亮漂亮”这一特点的？这一特点的？【答答案案】开开头头紧紧扣扣“漂漂亮亮”一一词词具具体体描描述述了了它它的的面面容容、眼眼睛睛、身身体体、四四肢肢；接接着着对对松松鼠鼠身身上上最最具具特特色色的的尾尾巴巴进进行行了了细细致致描描述述，使使松松鼠鼠的的外外形形给给人人留留第第二二部部分分第第一一层层()()：从从面面容容、眼眼睛睛、身身体体、四四肢肢、尾尾巴、坐姿和吃

11、相等方面介绍松鼠漂亮的特点。巴、坐姿和吃相等方面介绍松鼠漂亮的特点。品析第品析第2 26 6自然段自然段部分来自部分来自点拨点拨4.4.“它它们们好像很怕好像很怕强强烈的日光，白天烈的日光，白天躲躲在在窝窝里歇凉，晚上出来里歇凉，晚上出来练练跑，玩耍，吃跑，玩耍，吃东东西。西。”这这句句话话运用了什么修辞？有什么运用了什么修辞？有什么表达效果？表达效果？【答答案案】本本题题第第二二问问运运用用拟拟人人修修辞辞表表达达效效果果分分析析法法。运运用用了了拟拟人人修修辞辞。“歇歇凉凉”“”“练练跑跑”“”“玩玩耍耍”等等拟拟人人化化的的词词语语，活活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的画出松鼠活泼

12、可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢讨人喜欢”。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第段写松鼠搭段写松鼠搭窝窝的的过过程用了哪些程用了哪些词语词语？表？表现现了松鼠了松鼠的什么特点？的什么特点？【答案答案】写松鼠搭窝的过程运用了准确的动词写松鼠搭窝的过程运用了准确的动词“搬搬”“”“放放”“”“编扎编扎”“”“挤挤”“”“踏踏”等以及形容词等以及形容词“错错杂杂”“”“宽广宽广”“”“坚实坚实”“”“舒适舒适”“”“安全安全”，生动地表，生动地表现了松鼠的灵巧与能干。现了松鼠的灵巧与能干。部分来自部分来自点拨点拨6.6.第第段都段都说说明了松鼠明了松鼠“乖巧乖巧”的特点，的特点，说说明的角度有明

13、的角度有什么不同？什么不同？【答答案案】第第段段从从松松鼠鼠的的过过水水方方法法、警警觉觉性性强强、跑跑跳跳敏敏捷捷和和叫叫声声特特点点四四个个方方面面来来说说明明它它的的乖乖巧巧，第第段段从从窝窝址址的的选选择择、松松鼠鼠搭搭窝窝的的方方法法和和窝窝口口的的特特点点三三个个方方面面来说明它的乖巧，说明角度不同。来说明它的乖巧，说明角度不同。部分来自部分来自点拨点拨7.7.“通常通常”一一词词能否能否删删去？去？为为什么？什么？【答答案案】不不能能。“通通常常”是是常常常常的的意意思思，在在文文中中表表示示松松鼠鼠常常常常一一胎胎能能生生三三四四个个，如如果果去去掉掉，就就表表示示所所有有情情

14、况况下下，松松鼠鼠一一胎胎都都能能生生三三四四个个，与与事事实实不不符符，“通常通常”体现了说明文语言的准确性。体现了说明文语言的准确性。部分来自部分来自点拨点拨修饰限制性词语能否删除答题模式法。修饰限制性词语能否删除答题模式法。此类题考查说明文此类题考查说明文语言的准确性，为说明文必考点。说明文语言的准确性，语言的准确性，为说明文必考点。说明文语言的准确性，一般体现在修饰语、限制语上。回答词语能否删除的答题一般体现在修饰语、限制语上。回答词语能否删除的答题模式一般为：模式一般为：表态：不能删；表态：不能删；定性：解释这个词或带定性：解释这个词或带词解释句子；词解释句子；若删去，句子意思变成了

15、若删去，句子意思变成了这与事实不这与事实不符，表达不准确符，表达不准确(太绝对了太绝对了)；词体现了说明文语言词体现了说明文语言的准确性。本题按照模式分析即可。的准确性。本题按照模式分析即可。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 这几段文字是并列关系，先从面容、眼睛、身体、四肢、这几段文字是并列关系，先从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征夜

16、晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第驯良。第3 3、4 4自然段侧重写了松鼠的行动特征自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了

