2022幼儿园音乐教学反思.docx

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1、2022幼儿园音乐教学反思幼儿园音乐教学反思1“爸爸妈妈去上班”是幼儿在幼儿园学习的第一首歌曲，活动主要有两个目标1 、培养幼儿对老师和同伴的情感，知道要离开家上幼儿园了。2 、能讲出歌曲的名称、了解歌曲的内容，初步跟着老师学唱。活动开始时我先让幼儿听音乐，老师带着幼儿一起拍手拍腿，让他们对音乐进行初步的了解。待他们熟悉了后，我进行弹琴教授，大概是出于新鲜，我一弹琴，幼儿便被琴声吸引了，目光也转向了我，一些哭闹的幼儿情绪也稍微转好了一点。这个音乐活动，我主要是通过教师示范演唱和利用布偶演示，让幼儿理解歌曲内容，记住歌词内容，再跟着教师一起学习演唱。从孩子的表现中看，他们在活动中的注意力很分散，

2、需要老师不断地提醒才认真学习。这是一首非常简单的歌曲，幼儿很容易掌握，但在教授的过程中，幼儿对于我提的问题是一问三不知，都闭口不回答，只用眼睛望着我，也许是他们还没适应过来吧。在课后，我把歌曲融入到游戏中，特别是老师带领幼儿做游戏的时候，我们边玩游戏边唱歌，一来让幼儿对歌曲有一个巩固的阶段，二来让幼儿感受爸爸妈妈要上班，作为小朋友就要上幼儿园，学本领。在不知不觉中，我们班的幼儿都学会了歌曲，只要老师一弹琴，他们就会跟着唱起来，而且在唱的时候别提多开心了。幼儿园音乐教学反思2活动目标：1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。2、体验做中班小朋友的光荣感。3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

3、4、通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。2、大鼓一个。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦？那我们就是中班的小朋友了。二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。1、初次欣赏，初步欣赏曲调。我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。喜欢这首歌曲吗？请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。1、说一说歌曲的旋律、感受。听了这首歌曲，有什么感觉呢？这首歌曲是快是慢？怎么听出来的？2、对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。我们在听一听音乐，你

4、都听到了什么？（随音乐出示图谱）我们来跟着音乐一起唱一唱吧！3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。这首歌曲的唱法和我们以前不一样，、/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗？为什么？那我们一起开心地唱一唱活动反思：我是中班的小朋友这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有

5、兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我

6、便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。幼儿园音乐教学反思3教案一学情分析：体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创造的一种教学方法，是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意注意占优势。我根据他们的特点，结合乐曲的内容，编排一

7、些简单的律动，使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情景游戏的方法，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义，培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应能力和手脚协调能力。同时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色，培养幼儿的欣赏能力和表现能力，并激发他们参与音乐活动的兴趣。活动目标：1.使幼儿能愉快地参与活动，体验韵律活动的快乐。2.使幼儿乐意用身体表现叮咬、飞舞和拍打动作。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：材料准备：幽默曲的分段音乐、完整的幽默曲音乐、小蚊子跳舞音乐。活动过程：1.

8、以“我和小蚊子跳舞”游戏作为开始(师做被蚊子叮咬状，并表现出非常痒的样子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀，你想不想来玩这个游戏呢?那请你去找你的好朋友一起来玩我和小蚊子跳舞的游戏，好吗?”(幼儿玩游戏)“这个游戏好玩吗?我现在想让小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戏，应该怎样玩呢?”(幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体)分析：在活动的开始部分加入教师的动作暗示，更能吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿继续参与活动的兴趣。2.引导幼儿理解乐曲第一段，并用身体动作表现“一只淘气的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我一下，好痒呀!”(教师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻轻敲过

