语文 第二部分 课内文言文 13 送东阳马生序.ppt

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1、悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）你知道吗？你知道吗？古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例事例：作者简介作者简介 宋濂（宋濂（13101381），），字景濂，号字景濂，号潜溪，谥文宪，潜溪，谥文宪，浙江浙江浦江人，浦江人，明初著名散明初著名散文家。文家。他生活在元末他生活在元末明初，少时家贫，勤明初，少时家贫，勤奋好学。奋好学。朱朱元元璋璋称称他他是是“开开国国文文臣臣之之

2、首首”，刘刘基基赞赞许许他他“当当今今文文章章第第一一”，四四方方学学者者称称他他“太太史史公公”。宋宋濂濂与与刘刘基基、高高启启并并列列为为明明初初诗诗文文三三大大家家。本本文文节节选选自自宋宋学学士士文文集集，送送东东阳阳马马生生序序是是宋宋濂濂辞辞官官还还乡乡后后，赴赴京师朝见时写的。京师朝见时写的。宋濂还是一位书法家一种文体一种文体书序书序赠序赠序一般是介绍作家的生平，或一般是介绍作家的生平，或一般是介绍作家的生平，或一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和成书过程与宗旨，为阅读和成书过程与宗旨，为阅读和成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资评价作品提供一定的参考资评

3、价作品提供一定的参考资评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。料，或给以必要的引导。料，或给以必要的引导。料，或给以必要的引导。赠赠赠赠序序序序是是是是临临临临别别别别赠赠赠赠言言言言性性性性质质质质的的的的文文文文体体体体，内内内内容容容容多多多多为为为为勉勉勉勉励励励励、推重、赞许之辞。推重、赞许之辞。推重、赞许之辞。推重、赞许之辞。本文是一篇本文是一篇本文是一篇本文是一篇赠序赠序赠序赠序，其中的，其中的，其中的，其中的“序序序序”，并非，并非，并非，并非“序言序言序言序言”，而是而是而是而是“赠言赠言赠言赠言”的意思的意思的意思的意思。题解题解 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一

4、年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。生。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。朗读正音：余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里

5、外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。shyshuchduchdus朗读正音：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。qiyxjnyngqnpxuyyn 余幼时即

6、嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好读书就爱好读书没有办法得到没有办法得到经常经常藏有书的人家藏有书的人家抄写抄写 计算着约定的日子送还计算着约定的日子送还假借假借:同义，借同义，借以以:而，便，就而，便，就砚台里的砚台里的(墨汁墨汁)结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯曲伸直弯曲伸直抄书抄书跑跑超过约定的期限超过约定的期限否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之:指抄书指抄书不停止不停止译文译文 我小时候就爱好读书。家里贫穷，我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向藏书的人没有办法

7、得到书，就经常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。过约定的期限。以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把因此能够广泛地阅读

8、因此能够广泛地阅读各种书籍各种书籍 已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教跑到跑到向当地向当地有道德学问有道德学问的前辈的前辈拿着经书拿着经书 请教请教道德声望高道德声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色 站在旁边侍侯着站在旁边侍侯着援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下身子弯下身子 侧着侧着 请教请教 有时有时训斥训斥周到周到说说解释、回答解释、回答高兴高兴焉焉:于之于之愚笨愚笨 终于获得教益终于获得教益向他向他听到了一些东西听到了一些东西译文译

9、文 因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着

10、身子侧着耳朵请教。有时疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味 大大隆冬隆冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风因寒冷干燥而开裂因寒冷干燥而开裂 学舍、书馆学舍、书馆支通肢支通肢僵硬僵

11、硬动弹动弹仆人仆人媵人媵人:指服侍的人指服侍的人热水热水 浇洗浇洗围裹覆盖围裹覆盖寓寓:名作动，住名作动，住旅店旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃 食食:给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西当我从师求学的时候当我从师求学的时候 书箱拖着鞋子书箱拖着鞋子 走在走在当当:在在的时候的时候 之之:取独取独之享。同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽，腰 白玉之 环，左佩刀，右 备 容臭，烨然 若神人；享受享受 同屋住的同学同屋住的同学被通披，穿着被通披，穿着 华丽的衣服华丽的衣服绮绮:丝绸丝绸 绣绣:绣花绣花红红缨缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着腰中挂着腰腰:名作动，腰佩名

