会计学原理课程实施情境式案例教学的教学设计.docx

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1、会计学原理课程实施情境式案例教学的教学设计 企业的基本学问、会计的本质与目标、会计信息质量特征与信息运用者信息需求等学问点。详细设计内容时，主要考虑案例探讨性需求，以会计目标和信息需求等为主要内容设计。 情境设计与角色安排。在情境与角色设计环节，本文主要设计“总经理与财务副总谈会计机构设置与会计目标”和“银行经理看财务报表”两个案例情境。通过“总经理与财务副总谈会计机构设置与会计目标”情境设计，引发学生关于企业组织结构、会计目标的学习与探讨。通过“银行经理看财务报表”情境设计，引发学生对会计信息运用者及其信息需求、会计信息质量特征的学习与探究。 角色设计角度，须要股东经理组派出2名公司经理人员

2、来进行公司会计机构设置与会计目标的探讨，会计出纳组派出1名科长、办公组派出1名主任、外部组派出2名银行经理来进行贷款标准及会计信息质量特征的探讨。 案例问题。本文针对以上情境设计以下探讨问题实现对教学学问点的驾驭： 问题1：中小企业须要设置什么样的会计机构？ 预料观点1：中小企业可以不须要会计机构。企业人员少，业务少，从成本的角度来看，可以不设置会计机构，托付记账代理机构完成即可。 预料观点2：中小企业可以设置简洁的会计机构。企业设置简洁的会计机构，有几名会计出纳就行了，这样会计业务相对规范一些，也不会增加太多企业成本。 预料观点3：中小企业须要设置完备的会计机构。完备的会计机构虽然人员多、成

3、本高，但是更有效率，特殊是企业业务较多、类型困难的时候，完备的会计机构在供应高质量会计信息、获得外部资源等角度存在较大优势。 问题2：企业会计的目标究竟是什么？ 预料观点1：企业的会计目标是为了加强限制。企业会计对企业的经济活动进行记录，可以限制企业的经济活动是否合理、合法、高效。 预料观点2：企业的会计目标是为了加强管理。企业会计对企业的经济活动进行记录，可以供应成本、销售、利润等方面的信息，对降低成本、提高利润、加强企业管理有重要作用。 预料观点3：企业的会计目标是为了供应决策有用的会计信息。企业会计记录了企业的具体经济活动，可以将相关的信息供应给投资者、债权人、政府及其监管机构等，以供各

4、方做出有用的经济决策。 问题3：银行经理发放贷款时关注哪些会计信息？ 预料观点1：银行发放贷款只须要关注偿债实力信息。银行和企业签订借款合同，主要关切的应当是企业能不能还本付息，其他方面是企业自身的事情，与银行没有关系。 预料观点2：银行发放贷款不仅须要关注偿债实力信息，企业的盈利实力、资产周转实力、发展实力等信息也须要关注。企业的偿债实力不仅表现在目前的资产负债中，其盈利实现、资产周转、企业发展等信息对将来偿债实力有着干脆和重要的影响，都要关注。 问题4：会计信息的牢靠性和相关性哪个更重要？ 预料观点1：会计信息的牢靠性更重要。牢靠性要求真实牢靠，这是会计信息的基础，信息不行靠一切都白谈。

5、预料观点2：会计信息的相关性更重要。供应信息的目的是为了起到决策有用的效果，假如没有相关性会计信息也就没有意义。 预料观点3：会计信息的牢靠性与相关性之间须要权衡。现实中，牢靠与相关无法分别。过度追求牢靠或相关都不合理，应当是二者之间的权衡。 三、总结评价 在情境式案例教学中，任课老师起到的主要作用应当是对情境式案例探讨进行总结和评价。在学生“表演”与探讨之后，老师须对情境案例探讨结果和相关教学学问点进行归纳、总结和点评，并由老师、学生共同完成案例参加学习的评分环节，从而完成整个情境式案例教学。 承上例，老师对相关情境环节的探讨与学问点总结评价的要点在于： 关于问题1：企业组织机构设置并不固定

6、，每个企业有自身特点，因此如何设计会计机构不能一概而论，中小企业也是如此，也有规模大小之分、业务困难简洁之分。会计机构设置应综合考虑企业规模、资金实力、人员构成、发展目标等因素最终确定。 关于问题2：企业会计目标究竟是什么，在学术上是一个有争议的问题。关于会计目标的观点曾经有会计限制论、管理活动论、信息系统论等多种观点。目前国际主要会计组织支持的主要是信息系统论，即企业的会计目标是为了向信息运用者供应决策有用的会计信息，这也是本课程所接受的观点。现行财务报告的充分披露要求、公允价值计量属性的运用等都体现了这一观点。 关于问题3：一般而言，银行是债权人，主要关注偿债实力信息，企业能够偿还银行的借

7、款，银行的资产就没有风险。但是，企业的偿债实力表面上看取决于现有的资产与负债之间的结构组成，但企业的借款是须要偿还的，将来的偿债实力与企业的盈利实力、资产周转实力、销售增长实力都是紧密联系的，所以，银行经理发放贷款不仅要考虑企业的偿债实力，还要综合考虑企业的盈利、周转、发展等方面的实力。 关于问题4：相关性与牢靠性的争论，不仅在同学们之间会有，在学术机构、会计准则制定机构中也始终是争辩的焦点。过度追求牢靠，会计信息的相关性就会大大降低，过度追求相关性，不行靠的会计信息没有好处，甚至会损害信息运用者的利益，使其做出错误决策。因此，现实中，会计信息的牢靠性和相关性是无法分别的，二者须要权衡，须要在可以接受的牢靠性基础上再去追求相关性。 最终，由老师及学生结合参加情境案例探讨的学生表现，匿名对参与学生进行评分，完成整个教学环节。 参考文献： 1王芸.情境仿真模拟教学法在高职财务管理课程中的应用J.商业会计，2022，. 2唐国平.会计学原理M.北京：中国财政经济出版社，2022. 3唐国平，吴德军.会计学基础M.北京：高等教化出版社，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页