9、，并表现出特别痒的滑稽的表情)“小蚊子都咬我哪里了?”“小朋友想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!”分析：此环节中教师采用分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿观察蚊子叮咬的部位培养幼儿的顺序感。3.引导幼儿理解乐曲的第二段，并用身体动作表现“一只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了，它看了看小朋友，心里想;我要飞到哪里去呢?飞呀飞呀!小蚊子很高兴，在欢快地向小朋友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来，另一只小蚊子也落了下来。”“小朋友，你想不想来学一学小蚊子飞舞的动作?让我们跟着音乐来玩一玩!”分析：教师在这一环节用双手不断地交换，

10、做出蚊子不停的飞舞的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飞舞的状态。4.引导幼儿理解乐曲的第三段，并用身体动作表现“小朋友来听一听这段音乐，这段音乐表明小蚊子要干什么了?我们来表演一下。(第三段音乐与第一段音乐相同)小蚊子又飞来了，咬得我好痒，小蚊子可真调皮呀!”5.引导幼儿理解乐曲的第四段，并用身体动作表现“小蚊子咬了我后，我又痒又难受，我一定要抓住它，教训一下这些调皮的小东西。谁有好的办法来抓住这些调皮的小蚊子呢?”孩子们互相讨论。“我用手去抓。”“我做一个苍蝇拍来打蚊子。”“那我们怎样来扮演拍子呢?”(通过讨论，大家同意握紧双手来扮演拍子，不停地拍打蚊子)“小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里

11、面还有一只我们赶紧抓住它，相反的方向还有一只，我们要努力呀，终于抓住了。”“好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩一玩!”分析：在此环节中，教师引导幼儿讨论如何抓蚊子的方法，从而调动幼儿口头参与的积极性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿继续参与活动的兴趣，从而使活动达到高潮。6.重复之前的动作，将音乐分段进行表现“孩子们，这个游戏好玩吗?我们再来玩一次好吗?”7.教师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进行表演“夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。好痒呀!”“好多调皮的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行绝技，慢慢地落了下来。”“调皮的小蚊

12、子，把小朋友咬得这么痒，我们一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.这边有一只，那边还有一只。好累呀!休息一下。”分析：在此环节中，教师采用边讲述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加游戏化，让幼儿在愉悦的游戏氛围中参与律动活动，并主动地表演整首乐曲。8.活动结束将活动延伸到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的情感。“小朋友今天玩得开心吗?你还可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏。”教案二活动目标：1.听懂AB两段音乐。2.能跟着不同的节奏做相应的动作。3.在游戏中体验快乐。活动准备：音乐活动过程：1.木头人游戏导入活动。山山山，山上有个木头人。你们现在是木头人了，可不能随

13、便动哦，我是魔法师，我的魔法小棒碰到木头人的手，木头人的手就可以动了。游戏两次。2.感受音乐第1段。(1)这是什么声音?是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的?夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢?怎么叮人的?用小手跟着音乐来学一学呀。(叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地方)刚才小蚊子叮了几次?(2)我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。3.感受第2段音乐。(1)被蚊子咬了会怎么办?(2)我们怎么擦止痒药膏?抹一抹，擦一擦。4.完整感受1、2段音乐。(1)又飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢?被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。5.分角色游戏。(1)现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪

14、儿，你们就哪儿会痒痒，要擦药膏。(2)找个好朋友，一个人做蚊子，一个人是木头人，蚊子跟着音乐叮人，木头人跟着音乐擦药膏。教案三活动目标：1、感受音乐快慢节奏的变化，对伙伴的动作给予相应的反映。2、展开想象，创编蚊子飞、叮人、身体不同部位抓痒、打蚊子的动作。3、感受音乐游戏的快乐。活动准备：大蚊子图片、蚊子叮人图片、宝宝抓痒图片、宝宝打蚊子图片、蚊子贴贴活动过程：一、故事导入：有一天，宝宝们正在玩游戏，他们很开心，可是有一群坏家伙飞了过来二、分析音乐，创编动作1、(1)出示大蚊子图片：这个坏家伙是谁?仔细观察蚊子的样子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖长长的刺、细细的腿.)(2)创编：大蚊子飞

15、的动作。(3)配合音乐A段表演大蚊子飞。2、(1)出示蚊子叮人图片，观察蚊子叮人的时候是什么样子的?(2)看图学一学蚊子叮人的样子，创编动作。(3)配合音乐B段表演蚊子叮人。3、(1)出示宝宝抓痒图片，宝宝被蚊子叮了，身上很痒，他要干什么?(抓痒)(2)看图片学宝宝抓痒的样子并创编在身体不同部位抓痒的动作。(3)配合音乐C段表演宝宝抓痒。4、(1)出示宝宝打蚊子图片。(2)创编打蚊子的动作。(3)配合音乐D段表演打蚊子5、连贯的表演我和小蚊子跳舞三、角色扮演游戏幼儿分两组，一组幼儿贴蚊子贴贴扮演小蚊子，另一组幼儿扮演宝宝A段：蚊子围着宝宝飞飞。B段：蚊子做叮人动作宝宝对蚊子叮的地方做抓痒的反映

16、C段：蚊子到处飞宝宝抓痒D段：宝宝打蚊子蚊子做逃跑状教案四：活动目标：1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：经验准备：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。材料准备：蚊子图片活动过程：一、教师播放音效吸引幼儿注意力。1.播放音效，师：听，谁飞来啦?2.师：原来是小蚊子飞来啦!二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?你能学学蚊子会飞的动作吗?仔细听音乐，蚊子飞了几下?2.听音乐感受蚊子咬人的节奏

17、，尝试做蚊子咬人的动作。师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?谁来做小蚊子学学咬人的动作。3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?你想怎么挠痒痒?蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)5.老师和个别幼儿表演蚊子师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。跟随着音乐，完整地游戏。教学反思：我和小蚊子

18、跳舞是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。我和小蚊子跳舞游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有

19、听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。纲要指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中

20、学学中乐。幼儿园音乐教学反思4韵律活动向来是深受幼儿喜欢的，在音乐活动挪威舞曲中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活经验，教师通过多种感官在动静交替中进行教学，锻炼了幼儿的想象力和创造性。小孩子生性好动，游戏就像是他们的伙伴。借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开始部分，并把此重点贯穿在游戏一小树变森林和游戏二小小魔法棒中，以故事进行衔接。“兴趣是最好的老师”，幼儿注意力高度集中，整个活动幼儿在轻松愉快的氛围中进行了创造性表演。虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也基本掌握了活动内容，但还是存在这许多不足之处。一、导入过长在活动的开始部分，我将重难点贯穿在两个游戏中重点教学，随之

21、引出音乐。这一环节需要个别幼儿创编动作，以及集体进行创编，而且幼儿一直要在活动场地中间与座位上来回流动，导致开始部分过长。而活动中最重要的部分音乐欣赏在活动进行了十分钟后才出现。如果在进行游戏时将aba结构的两段音乐于游戏想结合，效果会更佳。二、有对象进行集体创编韵律活动有独自一人进行表演的，也有合作进行表演的。音乐挪威舞曲是aba结构的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿独自进行创编，教师给予鼓励与表扬。而第二段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而教师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大树，并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合

22、作表演。导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。如果教师在进行第二段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿交流创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进行表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有经验，发展其想象力与创造性。音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。(一)让幼儿充分地感受音乐。达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助

23、他们认知和了解音乐。如：在音乐欣赏荷包蛋的教学时，我让幼儿注意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简单动作。让他们进一步投入音乐的意境。又如：卡普里岛的教学。如在引导幼儿欣赏卡普里岛时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦!”然后让幼儿欣赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图谱，游览美丽的卡普里岛。这样音乐欣赏卡普里

24、岛就编排完成了。(二)让幼儿创造的模仿来表现音乐幼儿的创造开始于模仿，脱离了知识经验、技能技巧、思维方式等这些“创造工具”，创造性发展就等于一纸空谈。所以在此模式中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题，然后由教师直接根据主题引出基本动作，并引导幼儿学习基本动作，最后再引导幼儿用集体讨论探索的形式，创造出各种新的动作。比如我在进行音乐欣赏“化蝶”的音乐欣赏活动时，我在准备好相应的歌曲之后，请幼儿自由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞，一幅姿态各异、可爱的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前，但是，孩子们的动作虽然不相同，却只局限于单独动作，此时我只

25、是稍加引导“哎呀，蝴蝶一个人飞多寂寞呀，这可怎么办?它们会怎么做呢?”孩子们在我的点拨之下，很快进入新一轮的创编，三三二二的做停在花朵上的动作，在此轮创编中孩子们不但随着音乐打开记忆的闸门，展开充分的想象，而且还加入了更多同伴间的合作，使自己的动作经验得到了较好的提升。(三)发现典型，带动全面在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作，显得十分必要。因为幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平，他们间的交流是平等的、双向的，双方在交流过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互模仿，经过认同、内化，融入自己的经验，从而促进自己的发展，表现的欲望和信心会更足。所以，在音乐欣赏活动中，教师一定要注

26、意为幼儿提供同伴间充分交流的机会，并善于捕捉幼儿创作中好的范例，引导幼儿相互学习、相互观摩、相互借鉴。因为，这个好的“范例”，对其他孩子来说是一个很直接的启发，他们可能模仿这个好的动作，也可能在此启发下，创作出更新的、更独特的动作，从而更好的以“典型”带动“全面”。(四)个别辅导，恰当地示范和启迪音乐一开始，幼儿就会马上进入到表现中去，这瞬间的反应，也就是对幼儿的个性发展和判断能力培养的时刻，这就需要发挥自己的判断力和想象力，马上要随着音乐的韵律而动，投入到再创作自我表现的阶段中去。在这个过程中，由于各自的想象力和创造力的程序不同，对音乐、音乐欣赏反应的“潜质”各不相同，因此，反映出不同的个性

27、、不同的表现程度。有的一听到音乐前便知道用什么动作去表现;有的则要在听完音乐后，才能表现出组合的动作;而有的只能反复停留在几个简单的动作上。这时教师就要进行个别辅导，恰当地示范和启迪，帮助他们联想意境、理解音乐，让他们的创造力得以充分地发挥。在音乐欣赏小红帽这一活动时，用视频仪放大幼儿用书，指着图讲述故事情境，引导幼儿有节奏地说图谱：“小红帽去森林，她一会儿走，一会儿跑一跑，见到外婆嘻嘻笑。让我们一起跟着小给帽出发吧!走一走一迪笃迪笃”。然后让幼儿倾听音乐小红帽，跟着教师的伴奏一起有节奏地说。这时性格内向的幼儿动作幅度小，缓慢地表现出小红帽走路的情境。性格开朗的幼儿则动作幅度大，用一蹦一跳的动

28、作表现小红帽走路的情境。教师应给予恰当的分析，肯定和鼓励，引导和提高幼儿的表现能力。幼儿园音乐教学反思5猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。猫捉老鼠是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱

29、跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后猫来了是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过小老鼠上登台这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这

30、为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。由于这首猫捉老鼠这首歌当中，跑来跑去、现在吃米、现在睡觉的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句跑来跑去、现在吃米、现在睡觉一直唱下去，而不知道再转到小小老鼠上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个小小老鼠时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。本次活动目标的第一点强调学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作，为了达到这样一个目标我是利

31、用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？、小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢？这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后大猫捉老鼠的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。幼儿园音乐教学反思6本月我们的主题

32、活动我和春天有个约会，让幼儿感受到了春天的到来。春天里，太阳暖暖地照着，春风轻轻地吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿了，长高了。蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。上星期在学习并表演“三只蝴蝶”之后，孩子们对蝴蝶的兴趣更是有了很大的升级。蝴蝶一下子成为我班孩子的热点。一次在幼儿园里我们发现了一只美丽的蝴蝶，孩子可兴奋了！还有许多小朋友带来了许多关于蝴蝶的图片，图书，在相互介绍的过程中，孩子们了解了许多关于蝴蝶的秘密。所以今天我们选择了蝴蝶飞飞来让幼儿学习。它的目标是学唱歌曲，并感受蝴蝶飞舞的美丽。有兴趣地参与音乐游戏。活动分析：一、欣赏歌曲蝴蝶飞飞1、歌曲里是谁在飞

33、？（引出蝴蝶。）2、那蝴蝶长得什么样的？为什么说它头戴金丝？蝴蝶什么地方最漂亮？（让幼儿记忆歌词的内容。）二、熟悉歌曲旋律。教师演唱，幼儿拍手，一拍一下打节奏。（让幼儿熟悉歌曲的旋律。）三、幼儿学唱教师演唱，幼儿跟唱数遍。（让幼儿在多次的演唱中，记住歌词的内容。遇到难记忆的歌词，另外强调。）四、音乐游戏“蝴蝶找花”。活动措施：一、在活动中，我们可以加入动作：让幼儿模仿蝴蝶飞的时候具体从踮脚尖、翅膀的不同动作来进行表演。二、在刚开始欣赏歌曲的时候，不一定要强调幼儿唱，重点在感受。三、在“你爱花儿，花儿爱你”在这句的演唱中，由于歌曲的音调比较高，歌词也比较难记忆，所以孩子们把它改成“飞啊飞啊，飞啊

34、飞啊”这样的效果也很好。幼儿园音乐教学反思7活动目标：1、引导幼儿扮演孙悟空的角色，学习投掷的基本方法。2、培养幼儿克服困难的品质和合作意识，体验成功的快乐。3、提高幼儿正确的投掷方法并击中目标物的能力。活动准备：纸球若干、纸棒若干、平衡木三条、铁圈三个、树六条、妖怪图画三张。活动过程：（1）听口令，做动作：立正！向前看齐！（2）准备活动。师：“你们看我是谁”，（孙悟空）“对，我是猴王，你们来做小猴子，好不好？你们知道本大王的秘密武器是什么吗？（金箍棒）我们用金箍棒来活动活动筋骨，好不好？（3）引导并介绍动作要领。师：猴儿们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。今天我们用这个纸球学习

35、一个本领，叫投掷。猴儿们要认真的看大王怎样做：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，把球扔出去。（4）练习动作：师：现在我们来练习投掷，我们分两组进行，比一比看谁投得远！注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，我数到三就投出去，一、二、三！第二排准备（5）师：猴儿们真棒，本领练好了！看，那边来了几只妖怪，我们一起去消灭它们！在消灭它们时我们要走过小桥、钻过山洞、绕过树林，注意了，找到妖怪消灭它。来到距离妖怪五、六米的地方拿起一个纸球站在

36、线外面向妖怪投去，然后从两边跑回来，站到队伍的最后面。（6）幼儿示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危险，过桥时一定不能掉到河里，时同打妖怪时不能离得太近，小心受伤！准备！行动！（7）教师观察示范的幼儿动作掌握情况，小结示范情况并纠正动作：“走过小桥、钻过山洞、绕过树林，找到妖怪，相隔一定的距离瞄准目标，打过去！”（8）全班分三组游戏。师：你们想不想去打妖怪呀？（想）好，两队一组，集合，准备！行动！（9）师小结：刚才，猴儿们打妖怪的时候都非常勇敢。（表扬一下自己。但是本大王发现有的猴儿打妖怪时，没有站在线外面，差点被妖怪抓去了，还有的猴儿，回来的时候是从中间跑回的，这样对不对呀？

