临床路径教学法在呼吸内科临床实习带教中的应用研究.docx

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1、临床路径教学法在呼吸内科临床实习带教中的应用研究 组织教学方法就称为临床路径式教学法。该种方法对医学生驾驭单病种质量限制理念以及规范科学的临床思维方式有着很正确的指导作用，医学生在此方式下也能更加高效地获得现代医学学问，同时形成熬炼标准化、操作规范化的临床护理意识，有利于快速驾驭各项实际护理技巧2。因此，为了提高该院呼吸内科医学生的带教质量，充分利用现有的医疗资源，该科将临床路径理念引进医学生的教学中，并且取得了非常志向的效果，现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 将在该院呼吸内科临床实习的护生48名设为探讨对象，经电脑随机法分组为视察组以及比照组。比照组中护生男2名，女22名，年龄

2、在2024岁，平均年龄为岁;视察组中护生男3名，女21名，年龄在2024岁，平均年龄为岁。两组护生的一般资料差异无统计学意义。 1.2 方法 选取部分实习护生作为视察对象开展探讨，将其分为比照组和视察组，其中比照组护生实行传统的教学方法，通过老师带领，护生被动参与的方式进行;而视察组护生则实行临床路径带教方法，并且以呼吸内科多年来制定的疾病临床路径为基础，在带教过程中，带教老师要尽量选取常见病症3，包括慢性堵塞性肺疾病、支气管扩张、社区获得性肺炎、支气管肿癌、肺栓塞和支气管哮喘等，新入院的患者在医生评估完病情之后就可以进入到相应的临床路径中，该院呼吸内科多年来阅历将路径分为几个时间段，以便制定

3、和实施具有针对性和个体化的诊疗安排，分别是入院后13 d、整个住院期间、出院前13 d和出院日当天，其中每个时间段都包括特定的护理评估、协助检查、药物运用、实施治疗、健康宣教和出院指导，并且每一小项都做了更加细致的规定，实习护生在跟随医生了解完患者病情之后就可以根据临床路径开展护理，执行时要严格遵循规定，执行结束后照实进行记录并且签字。 1.3 评价指标 两组护生分别接受为期5周的临床带教，5周之后进行考核来考察实习效果。考核一般分为3项：理论考试，依据第4版内科护理学出考试题目，这主要是为了考察学生对基本学问以及基本理论的驾驭程度，总分为101分;整体护理考核，让实习护生随机分管1例床位患者

4、，考核期间学生应当具体、充分、全面地评估患者病情，之后整理出1份护理病历，这主要是为了考察护生对各环节的了解状况，是否可以娴熟驾驭各种技巧，总分为101分;护理操作考核，随机抽取实习护生对常见护理操作进行实际演练，这主要是为了考察学生们日常工作实力，总分为101分4。 1.4 统计方法 运用SPSS 22.0统计学软件处理分析得到的临床数据，计量资料用表示，行t检验，P<0.05为差异有统计学意义。 2 结果 探讨显示视察组中护生的理论考试、整体护理以及护理操作考核分数均显著高于比照組，差异有统计学意义。见表1。 3 探讨 以临床路径为基础的临床带教方法是单病种质量管理的高效教学模式，目

5、前在欧洲、美国等发达国家已经有了普遍应用，相关资料和数据显示，美国大约有60%的医院都在实行这种方式来培育实习护生，而且随着时间的推移和技术的成熟，也从单病种向困难的疑难杂症过度，同时伴随有完整的评价方法5。该院呼吸内科应卫生部要求制定了具体细致的常见病以及多发病的临床路径，实际应用过程当中取得了很可观的效果。将这种理念引入到带教过程中的还是美国人，11015年在一篇报道当中记载了哈佛医学院的这次新奇尝试，报道说明临床路径和其他教学方法相结合能够显著提升实习护生的理论学问驾驭程度和动手实践实力，在强化诊疗技术的同时养成时刻注意成本效益的意识，在实际教学中，临床路径就是有效的教学工具，对于有争议

6、的地方学生与老师一起探讨，从而得出最合理的解决方法。该科室是国家临床重点专科院级重点科室，在对实习护生实施带教时，也要紧跟时代潮流，引进临床路径的相关理念，这样不仅可以保证带教质量，也能够让每一位实习生对单种疾病的护理有一个科学全面的相识，娴熟驾驭各项日常护理操作技巧6。 对该次探讨进行具体视察发觉，对视察组护生运用临床路径进行带教之后，护生在最终的理论学问考核、整体护理考核都要优于比照组护生，这说明临床路径带教模式能够在比较短的时间内让实习护生对呼吸内科疾病以一个系统的相识，对科室须要完成的各项检查和护理方案的制定心中有数，造成差异的缘由经过分析可能是视察组护生在实际操作时可以严格遵循各项有

7、章可循的规章制度7，遇到困难或者出现异样问题时也可以参考临床路径进行指导，基本不会出现盲目无助的状况，而比照组护生则没有这种优势，他们只能依靠自身的阅历或者几人探讨来寻求相对正确的解决方法。比较两组护生的考核成果，差异有统计学意义，尽管全部护生学习的都是相同的学问点，护理操作方面也基本一样，但是受到教学方式的影响，因此操作考核成果表现出差异，临床动手实力视察组更好，所以在之后的带教中老师可以多采纳临床路径，旨在提升实习护生们的实践技巧，从而获得患者更高的满足度。以临床路径为基本理念的带教模式有利于优质护理的普及和开展，彻底将护理的核心内容由以护士为中心转变为以患者为中心，同时实施责任制。不仅能

8、极大程度地提高日常护理的工作效率，还进一步优化护理质量。 综上所述，在呼吸内科临床带教工作中引入临床路径有着不错的效果和优势，之后应当普及开来，让更多的实习护生参加其中，这也可以对呼吸内科护理工作整体质量的提升起到主动推动作用。 参考文献 1 业秀林，李薇，杨姣，等.临床路径结合翻转课堂教学法在呼吸内科临床教学中的应用探讨J.卫生职业教化，2022，496：68-69. 2 陈晨，李莉，李晶.临床路径式教学法在内分泌科临床带教中的实践应用J.中国社区医师，2022，34：185，187. 3 姚晓娟.临床路径式教学法在综合内科护生临床带教中的应用J.中医药管理杂志，2022，273：173-1

9、73. 4 任芳.临床路径式教学法在心内科护理带教中的应用效果J.当代医药论丛，2022，16：221-222. 5 宋丹丹，李静，张晓娇，等.临床路径式联合PBL教学法在普外科护生带教中的应用J.护理实践与探讨，2022，14：132-134. 6 王健，仉艳.临床路径式教学法在本科护生实习教学中的应用探讨J.接着医学教化，2022，32：33-34. 7 谭宪华.运用临床路径式教学法对实习医生进行带教的效果分析J.当代医药论丛，2022，16：243-244. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页