七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天1 语文版.ppt

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1、济南的冬天老舍老舍语文版七年级下册第一第一单元单元课堂导入春天是昂扬向上的，春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；象；又会想起又会想起“千里冰封、万里雪飘千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径千山鸟飞绝、万径人踪灭人踪灭”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，然而北中国的济南，由于特殊的地形

2、，冬天非但没有一副严酷的面孔，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的反到是那么的“慈善慈善”可亲、笑容可掬。可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足迹，今天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。课堂导入济南的山与房屋济南的山与房屋课堂导入济济南南的的雪雪作者简介老舍老舍，原名舒庆春，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家人民艺术家”。著名

3、作。著名作品有品有骆驼祥子骆驼祥子 龙龙须沟须沟 茶馆茶馆四世四世同堂同堂等。话剧等。话剧茶馆茶馆被西方人誉为被西方人誉为“东方舞台东方舞台上的奇迹上的奇迹”。老舍故居老舍故居老舍故居老舍故居茶馆剧照茶馆剧照老舍作品老舍作品作者简介字词音镶镶（xingxing）响晴响晴（xingxing q q ngng）温晴温晴（wnwn q q ngng）安适安适（nn shsh）肌肤肌肤（j j ff）薄雪薄雪（b b o o）绿萍绿萍（l l p p ngng）水藻水藻 （shushu zozo）贮蓄贮蓄（zhzh x x）澄清澄清（chch ngng qngqng）空灵空灵（kngkng l l n

4、gng）髻髻（j j）水墨画水墨画（shushu m m huhu）蓝汪汪蓝汪汪（l l n n wngwng wngwng）字词音响亮：响亮：响亮：响亮：温晴：温晴：温晴：温晴：出奇：出奇：出奇：出奇：安适：安适：安适：安适：慈善：慈善：慈善：慈善：镶：镶：镶：镶：贮蓄：贮蓄：贮蓄：贮蓄：澄清：澄清：澄清：澄清：空灵：空灵：空灵：空灵：指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴响晴响晴响晴”意义相近。意义相近。意义相近。意义相近。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。特别、不寻常。特别、不寻

5、常。特别、不寻常。特别、不寻常。安静而舒适。安静而舒适。安静而舒适。安静而舒适。原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体把物体嵌入另一物体内或围在另一物体把物体嵌入另一物体内或围在另一物体把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。的边缘。的边缘。的边缘。存放、积存。存放、积存。存放、积存。存放、积存。本课指清亮，透明。本课指清亮，透明。本课指清亮，透明。本课指清亮

6、，透明。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。整体感知写景抒情散文的阅读方法写景抒情散文的阅读方法 “三问三问”：写什么景？写什么景？(景物的特点是什么）景物的特点是什么）抒什么情？抒什么情？怎样写景抒情？怎样写景抒情？整体感知1 1、济南的冬天总的特点是什么？、济南的冬天总的特点是什么？2 2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？幅图画？温晴温晴(贯穿全文的主线贯穿全文的主线)阳光下的小山阳光下的小山 小雪后的小山小雪后的小山 城外的远山城外的远山 济南冬天的水济南冬天的水冬天的冬天的山景山景新课讲解

7、济南的冬天济南的冬天全文分为两大部分全文分为两大部分:1.1.第一部分（第一自然段）通过对第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。比突出济南的冬天的特点。2.2.第二部分（第二至第五自然段）第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。具体描绘济南冬天的美景。济南的冬天第一部分（第济南的冬天第一部分（第1 1自然段）自然段）1 1、写了什么？突出济南的什么特点？、写了什么？突出济南的什么特点？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？、抒了什么情？抒情方式是怎样的？3 3、是用什么手法写的？有什么作用？、是用什么手法写的？有什么作用？济南冬天的天气。温晴。济南冬天的天气。温晴。赞

8、美济南是个宝地。直抒胸臆。赞美济南是个宝地。直抒胸臆。对比。突出济南冬天特点：温晴。对比。突出济南冬天特点：温晴。新课讲解济南的冬天对比手法济南的冬天对比手法作者运用了三组对比：作者运用了三组对比：1.1.济南的冬天与北平的冬天比较济南的冬天与北平的冬天比较2.2.济南的冬天与伦敦的冬天比较济南的冬天与伦敦的冬天比较3.3.济南的冬天与热带地方比较济南的冬天与热带地方比较对比的结果是对比的结果是：北平的冬天风声满天北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声济南的冬天没有风声伦敦的冬天云遮雾笼伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴济南的冬天温暖响晴热带地方的冬天日光永远火毒响亮热带地方的冬天日光永远

9、火毒响亮 济南的济南的冬天温晴舒适冬天温晴舒适真得算个宝地真得算个宝地新课讲解 1 1朗读第朗读第2 2自然段，想想，文章怎样转入写阳光自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。朗照下的山景。2 2济南的这些小山有什么地理特征？济南的这些小山有什么地理特征？3 3作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。点口儿，写出济南小山围城的地理环境。用过渡句用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了设若单单是有阳光，那也算不了出奇出奇”，转到写冬天的山。，转到写

10、冬天的山。用比喻、拟人手法及从人们的感受三个方面。用比喻、拟人手法及从人们的感受三个方面。济南的冬天第二部分（第济南的冬天第二部分（第2 2自然段）自然段）新课讲解文章按怎样的顺序描写雪后的山景？文章按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在在何处？何处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景层次地写出秀美的山景 。（l l）妙在雪光、雪色；（）妙在雪光、雪色；（2 2）妙在雪态。）妙在雪态。（l l）比喻

11、）比喻（2 2）拟人）拟人 济南的冬天第二部分（第济南的冬天第二部分（第3 3自然段）自然段）新课讲解第第4 4自然段：怎样写城外的远山自然段：怎样写城外的远山 城里城里“狭窄狭窄”城外城外“宽敞宽敞”山坡山坡“卧卧”“水墨画水墨画”济南的冬天第二部分（第济南的冬天第二部分（第4 4自然段）自然段）新课讲解小结小结山山阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山可爱可爱秀气秀气淡雅淡雅济南冬天的山有怎样的特点？济南冬天的山有怎样的特点？新课讲解济南的冬天第三部分（第济南的冬天第三部分（第5 5自然段）自然段）济南冬天的水各有怎样的特点？济南冬天的水各有怎样的特点

12、？水水反在绿萍上冒着点热气反在绿萍上冒着点热气暖暖把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶绿绿清清新课讲解总体把握总体把握赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情新课讲解 走进课文，包围你的是满含温情走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。的优美而生动形象的语言。勾出你自勾出你自己喜欢的词句，并谈谈其妙在何处？己喜欢的词句，并谈谈其妙在何处？问题探究比较下面几组语句的优劣，说说好在比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。哪儿。甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇

13、篮里，它们安静是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。天也特别暖和。问题探究甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。雪露了点粉色。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些

14、长的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。垂柳的长枝倒映在水中。问题探究问题探究想一想想一想,学一学：学一学：为什么作者能描绘出这么精采的画面为什么作者能描绘出这么精采的画面？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴？仔细观察仔细观察 抓住特征抓住特征 安排顺序安排顺序 运用修辞运用修辞 情景交融情景交融 写作特点写作特点1 1善用比喻和拟人，准确而恰到好处，善用比喻和拟人，准确而恰到好处，给人美感。给人美感。2 2寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情；或直接抒情，或创设意境，流露深情；或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3 3注意色调对比，抓住主要景物的主要注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。特征描写。学法指导课后作业课后作业 仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。最有特色的景物写出来。自拟题目，字数不限。自拟题目，字数不限。作业布置