5.6 2024年中考化学二轮复习专题——实验探究题含答案.docx

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1、2024年中考化学二轮复习专题实验探究题1请根据下列AG实验装置回答有关问题：（1）B中标号X的仪器名称是 。 （2）实验室用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，发生装置可选择 （填字母编号，下同），若要收集一瓶较纯净的氧气，应该选装置 ，该反应的化学方程式是 。 （3）若要检查B装置的气密性，可先夹紧止水夹，再 ，若观察到 ，则装置气密性良好。 （4）用装置F收集氧气验满时，带火星的木条是放在 （填“a”或“b”）管口处。 （5）将装置G倾斜使两种药品混合即可制得气体，该装置的一个优点是 ，适合用该装置制备的气体是 （写出一种即可）。 2下图所示为实验室常用的实验装置：据此回答下列问题

2、：（1）写出带标号仪器的名称： ；（2）常温下，实验室制取并收集较纯净氧气选择的装置组合是 （填序号，下同），化学方程式为 ，其基本反应类型是 。（3）F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是 .（4）某同学在实验室用大理石与一定浓度盐酸制取二氧化碳，发现产生气体的速率太快，请你分析并写出可能的原因 ，实验室检验二氧化碳的反应方程式是 。3下图是实验室制取气体的部分装置，请回答下列问题：（1）写出所标仪器的名称：是 。 （2）用高锰酸钾制取 ，发生装置应选 （填序号），指出该装置的一个明显错误 。 （3）已知氨气（ ）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小

3、，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体氯化铵和氢氧化钙的混合物来制取氨气。实验室制取和收集 的装置应选（填序号） 。 4味精是生活中的调味品。味精的鲜味来自于主要成分“谷氨酸钠”(化学 式是C5H8NO4Na，易溶于水，与AgNO3不反应)，另外还含有NaCl及其它成分。 （1）实验表明，味精在100 时加热半小时，只有0. 3%的味精(谷氨酸钠)生成焦谷氨酸钠(有毒)，对人体的影响甚微。对此，下列认识正确的是 。 a 味精不能吃，对人体有害b 尽量避免在菜肴温度较高时使用味精c 生成焦谷氨酸钠的过程是物理变化d 实验是研究问题的一种有效方法（2）称取5.0 g味精配制成50 g溶液，量取蒸馏

4、水的量筒规格是 。a 10 mL b 50 mL c 100 mL（3）如图是配制过程，正确的操作顺序为 (填序号)。 （4）为测定味精中NaCl的质量分数，进行如下实验：向上述配制好的溶液中加入AgNO3溶液至 。反应的化学方程式是 。过滤后得沉淀质量为2.87 g，则该味精中NaCl的质量分数为 。 （5）实验后对比味精袋上的标签，发现所测得的NaCl的质量分数偏高，则可能的原因是 (填字母)。a 配制溶液时仰视量水b 反应中加入的AgNO3溶液过量c 洗涤、干燥沉淀不彻底d 味精中有其它能与AgNO3反应生成沉淀的物质5化学是一门以实验为基础的学科，请结合下列装置图回答问题：（1）写出标

5、有序号的仪器名称： ， 。（2）实验室用过氧化氢制取氧气，选择的发生装置为 ，该反应的化学方程式为 。若用装置E收集氧气，发现收集到的氧气不纯，其可能的原因是 。（3）实验室制取二氧化碳时，选用的收集装置为 ，检验二氧化碳收集满的方法是 。（4）实验室中用加热无水醋酸钠与碱石灰的混合固体制取甲烷，选择的发生装置为 。（5）通过上述两种制取气体的方法所选用发生装置的对比，你认为选择气体发生装置应考虑的因素是_。 A生成气体的密度B反应物的状态C反应的条件D生成气体是否溶于水6九年级某班学生进行气体的制取和性质实验。（1）装置A中仪器的名称是 。（2）用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选用 （填字母）

6、，反应的化学方程式为 。（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，发生装置可选用装置B或C，与装置C相比，装置B具有的优点是 。（4）用稀盐酸和大理石反应制备二氧化碳的化学方程式为 。选用装置C和D组合制取二氧化碳，证明已收集满的操作和现象是 。（5）小莉在学习二氧化硫的化学性质时，进行微型化一体设计如装置E，实验过程中稀高锰酸钾溶液和紫色石蕊试液中的现象分别为 、 。7矿山废水中含有大量的H2SO4和CuSO4，直接排放会影响水体酸碱性，并造成重金属污染。通过处理可以回收金属铜，并使废水pH和重金属含量达到排放标准。 已知：步骤无蓝色沉淀生成。（1）步骤和步骤都需进行的操作是 。 （2）步

