七年级语文下册 第五单元 19 外国诗两首课件 新人教版.ppt

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1、外国诗两首外国诗两首1.在品读的基础上，体会诗中蕴含的思想感在品读的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。情和哲理。2.感悟作者在困境中执着追求理想的信念，感悟作者在困境中执着追求理想的信念，学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。3.初步学会品味、欣赏诗歌的能力，提高诗初步学会品味、欣赏诗歌的能力，提高诗歌鉴赏能力。歌鉴赏能力。学习目标学习目标1.检查预习学案的完成情况。检查预习学案的完成情况。2.检查字词的掌握情况。检查字词的掌握情况。3.检查搜集的作者作品的情况。检查搜集的作者作品的情况。读准字音读准字音瞬瞬息（息（）幽幽寂寂（）荒草荒草萋萋萋萋（）忧忧郁

2、（郁（）伫伫立（立（）涉涉足（足（）尴尬尴尬（）shnjqyuzhshgng词语解释词语解释瞬息：瞬息：幽寂：幽寂：延绵：延绵：荒草萋萋：荒草萋萋：忧郁：忧郁：一眨眼一呼吸的短时间。幽雅寂静，孤独寂寞。延续不断。形容杂草丛生的样子。萋萋，形容词，形容草长得茂盛的样子。愁闷。长时间地站着。指进入某种环境或生活范围。因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。处境困难，不好处理。伫立：涉足：向往：尴尬：普希金普希金（1799-18371799-1837）他是他是19世纪俄罗斯伟大的民族诗世纪俄罗斯伟大的民族诗人，是人，是俄罗斯文学语言的创建者俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人和新俄罗斯文

3、学的奠基人。他在多种文学体裁上都取得了杰他在多种文学体裁上都取得了杰出的成绩，被称为出的成绩，被称为“俄罗斯文学俄罗斯文学之父之父”他的诗歌像太阳一样照耀着他的诗歌像太阳一样照耀着19世世纪的文坛，被称为纪的文坛，被称为“俄罗斯诗歌俄罗斯诗歌的太阳的太阳”。他一生创作近他一生创作近800首优秀的抒首优秀的抒情诗篇。情诗篇。作品简介著名诗作:自由颂、致大海、致恰达耶夫长篇诗体小说：叶甫盖尼奥涅金长篇小说：上尉的女儿 罗伯特罗伯特弗罗斯特（弗罗斯特（18741963），），美国美国诗人诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作的成名作波士顿以北波士顿以北集，另外还

4、有集，另外还有 山罅山罅新罕布什尔新罕布什尔西流的小溪西流的小溪见证之树见证之树在林间空地在林间空地等。他的诗等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。们喜爱。假如生活欺骗了你普希金写作背景普希金在流放期间的乡普希金在流放期间的乡村村假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于写于1825年普希金被沙皇年普希金被沙皇流放的日子里。那时俄流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在

5、这却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是普正义必胜。这首诗是普希金在流放期间为邻居希金在流放期间为邻居家的小女孩写的，题在家的小女孩写的，题在她的纪念册上。她的纪念册上。诗人书房普希金博物馆圣彼得堡的普希金塑像诗人书房假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/须要镇静：相信吧，快乐的/日子/将会/来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁。一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的

6、/怀恋。普希金假如生活欺骗了你有感情地吟咏全诗：有感情地吟咏全诗：劝说的口吻劝说的口吻 亲切、平等、亲切、平等、真诚、坚定的语气真诚、坚定的语气1.题目题目“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”是是什么意思？什么意思？“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”是指在生活中遭是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸（这是特指在生遇到了艰难困苦等不幸（这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境）。诗活中因遭遇艰难困苦而身处逆境）。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。逆境之中。2.2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身处逆境，

7、不必第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。到来。第二部分写要永远向往美好的第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀当时过境迁，往事都将成为亲切的怀念。念。3.“过去的过去的”怎会成为怎会成为“亲切的怀恋亲切的怀恋”呢？呢？其次，人生的经历应是丰富多其次，人生的经历应是丰富多彩的。无论哪种经历都是一种宝彩的。无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。即使是失败，是痛苦。首先，是一种积极乐观的人生态度。

8、首先，是一种积极乐观的人生态度。“不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！”，体现，体现了诗人的什么精神？了诗人的什么精神？这句诗体现了诗人在困难和挫这句诗体现了诗人在困难和挫折面前仍然不屈不挠的坚强意折面前仍然不屈不挠的坚强意志。诗人以饱满乐观的情绪在志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。的其他人。4.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这首诗表达了诗人怎样的人生态度？勇于面对挫折、困难和失败的勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。积极乐观的人生态度。5.你能用一句话把此诗的你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？哲理表达出来吗？面临挫折要正

9、确、乐观地对待它，面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。要镇静，要坚信未来是光明、美好的。6.这是一首脍炙人口的名篇，许多人把这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？为什么？是，因为诗人以平等的娓娓的语是，因为诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感