17、松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后补充介绍了松鼠的生育情况，快，进一步突出了它的乖巧。最后补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。何时换毛及喜欢洁净的特点。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】第第段段说说明明松松鼠鼠吃吃相相的的特特点点，用用以以同同一一般般四四足足兽兽相相区区别别；第第段段意意在在说说明明松松鼠鼠不不是是肉肉食食兽兽类类，因因而而不不像像它它们们那那样样凶凶猛猛，用用以以表表明明它它的的驯驯良良。所所以以，尽尽管管都都是是写写吃吃东东西西，但但具

18、具体体内内容和写作目的不同，就不能放在一起。容和写作目的不同，就不能放在一起。1.1.【难难点探究点探究】从谋篇布局上来说，同一内容理应放在一起介从谋篇布局上来说，同一内容理应放在一起介绍才会显得条理井然，而本文为什么把松鼠吃东西拆开来放在绍才会显得条理井然，而本文为什么把松鼠吃东西拆开来放在第第、段中说明呢？段中说明呢？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本文文用用了了许许多多描描写写性性的的文文字字，非非常常形形象象、生生动动，但但不不是是记记叙叙文文，而而是是一一篇篇文文艺艺性性的的说说明明文文。第第一一，从从文文章章的的中中心心意意思思看看，本本文文重重点点在在介介绍绍松松鼠鼠漂漂亮

19、亮的的外外形形，驯驯良良的的习习性性，乖乖巧巧的的性性格格，以以及及它它们的实用价值。通过介绍说明，人们对松鼠的特征有了清楚的了们的实用价值。通过介绍说明，人们对松鼠的特征有了清楚的了解解。而而记记叙叙文文则则是是通通过过记记叙叙某某人人或或某某事事，以以达达到到反反映映、赞赞扬扬或或谴谴责责某某一一思思想想的的目目的的。第第二二，从从描描写写的的客客观观作作用用看看，说说明明文文有有时时也也要要运运用用一一些些描描写写性性的的文文字字，本本文文写写松松鼠鼠的的外外形形、动动作作等等都都用用了了精精彩彩的的描描写写，起起到到了了把把松松鼠鼠的的有有关关特特点点介介绍绍得得更更形形象象的的作作用

20、用。而而记记叙叙文文中中的的描写则是为了把人物和事件表述得更形象、生动。描写则是为了把人物和事件表述得更形象、生动。2.2.【难难点探究点探究】有人说本文是记叙文，对此你有怎样的看法？有人说本文是记叙文，对此你有怎样的看法？总体特点总体特点漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧具体介绍具体介绍补充说明补充说明其他特征、用途其他特征、用途漂亮漂亮外形外形驯良驯良习性习性乖巧乖巧性格性格松松鼠鼠讨人喜欢讨人喜欢本本文文通通过过对对松松鼠鼠的的外外形形、习习性性、性性格格等等方方面面的的细细致致描描写写，勾勾画画出出了了这这种种小小动动物物漂漂亮亮的的外外形形、驯驯良良的的习习性和乖巧的性格，突出了松鼠性

21、和乖巧的性格，突出了松鼠讨讨人喜人喜欢欢的特点。的特点。1 1根据事物特点，合理安排说明顺序。根据事物特点，合理安排说明顺序。课文第课文第段先总写松鼠段先总写松鼠“漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧”的特点，的特点，段再段再依次分说这三个特点，最后补充说明松鼠的其他特征和用途。在具依次分说这三个特点，最后补充说明松鼠的其他特征和用途。在具体说明时，采用了由外体说明时，采用了由外(外形漂亮外形漂亮)到内到内(习性驯良、性格乖巧习性驯良、性格乖巧)、由、由主主(漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧)到次到次(其他特征和用途其他特征和用途)的逻辑顺序。全文重的逻辑顺序。全文重点突出，层次清晰。点突出，层次

22、清晰。2 2运用拟人手法生动地说明事物。运用拟人手法生动地说明事物。作者在非常细致地观察研究松鼠一举一动的基础上，对松鼠作了人作者在非常细致地观察研究松鼠一举一动的基础上，对松鼠作了人格化的描写。如格化的描写。如“面容清秀面容清秀”“”“要是被人家惹恼了，还会发出一种要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声不高兴的恨恨声”等，这样写，增强了说明的效果，可以使读者形等，这样写，增强了说明的效果，可以使读者形象具体地感受到松鼠是象具体地感受到松鼠是“很讨人喜欢很讨人喜欢”的小动物。的小动物。读了这篇文章，我们感受到作者布丰那颗对松鼠的喜爱之读了这篇文章，我们感受到作者布丰那颗对松鼠的喜爱之情，

