三年级语文导学案答案 .doc

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1、参考答案1 燕子二、基础达标1.略2.看拼音写生字 聚 增 偶 圈 漾 倦 奏 赞 3我会查字典（1）“稻”字查禾部，再查10画。它右边第7画是_一_。（2）“掠”字在字典中的解释有：夺取擦过。在课文中“掠”应取第_种解释。三、初读感知1.略 2.一共有4自然段。四、精读感悟1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀_和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。2.默读第2自然段，（1）提示：雨、风、柳树、草、花等 （2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。3.提示：词语：斜着身子、掠过 ，特点：

2、轻快灵活4.略。2 古诗两首二、基础达标1. 看拼音写生字咏 碧 妆 裁剪 滨 紫2.查字典“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载 截 栽 。三、初读感知咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。春日是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机。四、精读感悟1“咏柳”中的“咏”的意思是歌颂、赞美。2“丝绦”一词本意是一种丝织的带子，在诗中指柳条，这是采用了打比方的修辞手法。3诗人把“二月春风”比作剪刀。（二）1.我知道这些词语的意思胜日即晴日，天气晴朗的好日子。滨水边2提示：百花盛开的

3、春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用1. 选字填空剪发 射箭 栽树 裁缝 服装梳妆2说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。(夸张 )大漠沙如雪，燕山月似钩。(夸张、比喻 )不知细叶谁裁出，二月春风似剪。( 比喻 )可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（ 比喻）六、拓展延伸1. 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿3荷花二、基础达标1. 看拼音写汉字。荷 莲蓬 胀 裳 蜻蜓 蹈 挨挨 翩翩2.查字典“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。在本课中读f，它还有另一个读音是_f_，可以组词_佛像。三、初读感知1课文共有5个自然段，可分为三大部分。

4、一（第1自然段）二（第2、3自然段）三（第4、5自然段）四、精读感悟1.默读第2自然段（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。划出本段中的一个比喻句，在这句话中，_挨挨挤挤这个词说明荷叶非常多，碧绿_写出了荷叶的颜色，大圆盘写出荷叶的形状。（2）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（3）“冒”，向上透，往上升。一个“冒”字不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了，写出了荷花顽强的生命力。因而不能换成其它字。2.（1）第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自

5、然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 （2）画家指的是大自然。3.略。五、实践运用1 提示：挨挨挤挤 红红火火 整整齐齐翩翩起舞 蒙蒙细雨 闪闪发光 填空。略。3.略。4.略。4珍珠泉三、初读感知1 课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_对家乡热爱的感情。2. 课文共有6个自然段。一（第1自然段）二（第25自然段）三（第6自然段）四、精读感悟1.自由朗读课文第24自然段（1）泉水特点（深、清、绿）（2）把泉水当作 人来写的。（3）略。（4）略。（5）第4自然段的这句话在这一部分

6、中起（总结上文）的作用。2.泉水。比喻。表达对珍珠泉的赞美之情。五、实践运用1.眼 股（桶） 颗 道 个 条2.（1）大绒团 （2）杂色 朴素 染过（3）晶亮 饱满 一嘟噜一嘟噜 （4）筛 水面 水泡 潭底（5）金色 银色 交错 闪亮闪亮 绿 紫 珍珠 （6）珍珠13 和时间赛跑二、基础达标2看拼音写生字 赛跑 疼 忧 慰 虽 狂 暑 将 若 受益无穷3我会查字典（1）“赢”字查_亠部，再查_十五_画。它的近义词是胜_，反义词是_败_。在惊弓之鸟中，它的形近字“羸”读作li。（2）通过查阅工具书，我知道了“梭”指的是织布式牵引纬线的工具_“日月如梭”的意思是_太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间

7、过得很快_。三、初读感知2提示：“我”和时间赛跑。刚开始是排解忧伤，后来是珍惜时间。明白了“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。四、 精读感悟1（1）我沉浸在外祖母逝世的忧伤中。2.（3）时间一去不复返。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们