10、受到诗人真诚博大的情怀味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。和坚强乐观的思想情绪。讨论讨论 在成长的道路上，你遇到过挫折吗？你在成长的道路上，你遇到过挫折吗？你碰到过困难吗？你是怎样正确面对的？碰到过困难吗？你是怎样正确面对的？写作特色写作特色 这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人说明道理。语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。的人情味和哲理意味。假如生活重新开头假如生活重新开头邵燕祥邵燕祥假如生

11、活重新开头，假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友我的旅伴，我的朋友.还是迎着朝阳出发，还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手！愉快地回头挥一挥手！假如生活重新开头，假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友我的旅伴，我的朋友.依然是一条风雨的长途，依然是一条风雨的长途，依然不知疲倦的奔走。依然不知疲倦的奔走。让我们紧紧的拉住手！让我们紧紧的拉住手！时间呀，时间不会倒流，时间呀，时间不会倒流，生活却能够重新开头。生活却能够重新开头。莫说失去的很多很多，莫说失去的很多很多，我的旅伴，我的朋友我的旅伴，我的朋友.明天比昨天更长久！明天比昨天更长久！小结、背诵小结、

12、背诵 生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生命。我们要珍视生命，珍惜青春，命。我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。大珍爱生活。大家一起背诵普希金的家一起背诵普希金的假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你。美 弗罗斯特 古今中外的诗人作家，对古今中外的诗人作家，对“路路”都有过都有过精彩的描写。请欣赏相关图片。精彩的描写。请欣赏相关图片。屈原说：屈原说：“路漫路漫漫其修远兮，吾将漫其修远兮，吾将上下而求索。上下而求索。”辛弃疾说：辛弃疾说：“独上高楼，望独上高楼，望尽天涯路。尽天涯路。”李白说：李白说：“行行路难，行路难，多路难，行路难，多歧路，今安在。歧路，

13、今安在。”陆游说：陆游说：“山重水复疑无山重水复疑无路，柳暗花明路，柳暗花明又一村。又一村。”鲁迅说：鲁迅说：“其实地其实地上本没有路，走的人多上本没有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。”未选择的路刻在弗罗斯特的农场的一条路上。整体感知整体感知 第一节：站在道路岔口，遭遇道路第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的无奈。一经选择便无从回头。选择时的无奈。一经选择便无从回头。第二节：作者选择了极富挑战性第二节：作者选择了极富挑战性的一条路，这条路的一条路，这条路“荒草萋萋，十分荒草萋萋，十分幽寂幽寂”，但它，但它“更诱人，更美丽更诱人，更美丽”。第三节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条第三

14、节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。第四节：诗人对未来的遥想。将来回顾往事，第四节：诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可惜现实已不能回头。惜现实已不能回头。1.本诗中诗人选择了自己的路，为本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是什么题目却是“未选择的路未选择的路”？目的是为了提醒人们在面对人生选目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。择的思考。路通向远方的路 不能同时涉足 叹

15、息 荒草萋萋的路 更诱人更美丽 选择 象征 人生之路 2.怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。出类似的例子。3.象征手法的定义。象征手法的定义。象征象征用具体形象的事用具体形象的事物暗示特定事理的方法。物暗示特定事理的方法。在山的那边行道树 纸船明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：暗示人生之路暗示人生之路象征“黄河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强勇敢”“竹子”象征“品节高洁”“康乃馨”象征“母爱”“红玫瑰”象征“爱情”1

16、.诗人想借诗人想借未选择的路未选择的路告诉我们告诉我们什么？什么？这里所说的路是人生之路，他告诉这里所说的路是人生之路，他告诉我们：我们：（1）人生之路千万条，但一个人一）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。慎重。（2）人生道路上不要随波逐流，要）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。经过自己的思考，作出独立自主的选择。2.从表现的情绪方面，从表现的情绪方面，假如生活欺假如生活欺骗了你骗了你和和未选择的路未选择的路有何不同？有何不同？假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你情绪积极乐观，情绪积极乐观，给人精神鼓舞，

17、使人笑对人生；给人精神鼓舞，使人笑对人生；未选未选择的路择的路情绪表现得比较忧郁。情绪表现得比较忧郁。讨论讨论 学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？课堂小结课堂小结 学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。俗话说：俗话说：“一失足成千古恨一失足成千古恨”、“习惯决定性格，习惯决定性格，决定命运决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格，良。我们只有从小养成坚定的品格，良好的思惟习惯，不断增加人生的阅历，才能正确好的思惟习惯，不断增加人生的阅历，才能正确地选择和把握自己的人生之路。地选择和把握自己的人生之路。达标检测达标检测作业作业 1.根据你对道路的理解和选择，运用象征手根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌法，写一篇诗歌路路，说不定你会惊喜地发，说不定你会惊喜地发现，你也具有诗人的才情。现，你也具有诗人的才情。2.课外阅读弗罗斯特的代表作课外阅读弗罗斯特的代表作少年的意少年的意志志和和白桦树白桦树。