23、这一切源于他对科学的热爱，对动物的喜爱，更源于他细心地观情，这一切源于他对科学的热爱，对动物的喜爱，更源于他细心地观察，希望同学们也要养成认真观察的好习惯，只有这样，你才会做到察，希望同学们也要养成认真观察的好习惯，只有这样，你才会做到下笔有素材。下笔有素材。一一、略。略。点点拨拨：考考查查同同学学们们对对课课文文内内容容的的理理解解和和把把握握，帮帮助助我我们们掌掌握握课课文文的的内内容容。答答题题时时，我我们们要要扣扣住住松松鼠鼠“漂漂亮亮”“”“驯驯良良”“”“乖乖巧巧”的的特特点点来来谈谈，可可以以谈谈一一个个方方面面，也也可可以以谈谈几几个个方方面面；要要联联系系从从课课外外获获得得

24、的的关关于于松松鼠鼠的的知知识识加加以以发发挥挥。这这是是一一道道开开放放性性题题目目，没没有有固固定定答答案案。第第二二问问你你可可以以结结合合松松鼠鼠活活动动的的范范围围、时时间间、经经常常吃吃的的食食物物及及寻寻食食的的习习惯惯，来来表表明明松松鼠鼠的的驯驯良良，仔仔细细观观察察它它那那机机灵灵的的动动作作，就就会会加加深深松松鼠鼠“很很讨讨人人喜喜欢欢”的的印印象象；你你也也可可以以结结合合松松鼠鼠“搬搬”“”“放放”“”“编编扎扎”“”“挤挤”“”“踏踏”等等动动作作，来来准准确确细细致致地地说说明明松松鼠鼠合理的搭窝过程，表明松鼠的乖巧，突出松鼠的合理的搭窝过程，表明松鼠的乖巧，突

25、出松鼠的“讨人喜欢讨人喜欢”。示示例例：“尾尾巴巴老老是是翘翘起起来来，一一直直翘翘到到头头上上，身身子子就就躲躲在在尾尾巴巴底底下下歇歇凉凉”“”“要要是是被被人人家家惹惹恼恼了了，还还会会发发出出一一种种不不高高兴兴的的恨恨恨恨声声”“”“使使那那建建筑筑物物既既宽宽广广又又坚坚实实，可可以以带带着着儿儿女女住住在在里里面面，既既舒舒适适又又安安全全”等等。这这一一修修辞辞手手法法的的运运用用，增增强强了了文文章章的的说说明明效效果果，可可以以使使读读者者形形象象具具体地感受到松鼠是体地感受到松鼠是“很讨人喜欢很讨人喜欢”的小动物。的小动物。二二、示示例例：“漂漂亮亮的的精精灵灵”可可以以

26、以以“面面容容清清秀秀，眼眼睛睛闪闪闪闪有有光光，身身体体矫矫健健，四四肢肢轻轻快快玲玲珑珑的的小小面面孔孔，衬衬上上一一条条帽帽缨缨形形的的美美丽丽的的尾尾巴巴，显显得得格格外外漂漂亮亮；尾尾巴巴老老是是翘翘起起来来，一一直直翘翘到到头头上上，身身子子就躲在尾巴底下歇凉就躲在尾巴底下歇凉”为画面内容。为画面内容。“驯驯良良的的精精灵灵”可可以以以以在在高高大大的的树树上上活活动动，从从这这棵棵树树跳跳到到那那棵棵树树，在在树树上上跳跳着着叫叫着着，互互相相追追逐逐为为画画面面内内容容。“乖乖巧巧的的精精灵灵”可可以以以以松松鼠鼠过过水水“乘乘船船”的的过过程程为为画画面面内内容容。“高高明明

27、的的建建筑筑师师”可可以以以以松松鼠鼠搭搭窝窝以以及及窝窝的的舒舒适适、安安全全的的特特征征为为画画面面内内容。容。三三、1.1.“在在晴晴明明的的夏夏夜夜，可可以以听听到到松松鼠鼠在在树树上上跳跳着着、叫叫着着”中中的的“着着”表表示示动动作作状状态态的的持持续续。“松松鼠鼠跑跑跳跳轻轻快快极极了了，总总是是小小跳跳着着前前进进”中中的的“着着”表表示示动动作作的的持持续续。“它它们们搭搭窝窝的的时时候候，先先搬搬些些小小木木片片，错错杂杂着着放放在在一一起起”中中的的“着着”表表示示状状态态的的持持续续。“可可以以带带着着儿女住在里面儿女住在里面”中的中的“着着”是介词。是介词。2 2标标题题“巴巴拿拿马马运运河河今今成成巴巴拿拿马马的的运运河河”中中的的“的的”字字用用在在定定语语和和中中心心词词之之间间表表示示领领属属关关系系，非非常常恰恰当当简简洁洁地地表表明明了了巴巴拿拿马马运河的归属权，言简义丰。运河的归属权，言简义丰。四四、