12、作动，腰佩圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照人的样子光彩照人的样子余则緼袍敝衣 处(于)其间，略无慕艳意。以 中 有 足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服生活在生活在他们中间他们中间毫无羡慕的意思毫无羡慕的意思因为因为我内心我内心足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者:指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉:供，之供，之:取独取独(求学时的求学时的)勤奋和艰苦勤奋和艰苦 当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着几行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮

13、肤冻裂了都不知道。到了旅尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同学们，美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人

14、，像神仙一样。而我却穿着破棉祆，旧衣衫生照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆，旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。的勤恳艰辛情况大体如此。译文译文古今词义走走 走送之走送之古义：古义：今义：今义：跑跑行走行走汤汤 媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌古义：古义：今义：今义：热水热水食物煮熟后的汁食物煮熟后的汁,菜汤菜汤趋趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：古义：今义：今义：快步走快步走趋势趋势或或 或遇其叱咄

15、或遇其叱咄古义：古义：今义：今义：卒卒 卒获有所闻卒获有所闻古义：古义：今义：今义：假假 以是人多以书假余以是人多以书假余古义：古义：今义：今义：有时有时或者或者最终最终士兵士兵借借虚假虚假四支僵劲不能动四支僵劲不能动“支支”通通“肢肢”，肢体。，肢体。同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣“被被”通通“披披”，穿着。，穿着。词性活用词性活用 手自笔录（手动手，名词用作动词名词用作动词。笔用笔，名词作状语名词作状语）腰白玉之环（腰挂在腰间，名词用作名词用作动词。动词。）虚词虚词以衾拥覆。以衾拥覆。以是人多以书假余。以是人多以书假余。无从致书以观。无从致书以观。以中有足乐者。以中有足乐者。以以介词，用。介

16、词，用。介词，因；介词，把。介词，因；介词，把。连词，来。连词，来。连词连词,因为因为录毕，走送之。录毕，走送之。无鲜肥滋味之享。无鲜肥滋味之享。益慕圣贤之道。益慕圣贤之道。当余之从师也。当余之从师也。之之代词，书。代词，书。助词，的。助词，的。助词，用在主谓之间，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。取消句子独立性，不译。助词助词,的。的。句式解析句式解析弗弗(f)之怠（之怠（否定句，代词否定句，代词“之之”作宾语，作宾语，宾语前置宾语前置。“之之”代笔录的事。代笔录的事。“弗怠之弗怠之”就是就是“不懈怠抄书这件事不懈怠抄书这件事”。）每假借于藏书之家（每假借于藏书之家（“于于”向，和后

17、面的向，和后面的部分作状语，部分作状语，状语后置状语后置。）先达德隆望尊，门人弟子填其室，先达德隆望尊，门人弟子填其室，()未尝未尝稍降辞色。余立侍左右，稍降辞色。余立侍左右，()援疑援疑 质理，质理，()俯身倾耳以请；或遇其叱咄，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，()色愈恭，礼愈至，不敢出一言色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，以复；俟其欣悦，()则又请焉。则又请焉。补充下列语段中省略的成分补充下列语段中省略的成分先达先达余余余余余余余余难句解析难句解析或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。以复；俟其欣悦，则又请焉。全句译作：全

18、句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。去请教。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。全句译作：全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。穿的不如别人。整体感知整体感知1 1、本文主要写了什么内容？本文主要写了什么内容？本文以作者自己学习的亲身经历现本

19、文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。文章动之以情，力和勤苦的学习精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君则的晓之以理，字里行间流露出对马君则的殷切期望。殷切期望。整体感知整体感知2、作者在求学过程中遇到了哪些困难？、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）或者句子回答）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）3、作者写自己艰苦求学的经历的

20、目的是作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。4 4、本文运用的表达方式有本文运用的表达方式有哪些？哪些？记叙、描写、议论记叙、描写、议论。重点研讨重点研讨1、作者为什么能克服种种困难，而、作者为什么能克服种种困难，而“卒卒获有所闻获有所闻”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。2 2、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？情节？通通过过对对比比写写自自己己生生活活艰艰苦苦，进进而而突突出出学学习勤奋。习勤奋。善学善学勤学勤学师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚

21、至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师生态度师生态度 生活情况生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比对比对比对比的写作手法对比的写作手法对比的写作手法对比的写作手法作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？思考 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是因素是求学者的态度求学者的态度：要：要“勤且艰勤且艰”，要勤，要勤奋奋,要舍得吃苦，要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。重点研讨重点研讨

22、3 3、找出课文中议论的句子，说说其作用。找出课文中议论的句子，说说其作用。“故故余余虽虽愚愚，卒卒获获有有所所闻闻。”“以以中中有有足足乐乐者者，不不知知口口体体之之奉奉不不若若人人也也。”归归结结上上文文，突突出出勤勤苦苦，前前者者表表明明勤勤能能补补拙拙，后者表明乐以忘忧。后者表明乐以忘忧。4、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。动之以情，态度恳切，易于接受。（1）

23、写得书之难）写得书之难（2）叙求师之艰）叙求师之艰（3）写求学之苦）写求学之苦 作者循循善诱，诚作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备奋学习，成为德才兼备的人才。的人才。根据要求默写：1 1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：2 2最能表现作者抄书之苦的句子是：最能表现作者抄书之苦的句子是：3 3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：4 4对太学生中的其他人对太学生中的其他人“烨然若神人烨然若神人”作者却作者

24、却“略无慕略无慕艳意艳意”的原因是：的原因是：余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。1 1、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。请结合实际，谈谈认识。2 2、设设想想一一下下：马马生生得得到到此此文文，会会想想些些什什么么呢呢？体验反思体验反思 （1）古人论学习的名言警句有很多，请你）古人论学习的名言警句有很多，请你写出其中两句。写出其中两句。“锲锲而而舍舍之之，朽朽木木

25、不不折折；锲锲而而不不舍舍，金金石石可可镂镂”“业业精精于于勤勤，荒荒于于嬉嬉；行行成成于于思思，毁于随毁于随”（2）练习：有关本文的广东）练习：有关本文的广东2006中考试题。中考试题。拓展拓展 本文作者给我们上了一堂很好的本文作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的课。今天，我们的学有关学习态度的课。今天，我们的学习目的有了新的定位，但学习的态度习目的有了新的定位，但学习的态度与方法是亘古不变的，这些足以供我与方法是亘古不变的，这些足以供我们借鉴。希望同学们能树立正确的学们借鉴。希望同学们能树立正确的学习目标，勤奋刻苦，学有所成。习目标，勤奋刻苦，学有所成。小结小结读读送东阳马生序送东阳马生

26、序有感有感 前天学了前天学了送东阳马生序送东阳马生序这篇文这篇文章后章后,我想了很多我想了很多,作者宋濂是明初的散作者宋濂是明初的散文家文家,他被誉为他被誉为”开国文臣之首开国文臣之首”,可谁可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事酸事,年轻的他为了求学年轻的他为了求学,不惜在冬天雪不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师地里穿着破鞋去上门请教老师 ,为了能为了能学到知识他面对老师的责骂却是学到知识他面对老师的责骂却是“礼愈礼愈至至,色愈恭色愈恭”，满腹经论让他觉得自己很，满腹经论让他觉得自己很富有富有,他不与别的富家子弟比吃穿他不与别的富家子弟比吃穿,只想只

27、想多学知识多学知识,这是怎样的一种境界啊这是怎样的一种境界啊!而后而后文所说文所说 的的“太学生太学生”不是与现在的我们一不是与现在的我们一样吗样吗?从小出生在父母的呵护中从小出生在父母的呵护中,像像一朵温室之花一朵温室之花,不用担心衣不用担心衣,食食,住，住，行，照理来说我们比宋濂幸运得多行，照理来说我们比宋濂幸运得多了，我们更应该好好读书，有远大了，我们更应该好好读书，有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少呢？大多数的学事业的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人比吃，穿，对于自生整天只和别人比吃，穿，对于自己的成绩却不屑一顾，每逢考试都己的成绩却不屑一顾，每逢考试都只想多抄几道题目，却不肯自己只想多抄几道题目，却不肯自己好好用功，可悲呀！父母养育了我好好用功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛茹苦，只希望儿们这么多年，含辛茹苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，可是女都能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长大想要一我们自己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出人头地，可是做份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相反。天上不会掉下黄的却与说的相反。天上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。金的，一切只能靠我们自己。再见