7、骤得到金属铜的反应的化学方程式为 ，该反应能发生的原因是 。 （3）加入Ca（OH）2可以降低铁屑的消耗量，原因是 。（请用文字解释） （4）步骤需加入Na2S，由此推测废水不达标的主要原因是其中含有 。 8 （1）实验室常用双氧水与二氧化锰混合来制取氧气，写出相关反应的化学方程式： ，小王同学对“双氧水分解快慢的影响因素”进行了探究。 （2）（提出问题）影响双氧水分解快慢的因素有哪些？（猜想与假设）猜想一：可能与二氧化锰的形状有关；猜想二：可能与反应温度有关。（设计并实验）小王同学用8mL3%的双氧水和二氧化锰进行了如下实验(反应进行10s时，H2O2均有剩余)：实验编号温度/二氧化锰的形状

8、(均取0.1g)收集到氧气的体积/mL(时间均为10s)20块状a20粉末状b20块状c20粉末状d欲探究温度对“双氧水分解快慢”是否有影响，应该比较 和 (填“a”“b”“c”或“d”)的大小；若粉末状二氧化锰催化效果好，那么 (填“a”“b”“c”或“d”)。（3）其他条件相同，双氧水浓度可能会影响催化效果，请你设计实验方案进行验证： 。 （4）小王同学还使用了压强传感器测不同质量二氧化锰对双氧水分解快慢的影响，他在8mL 3%的双氧水中分别加入了0.03g、0.06g、0.08g、0.12g、0.24gMnO2，测得容器内压强的变化曲线如图所示(曲线的斜率代表征催化反应的速率)，请你观察

9、图示并写出两条规律性结论： ； 。9泡菜制作在我国历史悠久。制作泡菜是把新鲜蔬菜泡在11%左右的食盐水里，经密封发酵而成。现要配制100克11%的氯化钠溶液。（1）实验用品如图1，其中还缺少的仪器是 。（2）配制过程的实验步骤如图2，用图中序号表示配制该溶液的正确操作顺序为 。（3）上述实验中，操作中玻璃棒的作用是 。（4）某同学用如图的方法称取所需食盐，若要保证所配食盐水中溶质质量分数不变，该同学应量取水的体积约为 mL。（5）下列操作可能导致氯化钠溶液的溶质质量分数偏小的是 （填序号）。 食盐潮湿不干燥 量取水时仰视读数 装瓶时，有部分溶液洒出 量筒量取水前先用蒸馏水润洗（6）若改用溶质质

10、量分数为22%的氯化钠溶液来配制此溶液，需要加入水的质量为 。（7）配好的氯化钠溶液，应转移到下列哪种试剂瓶中 。请你为配好的氯化钠溶液，在图E中书写正确的标签 。10科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：晓岚同学用双间水清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。他联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂。【提出问题】她想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是她就找一些水泥块并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，进行以下探究。【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。【实验验证】实验内容实验步骤实验现象实验结论实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢

11、溶液的试管中产生少量气泡，木条 常温下过氧化氢溶液分解很慢实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 ，木条 【结论】水泥能加快过氧化氡分解的反应速率。【交流与反思】若想水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，还需要再补充两个探究实，探究。11兴趣小组获得两包制作“跳跳糖”的添加剂，一包是柠檬酸晶体，另一包是标注为钠盐的白色粉末。将少量柠檬酸和这种白色粉末溶于水，混合后产生了使澄清石灰水变浑浊的气体。于是对白色粉末的化学成分进行了以下探究：（提出猜想）猜想1碳酸钠；猜想2碳酸氢钠；猜想3碳酸钠和碳酸氡钠（查阅资料）碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液均呈碱性；碳酸氢钠受热分解生成碳酸

12、钠、水和二氧化碳；碳酸钠受热不分解；（1）（实验探究）小月、小妮分别对有关猜想设计方案并进行实验。实验操作实验现象实验结论小月将白色粉末溶于水后用pH试纸测定其酸碱度pH 7（填“”、“”或“=”）溶液呈碱性，猜想1成立小妮用如上图所示的装置进行实验试管A中有水珠产生，试管B中液体变浑浊猜想2成立。（2）（交流反思）大家一致认为小月和小妮的结论不准确：小月实验结论不准确的原因是 。小妮的实验方案不能排除白色粉末是否含有 。（3）（继续探究）小戚称取mg白色粉末与足量稀盐酸反应，充分反应后生成二氧化碳的质量为ng，通过计算并分析实验数据确定猜想3正确，则n的取值范围为 （用含m的代数式表示）。（

13、结论分析）探究后他们核查到添加剂的成分是柠檬酸和碳酸氢钠，分析后认为白色粉末中的碳酸钠是由碳酸氢钠分解产生的。（拓展探究）向等体积、含等碳原子数的碳酸氢钠和碳酸钠溶液中，分别逐滴加入一定浓度的盐酸，得到pH变化与时间的关系如图所示。（交流反思2）b点的溶质为 （写化学式），将图2和图3的阴影部分进行叠加，发现两者基本重合，C点的溶质 （写化学式）。（得出结论）通过上述分析，碳酸钠和盐酸反应过程，可以依次用以下两个化学方程式表示： 、 。（结论与反思）探究溶液的酸碱性及反应pH值的变化，可以认识反应原理及进行的过程。12通过一段时间的化学学习，我们初步了解了实验室制取气体的知识。请结合图示回答问

14、题：（1）小强想用高锰酸钾制取氧气，他应选用的发生装置为 （选填序号），你对此发生装置应做如何改进 ，写出该反应的符号表达式为 ，若用装置G收集氧气，验满的方法是 。 （2）实验室用装置B 制取氧气，反应的符号表达式 ，若选用装置C代替B，你认为选用C的优点是 。 （3）进行铁丝燃烧实验常选用排水法收集O2，选择这种收集方法的优点是 和 。若用G装置收集氧气，当装置中装满水后，氧气从 （填“b”或“c”）端通入。 （4）小明通过查阅资料得知：二氧化碳是一种密度比空气大且能溶于水的气体；实验室用大理石固体和稀盐酸反应制二氧化碳。则实验室制取二氧化碳的装置组合为 （选填序号）。 13根据实验图示回

15、答下列问题：（1）写出图一中仪器a的名称 。（2）实验室用加热高锰酸钾固体的方法制取氧气，选择的发生装置是 （填字母序字号），加热时，应使用酒精灯的 焰集中加热；检验氧气可用 。（3）实验室制取CO2应选择的发生和收集装置是 （填字母序号），其反应的化学方程式为 。（4）镁粉在火星上可以扮演地球上煤的角色，通过采用Mg/CO2金属粉末燃烧器可以为采矿车、电站等提供热能，其转化过程如图二：已知：燃烧器中发生的主要反应为 热气中一定含有的物质有 （写一种即可）。通过上述反应，你对燃烧条件的新认识是 。14小明同学利用已有的知识弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是白色晶体，用少量肥料跟熟石灰一起研磨

16、，有浓烈的刺激性气味，初步判定是一种氮肥为进一步证实肥料的成分，小明将少量肥料样品带到学校进行探究探究内容现象结论实验1：取一定量的肥料放入水中，振荡样品完全溶解实验2：取实验1中的部分溶液，滴入石蕊试剂溶液呈红色实验3：另取实验1中的部分溶液，滴加氯化钡试剂与稀盐酸有白色沉淀生成小明家的化肥是一种铵盐，有同学认为盐的水溶液都呈中性，你同意他的观点吗？请举例说明 结合探究过程回答，施用该化肥时应注意 15通过一年的学习，你已经掌握了实验室制取某些气体的方法。请结合下图提供的一些实验装置回答下列问题。（1）写出图中标有数字的仪器名称： ； 。 （2）若用氯酸钾制取氧气，则发生装置应选 ，该反应的

17、化学方程式是 ；若用双氧水和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是 。 （3）若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么从仪器中应加入 。如果要获得干燥的二氧化碳，还需要用到E、F装置，正确的连接方法是(用导管口代号b、c、d、e表示)a接 ， 接 。 （4）实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B装置改进为C装置(多孔隔板用来放置块状固体)，其优点是 16实验室中，小阳同学用一定量生石灰处理含有盐酸的废液，充分反应后得到无色溶液，现邀请大家对该无色溶液中溶质成分进行探究，请你参与并完成相关问题。（提出问题）小阳同学处理废液后所得无色溶液中溶质成分是什么？（查阅资料）CaCl

18、2溶液显中性（1）（猜想与假设）同学们通过讨论，提出了以下三种猜想。猜想溶质为CaCl2猜想溶质为CaCl2和HCl猜想溶质为 （2）（实验探究）三组同学分别取适量无色溶液进行探究。组次实验操作实验现象与结论小组同学相互评价第1组试管内溶液仍为无色，第1组同学认为猜想成立第2组同学认为此方案结论不正确，因为此方案只能确定猜想 不成立。第2组试管内产生的现象是 ，第2组同学认为猜想成立。第1组同学认为此方案结论正确，但若不是猜想成立，用此方案无法区分猜想和第3组.大家一致认为此方案能一次性确定哪一个猜想成立，且操作简便。（3）你认为第3组同学的实验方案可能是 。（实验总结）综合上述实验探究情况，

19、大家一致认为小阳同学处理的废液还不合格，直接倒入下水道会造成铸铁管道腐蚀等，所以需将废液进一步处理后再排放。（4）（拓展提升）含有盐酸的废液除了可以用生石灰处理外，还可以从下列试剂中选择适量 （填字母代号）处理达标后排放。a木炭b熟石灰c大理石17化学是一门以实验为基础的科学。根据下图所示实验回答问题：（1）图1是电解水的实验，该实验的结论为水是由 组成的。（2）图2是探究燃烧条件的实验，铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。（3）图3是蒸发食盐水的实验，在加热过程中，玻璃棒要不断 ，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。当观察到蒸发皿中 时，停止加热。（4）图4是实

20、验室利用一氧化碳还原氧化铁的实验，实验中需要进行尾气处理的原因是 。18根据下列实验装置图，回答有关问题。（1）装置图中仪器的名称为 。（2）用氯酸钾和二氧化锰混合共热制取氧气的化学方程式为 。（3）实验室利用B装置制取二氧化碳的化学方程式为 ，如果利用G装置收集二氧化碳，气体应从 端通入（填“a”或“b”），用C装置代替B装置，收集满气体后，C装置的操作是 。（4）如图所示，向集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水，旋紧胶塞，上、下持续振荡一定时间。充分振荡后，试管内压强 试管外大气压强（选填“”或“=”或“”）；振荡试管前，旋紧胶塞的目的是： 、 。（5）为研究二氧化碳能否

21、与氢氧化钠发生反应，进行以下探究。采用下图装置进行实验通入二氧化碳后，看到 现象，说明二氧化碳与氢氧化钠发生反应；若对原装置改动继续实验，看到氢氧化钡溶液变浑浊，也能达到目的，改进的方法是 。若将二氧化碳通入氢氧化钠的酒精溶液，观察到溶液由澄清变浑浊，解释原因 。19某兴趣小组的同学为探究燃烧的条件进行了一系列的创新实验。（1）图一是课本上探究燃烧条件的实验装置，通过两组对比实验得出结论，其中红磷与 形成对比。写出实验中发生反应的化学方程式： 。（2）兴趣小组同学另设计了图二、图三的实验探究燃烧的条件：由图二实验得出的结论是：可燃物燃烧的条件之一是 。图三所示实验探究步骤如下：步骤1：在水槽中

22、放入一定量60的热水，水面下a处放一小块白磷，此时观察到白磷不燃烧。步骤2：在乙中放入二氧化锰和过氧化氢溶液，立即将甲倒扣在乙上。此时可观察到的现象 。（3）该兴趣小组还有同学查阅资料后，设计了图四的装置，请你帮他们一起分析，实验中浸有烧碱溶液的棉花起的作用可能是 。（4）上述改进后实验的优点是 。20草木灰是农家肥料，主要成分是K2CO3。同学们对草木灰展开探究。（1）澄清的草木灰浸出液能使无色酚酞溶液变为红色，说明溶液显 性。（2）经查阅资料可知，草木灰中还可能含有硫酸钾、氯化钾。探究一：为检验草木灰中是否含有硫酸钾、氯化钾，进行了以下实验：取少量澄清的草木灰浸出液于试管中，加入过量硝酸钡

23、溶液，产生白色沉淀。取少量步骤反应后的上层清液于试管中，滴入几滴硝酸银溶液，产生白色沉淀。【交流讨论】某同学认为以上实验不完整，还应该向步骤 （填或）的沉淀中加入足量稀硝酸，若草木灰中含有硫酸钾、氯化钾，则加入足量稀硝酸观察到的现象是 。（3）探究二：测定草木灰中K2CO3的质量分数【实验原理】A中滴入足量稀硫酸，测定装置C实验前后的质量差，计算。装置B的目的是除去CO2中的水蒸气，试剂X的名称 。装置C中发生反应的化学方程式为 。已知该装置气密性良好，但实验测得的结果始终略小于实际含量，可能的原因是 。21实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、石灰石和稀盐酸以及下列装置，回答下列问题：（1）写出图中

24、仪器 的名称 ； （2）利用上述装置和药品制取二氧化碳的化学方程式为 ，应选择制取并收集的装置为 （填字母）。 （3）利用上述装置和药品制取氧气，应选择的发生装置为 （填字母）；若用盛满水的F装置收集氧气，氧气应从导管 （填“”或“”）处通入 装置。 （4）工业生产的氧气，一般加压贮存在 的钢瓶中（填“黑色”、“红色”或“蓝色”）。 22实验室有失去标签的两瓶无色溶液，分别是氢氧化钡溶液和稀硫酸。（1）为了鉴别它们设计如下鉴别方法：先把两瓶溶液分别贴上标签A、B，然后进行实验。加入的试剂实验现象实验结论方法1锌粒A中无明显现象B中产生气泡A是 溶液；B是 溶液方法2碳酸钠溶液A中 ；B中 。（

25、2）化学小组同学对方法2进一步探究，设计了如下实验方案溶液C和溶液D混合，可能有以下三种情况：若有气泡产生，写出反应的化学方程式 ；若有沉淀产生，通过现象可推出溶液C中的溶质是 ；若无明显现象，混合物E中所含溶质种类最多时，写出所有溶质的化学式 。23如图是初中化学常用的部分实验仪器，据此回答问题。（1）写出标有序号的仪器名称： ； 。（2）若用高锰酸钾来制取氧气，应选用的气体发生装置为 (填字母，下同)，收集装置为 ，反应文字表达式是 ，其基本反应类型是 。（3）若用B装置、过氧化氢和二氧化锰制氧气，B装置长颈漏斗下端必须要 。（4）实验室用如下图所示装置收集氧气，气体应从导管 端进入。若想

26、测量气体体积，还需要在 端连接上一个量筒。24某研究小组同学发现，“茶垢清洁剂”(如图所示)能快速清洁茶具上附着的茶垢等污渍。它溶于热水，有许多气泡产生。该小组同学进行了如下探究：【查阅资料】过碳酸钠外观为白色固体，具有Na2CO3和H2O2的双重性质。过碳酸钠易溶于水，遇水、受热易分解。探究一：气泡成分的探究【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。小明说：不可能含有N2，因为 。小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO 。该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。【进行实验】取少量“茶垢清洁剂”于试管中，加入一定量的热

27、水，发现有大量气泡产生。向试管中伸人带火星的木条，若观察到 ，证明产生的气体是氧气。探究二：茶垢清洁剂溶于水后溶液的酸碱性的探究测得茶垢清洁剂溶于水后溶液的pH为10，说明其溶液呈 性。【实验拓展】使用或保存“茶垢清洁剂”时要注意 (写一条)。25【基础实验与跨学科实践】“高氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗、炼钢等。在“新冠肺炎”重症患者的治疗上有一个重要环节为“高流氧呼吸”，其本质也和“富氧空气”差不多 ，化学兴趣小组欲混制“富氧空气”并开展相关探究， 进行以下实验。（1）实验一：制取氧气实验室制氧：常通过丙、丁、戊三种路径来制取氧气。请写出仪器的名称： ；若选择A作

28、为发生装置，则反应的符号表达式为 ；若用F装置收集氧气，发现氧气不纯，可能的原因是 ；若需测量收集氧气的体积，应在装置G的 （填“a”或“b”）导管口连接一个 ；（2）潜水艇制氧：为了保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生设备。你认为比较适合的方法是图1中的路径 （填序号）。（3）家用制氧：如图2是“便携式制氧机”的示意图，下列说法不正确的是 （填序号）。A.反应仓可能是H2O2溶液在MnO2催化下产生O2；B.此仪器可用于医疗急救，也可用产生的氧气做燃料切割金属；C.可根据加湿过滤仓中气泡的多少，来说明氧气排出的快慢；D.加湿过滤仓利用氧气不易溶于水，来保持氧气的湿润。（4）实验二：测定“

29、富氧空气”中氧气的含量用如图4所示装置测定“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷）。操作如下：.往量筒内加入适量水，读出量内水的体积为V1mL；.用电点火装置点燃红磷，充分反应；.打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体（将气球中的气体挤回到集气瓶中），读出量筒内水的体积为V2mL。回答问题：实验前，应进行的操作是 ；（5）写出操作中红磷燃烧的符号表达式 ；（6）气球的作用是 ；（7）本次实验测得“富氧空气”中氧气的含量为 （用含V1、V2的式子表示）。26某实验小组同学在做酸碱中和反应实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液中

30、加入一定量的稀盐酸后，发现忘记滴加酸碱指示剂。因此，他们停止滴加盐酸，并对烧杯中溶液的溶质成分进行探究。（1）【提出问题】该烧杯中溶液的溶质是什么？【猜想】猜想一：只有CaCl2猜想二：含有CaCl2和Ca(OH)2猜想三： 。猜想四：含有CaCl2、HCl和Ca(OH)2同学们讨论后一致认为猜想四不合理，理由是 。（2）【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。【进行实验】同学们设计了如下不同的实验方案，证明猜想三是成立的。请你帮他们填写有关实验步骤或实验现象。实验步骤实验现象实验结论取少量溶液于试管中， 猜想三成立27通过一年的化学学习，同学们已经学握了实验室制取气体的方法、原理、操作规范、安全意识等

31、知识，请结合下图，回答下列问题。（1）标号的仪器的名称 。（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是 (填字母)；该反应的化学方程式 。（3）用C装置收集氧气的依据是 。（4）组装好实验装置后，加入药品前必须进行一项操作是 。28过氧化钠是化学中常见的一种药品，它是浅黄白色颗粒粉末。在空气中吸收水分和二氧化碳。易溶于水，与水中能发生反应生成氢氧化钠和过氧化氢，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，过氧化氢又能分解放出氧气。（1）区分水和过氧化氢的实验方法是： ；发生的反应方程式是： 。 （2）某同学为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色

32、酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色，请你对此现象进行探究。（提出问题）：什么导致溶液先变红再褪色？（猜想与假设）：猜想1：甲同学“可能是无色酚酞溶液变质导致溶液褪色”；猜想2：乙同学“可能是生成的过氧化氢使溶液褪色”。（实验与结论）：a：甲同学提出的猜想，立即遭到其他同学的反对，因为 ；b：为了验证自己的猜想，乙同学设计了以下方案并实验验证：实验步骤实验现象实验结论取少量稀氢氧化钠溶液于试管中，滴加12滴酚酞试液，变红后 观察现象溶液依然为 色 （3）（讨论交流）：你还能提出不同的猜想吗？猜想3： 。方案3：实验步骤实验现象实验结论 29 （1）工业上制取烧碱的方法之一是电解食盐水法

33、，在生成烧碱的同时还在两电极上产生两种气体（经检验均不是氧气），则该反应的化学方程式为 。 （2）某化学小组在化工商店购得某品牌的烧碱样品，准备用于化学实验。当将其配制成溶液时，小刚同学观察包装袋标签发现了问题：根据生产日期，这包烧碱存放时间较长，会不会变质呢?于是对这包烧碱进行如下探究：（一）这包烧碱含有什么成分?打开后发现样品表面出现一层白色粉末，初步判断已经变质，出现该现象的原因是 （用化学方程式表示）；（3）小刚同学猜想：该包烧碱的成分可能是NaOH和Na2CO3、也可能完全是Na2CO3；实验探究：实验操作现象结论取少量样品于试管中，完全溶于水，加足量BaCl2溶液产生白色沉淀含有Na2CO3取中上层清液，滴加 试液 还含有NaOH（4）反思1：小红同学在实验完成后提出个人质疑：化学反应中的原料往往不能完全转化为产品，所以电解食盐水法制得的烧碱中往往会含有 杂质（填化学式）。所以需要进行再探究：另取上述实验中的上层清液，滴加足量稀硝酸和AgNO3溶液，产生白色沉淀，得出结论，说明小红的质疑是正确的。反思2：小亮认为，小红的实验设计有缺陷，要想证明其结论是正确的，需要对上述实验探究作一改进后，才能得出小红质疑是正确的结论。改进的方法是