37、（不对）那要从哪里回来呀？）（10）现在，我们做好准备，这次一定要把妖怪给打死。准备！行动！（11）鸣哨前师：猴儿们，快看，妖怪被我们打死了，耶！我们胜利了！（小朋友欢呼）（12）鸣哨，整队（分成六组）（13）今天，猴儿们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么消灭妖怪的？路上遇到了什么困难？你害怕了吗？鼓励幼儿大胆表达。那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、一起想办法解决。能做到吗？（14）师：现在我们都累了，我们一起来放松放松身体吧！（15）师：我们回家去吧！幼儿园音乐教学反思8一、推荐主题：天才小厨师扮家家二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：1

38、、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。三、建议活动过程：（一）活动目标：1、进一步熟悉歌曲的旋律，在教师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。（二）活动准备：1、磁带、录音机2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。3、将座位排成一个U字形。4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。（三）活动过程：1、复习韵律活动买菜。教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。（评析：引导幼儿回忆已有经验，并在基础上进行模仿。）2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。A、教师

39、分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。B、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。a、哗啦啦？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？e、哗啦啦？洗蘑菇，洗蘑菇。3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。A、幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。B、在教师语言及动作

40、的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。（评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作，增加幼儿的模仿乐趣。）4、复习歌表演扮家家：教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的快乐。师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。幼儿园音乐教学反思9活动目标1. 感受音乐，用动作表现火苗舞蹈的姿态。2. 体验学习舞蹈的乐趣。3. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。重点难点用动作表现看到的火苗，模仿火苗燃烧时的各种形态活动准备1，课前组织幼儿了解

41、有关火苗的信息，欣赏音乐蓝色狂想曲2，教学课件，音乐CD,录音机，电视机等活动过程1、听音乐去郊游跟老师做动作进入活动室。2、欣赏音乐蓝色狂想曲幼儿自由表演。3、学习舞蹈：快乐的火苗(1)欣赏课件，谈话交流，请幼儿用动作表现看到的火苗。师：你听到的音乐是怎样的?它和火苗的变化有什么变化?(2)结合课件，幼儿自由结伴模仿火苗燃烧时的各种形态。(3)整合幼儿模仿的动作，组织幼儿分段练习。(4)幼儿完整表演舞蹈。4、教师、幼儿分别表演大火苗、小火苗进行互动练习。5、复习舞蹈快乐的火把节。教学反思1、本次活动从整个活动流程下来，总体感觉不是很理想。在活动前让孩子们对火和火苗的动态表现理解的不够全面，平

42、时对幼儿在创编舞蹈方面的引导不够，故在本次活动中让幼儿自由跟音乐表演时，大多孩子没能用动作来很好的表现看到的火苗的形态。2、在活动中提问的技巧不够，给孩子表现的机会和思考的时间太短。今后在这些方面该加强。幼儿园音乐教学反思10活动目标：1、熟悉挪威舞曲曲调,初步感知乐曲的ABA结构。2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并感知音乐形象。活动准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。活动过程：一、幼儿伴随音乐学鸭子走进活动室。二、幼儿欣赏音乐：师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到

43、了些什么？三、教师讲述故事：师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是

44、大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。（1）欣赏第一段：师引导幼儿用鸭子游泳、嬉水的动作表现A段音乐。（2）欣赏第二段：师引导幼儿用大风的动作表现B段音乐。（3）欣赏第三段：师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。六、完整欣赏音乐。师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。七、结束活动：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）幼儿园音乐教学反思11活动目标：1、让幼儿学习洗手的正确方法

45、。2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：洗手步骤图。活动过程：一、看看自己的小手。1、老师的手干净吗?(不干净，手上有粉笔灰。)手脏了怎么办?(应洗手。)2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净?启发幼儿说说洗手的顺序、方法。二、出示挂图，介绍洗手的顺序。先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手;然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。三、教师示范讲解洗手的正确方法。1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢?2、抹肥皂