8、再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线。4自由读第8自然段。（1）有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。心情：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。（2）提示：看到时间流逝、一去不复返 “我” “着急”“悲伤”，因为跑赢时间“我”“高兴”“快乐”。14 检 阅二、基础达标2.看拼音写汉字俱 博 鸦 截 席 羡慕 禁 默 伍 局 众 纠1 根据下面的意思，写出相应的词语。（1）鸦雀无声（2）羡慕（3）情不自禁（4）棘手三、初读感知2课文一共有16自然段，这篇课文写的是波兰一所学校的儿童队员，在国

9、庆节的游行检阅_仪式上，让拄拐的博莱克走在_第一排。游行时，他们的队伍得到了观众的一致_喝彩_。四、精读感悟1 提示：观众的话：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！” 原因：（1）博莱克的自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。（2）儿童队员们宁可舍去队伍的整齐与集体的荣誉，也不放弃一名残疾的队员，不伤害他的自尊心。获得了“这些小伙子真棒”的赞扬。2 自由读读课文的2-9自然段，深入探究：为什么把博莱克放在第一排是很棒呢?（1） “棘手” 比喻事情难办。你在生活中遇到过“棘手”的事情吗？（2）“鸦雀无声” 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。大家都在想博莱克怎么办？（3）提示

10、：善良、不歧视残疾人、对同伴关爱3. 再读一读课文10-12自然段,观众为什么说 “这个小伙子真棒！”？（1）提示：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（2）提示：自信五、实践运用：1 提示：热烈的掌声 洪亮的声音优秀的队员 隆重的检阅 盛大的节日整齐的队伍15 争 吵二、基础达标2.看拼音写生字匠 抄 墨 缩 缘 愤 戒 既替 骂 肩 扛3.查字典（1） “匠”字查匚部，再查四画，第二笔是_丿。我还能写出几个和它结构相同的字：_巨_、_匹_、_医_。（2）嫉妒 后悔 防御三、初读感知2课文一共有14自然段，这篇课文围绕“我”和_克莱蒂之间因_本子被弄脏_而发生争吵这件事，告诉我

11、们朋友之间要_相互谅解、彼此宽容。四、精读感悟1.因本子被弄脏而发生争吵。2.提示：“我”的表现：我觉得很不安，气也全消了。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！想到这里，我觉得克莱蒂很可爱，心里暗暗说“去想他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。克莱蒂的表现：“不是用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”3.提示：“我”的做法：我心想“我只要防御，绝不还手。”克莱蒂的做法：微笑着用手拨开戒尺，请求和好。 “争吵”后的结果是重归于好。4.自由朗读第14自然段，（2）爸爸认为_克莱蒂比_“我”_高尚。爸爸的这番话告诉我们，犯错误后应该第一个伸过手去请对方原谅_

12、，不应该_向一个比你高尚的朋友举起戒尺_。四、 实践运用1.根据意思选择词语 (1)因意见不合大声争辩，互不相让。(争吵)（2）各执己见，互相辩论。（争论）（3）争论中各执己见，不肯相让。（争执 ）16 绝 招二、基础达标2.通过查阅工具书等方法来理解下列词语。绝招：_绝技。尴尬：_神色、态度不自然。_蔫：精神不振。三、初读感知1.课文共分17个自然段。2.这个有趣的故事写的是主人公小柱子和小伙伴比绝招的事。“绝招”是指绝技_，他们一共比了_2次:第一次小柱子_输了，觉得自己太_丢人了。回家后，他从和奶奶的谈话中受到了启发，他刻苦练了口算乘法_的绝招，结果在第二次比赛中得到了伙伴的_称赞_。四、精读感悟1自由朗读第15自然段，思考：（1）三胖：憋气 二福：倒立 小柱子：没绝招。2.提示：（1）三胖憋气、二福单臂倒立、小柱子口算乘法。（2）小柱子胜。（3）小柱子进行了刻苦练习。2 提示：口算乘法、暗暗练3 小柱子，自尊、好强、不服输。五、实践运用1小柱子_自尊、好强、不服输_的孩子。2 (1)他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。(2)他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立。(3)她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮。